一年级数学认识钟表大约几时

石家庄康福外国语学校教学设计

设计教师：时间：课题： 2.2 大约几时

教学目标1.知识目标通过学生熟悉的情境，经历认识大约几时的过程

2.能力目标知道“大约几时”的含义，能根据钟面上分针的位置判断并描述大约

几时

3.德育目标感受时间与生活的紧密联系，提升生活经验。

教学重点：知道“大约几时”的含义，能根据钟面上分针的位置判断并描述大约几时

教学难点：知道“大约几时”的含义，能根据钟面上分针的位置判断并描述大约几时

教学流程：

第一课时大约几时

一、复习旧知

同学们，上节课我们学习了什么知识？

学习了认识整时

那谁能说一下，如何认识整时呢？

分针指向12，时针指向几，就是几时。

非常好！

二、学习新知

认识大约几时

（1）出示大约7时的两个钟面

问：这两个钟面是正好7时吗？你发现了什么？在小组里说一说。

哪个小朋友可以把你的发现大声地告诉大家？逐个讨论。

像这样，7时不到一点或刚过7时，都可以看成是大约7时。

（板书：大约7时）

大约是什么意思呢？

同学们说得很对，大约就是差不多的意思。

（2）、说一说钟面上大约是几时？

第一个，为什么是大约8时？

第二个，为什么是大约9时？

第三个，为什么是大约5时？

看一看这些钟面为什么都看成是大约几时？

小结：对呀，几时不到一点或几时刚过一点，我们都说成是大约几时。

（设计意图：认识大约几时是本节课的难点，教师在教学时充分利用直观教具的演示，让学生在观察中比较，在交流中发现，总结认读的方法，引导学生由浅入深，由易到难地认识大约几时，较好地突破难点。）

三、本节小结

今天我们和钟表交上了朋友，认识了大约几时。在生活中，我们每天都会经过这样的时刻。

快几时了：时针快指向几，分针快指向12时，就是快几时了。

几时刚过：时针刚过几，分针刚过12，就是几时刚过。

快几时了和几时刚过都可以说成大约几时。

第二课时大约几时练习

一、复习旧知

师：同学们，上一节课我们学习了哪些内容呀？

生：学习了认识整时和大约几时。

师：那谁能说一说怎样认整时和大约几时呢？

生: 快几时了：时针快指向几，分针快指向12时，就是快几时了。

几时刚过：时针刚过几，分针刚过12，就是几时刚过。

快几时了和几时刚过都可以说成大约几时。

师：非常好，现在我们就一起来做练习吧！

二、巩固练习

课本P10

1.说一说大约是几时

快5时了，可以说成大约5时

2时刚过，可以说成大约2时

4时刚过，可以说成大约4时

2.连线

3.看图说话

先让学生看一看每幅图中都有谁，在干什么，给学生1分钟时间让他们把他们编成一段话。着重关注学生描述的时间是否正确。

三、本节小结

这节课我们学到了什么？

第三课时巩固练习完成优加作业和阳光计划