部编人教版二年级下册数学【2.表内除法(一)1.除法的初步认识】导学案

教材简析：

本单元教材划分为除法的初步认识，用2~6的乘法口诀求商两节，主要的教学内容包括：平均分、除法的含义。用2~6的乘法口诀求商和用所学的除法运算解决问题。

表内除法是学生学习除法的开始，是今后学习除法的基础。让学生体会除法运算的含义，在理解的基础上，掌握用2~6的乘法口诀求商的方法及解决问题，是本单元教学的重点。本单元的教学难点是：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。

学习目标：

1.理解平均分及除法的含义，能进行平均分，会读写除法算式，知道除法算式的各部分的名称。

2.初步认识乘、除法之间的关系，能够比较熟练地用2~6的乘法口诀求商。

3.能运用加法、减法、乘法和除法解决简单的实际问题。

4.在解决实际问题的过程中进一步理解乘法、除法之间的关系，感受除法在生活中的作用。

课时分配：

1.除法的初步认识

（1）平均分（1）1课时

（2）平均分（2）1课时

（3）平均分（3）1课时

（4）除法（1）1课时

（5）除法（2）1课时

（6）练习课1课时

2.用2~6的乘法口诀求商

（1）用2~6的乘法口诀求商（1）1课时

（2）用2~6的乘法口诀求商（2）1课时

（3）解决问题1课时

（4）练习课1课时

（5）整理和复习1课时

（5）单元重点知识归纳与易错总结1课时

教法与学法：

本单元进行除法教学时，多组织开放性的操作活动，让学生从直观到抽象建立除法的概念；设计丰富、有趣的活动和练习，提高学生表内除法运算的能力；通过动作、画图、语言表述等多种方式，达到提高学生分析数量关系、解决实际问题的能力。

1.除法的初步认识

第1课时平均分（1）

课题平均分（1）课型新授课

设计说明

本节课是学习除法的第一课，平均分是日常生活中经常遇到的问题，然而对于二年级的学生来说是初次接触，所以这节课以分糖果、分橘子为实例让学生感受什么是平均分，在丰富多样的实践活动中建立起平均分的概念。

学习目标1.在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念，通过对比，了解平均分就是每份分得的结果同样多。

2.通过分一分活动，培养学生动手操作的能力和概括能力。

学习重、

难点

理解平均分的含义。

学前准备教具准备：PPT课件学具准备：糖果

课时安排1课时

教学环节导案学案达标检测

一、创设情境，导入新课。（6分钟）

1.课件出示教材第7页情

境图：仔细观察画面，你从中

发现了哪些信息？

2.引导学生思考：他们是

怎样分这些食品的呢？哪种分

法才合理呢？

3.导入新课

1.观察后汇报：同学们要去参观科技

园，买了很多食品，他们正在分这些食品。

2.思考后交流汇报：应该每个人分得

的一样多才合理。

3.明确本节课的学习内容。

1.8个▲可以怎样分才合

理？填一填。

8=（1）+（1）+（1）+（1）

+（1）+（1）+（1）+（1）

8=（2）+（2）+（2）+（2）

8=（4）+（4）

二、操作实践，体验过程。（20分钟）

1.学习例1。

（1）课件出示例1：把6

颗糖果分成3份，你会怎样分

呢？

（2）你有哪几种方法？

（3）同学们提出了这么多

种分法，你认为哪种方法最合

适，最公平呢？

（4）引导小结：像这样每

份分得同样多的分法，叫平均

分。（板书课题：平均分）

2.根据素材，辨析巩固。

（1）回到第7页情景图，

观察分析：你找到平均分了

吗？

（2）说说生活中遇到的平

均分问题。

（3）小结：每份分得同样

多是平均分。

1.（1）学生自己思考后，独立操作分

一分。

（2）全班交流分法：1，2，3；2，

1，3；2，2，2，；1，1，4；3，1，2；3，

2，1……

（3）观察、比较，发现：每份分2颗，

每份都是一样多，最合理，最公平。

（4）结合例子，理解“平均分”的含

义。

2.（1）先观察分析图意。找出糖果和

果冻是不是平均分的，并说明理由。

（2）说说生活中的事，讨论辨别是

不是平均分。

2.下面哪种是平均分？在平

均分的（）里打√。

（）

（）

每个花瓶插得同样多，每瓶

应该插（2）朵。

三、巩固练习。（10分钟）

1.完成教材第8页“做一

做”的第1题。

2.完成教材第8页“做一

做”的第2题。

1.力争独立解决，先在组内说明理

由，再全班汇报。

2.先自己动手分一分，再学习用数学

语言描述自己分的结果。

教学过程中老师的疑问：

第2课时平均分（2）

课题平均分（2）课型新授课

设计说明

鼓励学生动手操作，观察对比，根据“平均分”的特点，亲手进行平均分，经历平均分的过程，在交流中体验分法的多样化。引导学生用语言表述平均分的结果，达成动作表征到语言表征的转化，理解平均分的含义。

学习目标1.懂得把一些物品按照指定的份数平均分，可以有不同的分法。

2.培养学生认真观察、积极动手操作的能力和概括能力。

学习重、

难点

按指定份数平均分，有不同的分法。

学前准备教具准备：PPT课件学具准备：小棒或图片

课时安排1课时

教学环节导案学案达标检测

一、复习引入。

1.回顾：怎样才算平均

分？

2.把8个圆片平均分，有

几种不同的分法？

3.师综述：我们可以用多

种方法平均分一些物品，分的

份数不同，每份的数量也不同。

今天，我们将学习按照指定的

份数来进行平均分。

1.生答：每份分得同样多，叫平均分。

2.生操作后汇报。

（1）每份1个，可分8份；

（2）每份2个，可分4份；

（3）每份4个，可分2份。

1.有10个芒果，每次可以拿（2）

个，这样拿（5）次正好拿完。

二、动手操作、探究新知。（20分钟）

1.学习例2：

（1）引导学生操作例2：

把18个橘子平均分成6份，

每份几个？分一分。

（2）按照指定的份数进行

平均分，有哪些分法？

2.师：（1）无论怎样分，只

要每份同样多，就是平均分。

（2）把一些物品等分时，

可以1个1个地分，也可以几

个几个地分。

1.（1）以小组为单位，用小棒代替橘

子，动手分一分。然后汇报结果：把18根

小棒平均分成6份，每份3根。所以把18

个橘子平均分成6份，每份也是3个。

（2）小组讨论，汇报分法：1个1个

地分；先放2个，再放1个；每份放3个。

2.认真听师总结。

2.平均分，画一画

3.15条鱼，平均放在5个盘

子里，每个盘子里放（3）条。

三、巩固提高。（10分钟）

1.完成教材第9页“做一

做”。

2.把12根小棒平均分成2

份、3份、4份和6份，每份是

多少根？先动手分一分，然后

依次回答。

独立完成后汇报结果，师强调用完整

语句表达平均分的结果。

教学过程中老师的疑问：