作业四：你如何倾听你的学生？

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16岁的志珍发现自己学习代数很困难。她有 些羞愧，害羞得不敢去问老师。老师注意到 志珍的沉默寡言，并且小心而慷慨地向志珍
提供了帮助。 老师说：“志珍，代数可是一门很难的课程。 你得学会运用各种代数符号。你得用代数符 号来代替一些数据，而且，当这些数据从等 号的这一边移到等号的那一边时，你要记住 改变它们前面的正负号。学习代数的时候你 可能会需要帮助，当你需要的时候，记得问 我。”
我换一种眼光
12岁的国强给老师看他的家庭作业。 老师（发现一处错误）：这些题需要再检查一下。 国强：你看我的样子就好像我是一个傻瓜一样。 老师：那么，我换一种和蔼的眼光来看你。 国强：什么是和蔼？ 老师：就是温和而且宽容。你的作业很难，题目也很多， 要检查一遍的话，需要很多时间和精力，是吗？ 国强：是的，那当然啦。 老师：让我们一起来再检查一遍，好吗？
你可以再投三次
体育课结束了。老师招呼孩子们停止打篮球。振
刚抗议道：“每个人的机会都比我多，我的球总 是被别人抢走！”老师说：“为了让你感觉好一 点儿，你可以再投三次球，我等着你。”振刚简 直不敢相信自己的耳朵，他很快地把球投出去， 然后把球交给了老师。他看起来既高兴又满足。
车子的轮子掉下来了
妞妞的蓝色连衣裙
老师：你们都是我的学生，我当然会注意到每个人。 妞妞：（眼泪快掉下来了）这不可能。我打赌你肯
定有最喜欢的学生，比如那些带慰问品的学生，我 可是什么都没有带。 老师：我从来不会因为你们的礼品来决定自己的好 恶。我有足够的爱给予我的所有学生。 妞妞：（开始微笑了）我给你做了一张心意卡，我 打赌没有人想到这一点，这可是我亲手做的哦。
《特教工作者沟通技巧》第四次作业
作业
1.作业内容：
认真阅读以下案例，分析在这些沟通过程中，学生希
望老师以何种方式来倾听他们的诉说。案例中的老师 采用了何种倾听方式？你赞同这样的方式吗？为什么？ 2.作业要求： 每位同学都独立完成，并以PPT的形式提交作业。PPT 在下周上课前准备好，届时随机抽取若干名同学课堂 展示。
倒塌的书架
今天是五年级的小迪开学的第一天。老师请他去教室
后面的书架上，把新作业本拿来放给大家。当小迪刚 刚摸到书架的时候，所有的书全都稀里哗啦地掉下来 了，小迪哭了起来。 老师：小迪，书掉下来了，我们得把它们捡起来。 小迪：我上学的第一天就这么毁了，事情全都乱套了。 老师：今天早上对你来说确实不顺利。 小迪：当然啦。你想知道还发生了什么吗？ 老师：告诉我吧。
一年级的磊磊突然哭起来了。老师走过去问 他：“出了什么事？”磊磊举起手里的新玩 具车：“车子的轮子掉下来了，是小华干
的！”“我不是故意的。”小华赶紧声明。 老师关心地问：这是你的新玩具车吗？ 磊磊：是的。 老师：噢，真不幸。 磊磊停止了哭泣，沉默片刻：没关系，回家 让爸爸帮我装上。
妞妞的蓝色连衣裙
妞妞去看望生病的老师。她没有想到老师家里有那
么多来探病的同学。妞妞觉得自己被忽视了，躲在 角落里，难过得想哭。老师注意到妞妞的情绪。 老师：妞妞，你穿蓝色的连衣裙很好看。 妞妞：我还以为你没有注意到我今天穿的裙子呢。 你怎么能注意到每一个人呢？我一点儿也没有想到， 有这么多人来看你，而且他们还带来了慰问品。
安慰的纸条
课间时，丽丽的妈妈来带她去医院打针。丽丽怕疼，


哭起来。 老师：打针很疼，对吗？ 丽丽：是的。 老师：你真不想去医生那里，是不是？ 丽丽：是的，我怕医生。 老师：我知道。让我给医生写一张纸条，请她给你打 针时轻一点。 于是，老师写了一张纸条，丽丽去了医生那里。当丽 丽回来时，她的眼睛红红的，老师问：“很痛，是不 是？”“是的”，丽丽回答道，“一开始很痛，不过 现在好多了”。