寓教于乐 寓学于乐

寓教于乐寓学于乐
——（国培计划2012）—湖北省新录用教师远程培训研修总结
很庆幸自己有机会成为湖北省教师新机制下的一名光荣的人民教师，我们这个群体被光荣的称为“新录用教师”，在刚刚过去的近两个月里我也更加的庆幸自己能有机会参加这次湖北省组织的新教师远程培训活动。

时光如梭，在不知不觉中，国培就要快结束了，就到了写研修总结的时刻。

此时此刻，回味这一段时间的培训，自己感触颇深。

此次培训的课程学习内容呈现多样性、系统性、实用性，包括有英语课程标准、师德师风、教师自我发展规划、教学教法等在内的13个主题内容，同时我们还可以通过我的教学故事，研修日志，项目论坛等平台进行相互交流与探讨。

聆听每一位专家的精彩讲解，积极与同行教师展开讨论，且每一次都能感受到思想火花的冲击，这对于刚刚新上岗的年轻教师我来说意义非凡。

现就对自己的这次培训学习做一次简要的总结，与大家一起分享。

一、明确教育教学目标
以往的英语教学中甚至是在我读书的那个年代，教师始终把“掌握语言基本知识和基本技能”放在教学目标的的首位。

教师课堂教学一直用“灌输性”、“填鸭式”等教学方式方法。

通过《义务教育英语课程标准（2011年版）》的实施建议和《义务教育英语课程标准（2011年版）》的修订理念、思路与主要变化等课程的学习。

让我对新制定的课程标准要求有了更深层次的了解与把握。

新课标把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位，更加的重视学生的综合素质发展。

英语教学，新课标提倡教学中要以“口语交际”为主，使每一个学生都能开口说英语，重点让初学英语的学生有学英语的激情与爱好，要让他们乐于学习英语。

从而达到学以致用的目的和增强学生的实际运用语言的能力。

通过学习，对《新课标》的准确把握还有利于我明确一个阶段、一个学期的整体目标及具体目标，并在教学中能够采取相应的、有针对性的教学方式方法，使得教师能应对自如，学生学习起来也就得心应手。

比如在教六年级下Unit3 last
weekend单元时，要求听懂问句：What did you do last weekend? 并能充分的运用buy presents, read a book, watch TV，go skiing等动词过去式短语做出正确的问答。

所以在讲解过去式动词短语时，我以询问学生的本周末打算做什么，每一天做什么等作为影子，引出动词短语，引出学生过去的周末做过什么，同时讲解动词过去式的简单变化规则。

这样就让学生对过去式有一定认识，让他们知道，哦，原来过去式就是这么回事，也不是很难理解，从而增加了学生的学习兴趣与信心，达到我的教学预期效果。

二、提高自身专业素质、加强自身修养
教师被称为太阳底下最值得敬佩、最光荣的职业，“为人师表”这四个大字，更加深刻的蕴含了人民教师不但要有良好的公民道德，而且要有良好的职业道德、高尚的素质修养。

通过对《教师职业道德解读与实践导行》，《教师自我发展规划的制定》，《教育的艺术——怎么做一个好老师》等课程的学习，我对此更有深刻的理解。

首先，教师要爱岗敬业，在研修日志栏目中我写了一篇“让我们新录用教师纠结”，其中反映了当前我们新录用教师的纠结之事，很高兴引起了同行们的共鸣，并展开了交流与讨论。

在我看来，教师从经济实惠上看，我们教师要有知足感；从社会地位上看，教师要有自豪感；从教育人的职业性质上看，教师要有强烈的责任感。

没必要与社会上其他行业去攀比。

这样，我们教师才能更好地安心做好本职工作，热爱本职工作，从而教好书，育好人，真正做到爱岗敬业，寓教于乐。

其次，教师除了拥有牢固的专业知识和技能外，还应广泛吸收各种知识，科学、文学、艺术、思想等都要有所了解，特别是教师的综合语言运用能力的高低，直接影响了学生相关的能力的提高和新课程目标的实现。

因此，每一位教师都必须不断提高自身的综合能力，加强自身修养。

不断努力学习新的知识，发展新的教学策略，研究如何帮助学生形成有效的学习策略和文化知识，通过英语课程促进学生积极的情感和价值观的形成。

教师通过过硬的专业素质，高尚师德和修养，高尚的使命感、责任感，通过自己的行为示范、通过对学生公正无私的爱去吸引和感染学生，学生尊重老师，崇拜老师，从而喜欢老师而乐于学习。

三、改变教育教学方法
本次通过对《小学英语教学活动设计》、《小学英语听做，说唱，玩演教学法》等课程的学习，让我清晰的了解认识到：当前的教育教学重在改变教师的方式方法，创设多样的课堂教学，摒弃过去的在英语教学中的总是老师讲，学生记的“填鸭式”，“满堂灌”等教学方式。

要改变过去课堂以教师为主角，学生只是听众，学生自由练习很少，口语、听力非常差的局面。

现在年轻的我们必须要转变这种模式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生，使学生在课堂中处于主体地位，教师只作引导者，辅导者。

教师课堂教学要多采用多媒体，图片，卡片，游戏，音乐等辅助工具，及小组合作，自助探究式等学习方法，让学生在合作中获得提高，取得进步，从而提高课堂教学、学习效率。

教师的课堂教学要采用多样性，实用性与有效性。

同时，教师在课堂教学过程中，要注重与学生沟通、交流，让学生消除对英语学习的恐惧感，从而提高学生的学习英语兴趣，让学生爱上英语，增加他们的学习信心与勇气，让学生在英语课堂学习中感受到快乐，从而刻苦，主动的学习。

比如在三年级教26个字母时，我让学生在上课前自己制作字母卡片，这即增加趣味，提高动手能力；又加深了学生对字母的记忆，同时，课上，课后还可让学生利用字母卡片相互的学习。

本次网络远程培训虽然时间很短暂，学习很匆忙，但却带给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新。

给我这位刚走上工作岗位的教师提供了一次很好的充电机会。

让我在接下来的教育教学中进一步的实践“寓教于乐、寓学于乐”奠定了基石。