情感教育教案

第三节黄色组（3-4）年级

学生的预期学习成果

归属感：我了解我们班里的每一个人。我知道不受欢迎是什么感觉。我知道怎么使每个人感到欢迎和受重视。我知道怎么加入一个小组。

自我意识：我可以告诉你我的一些特别之处。

理解我或别人的感情：我知道快乐，悲伤，恐惧或兴奋是什么感觉。我知道别人在不熟悉的环境里是什么感觉。

管理我的感情：我可以管理我的感受，经常使用一些方法让自己平静下来。

做出选择：我知道一些方法来解决问题。

理解权利和责任。我知道班级章程的制定。我知道什么是规则。我明白为什么我们在不同的地方要有不同的规则。我知道我在学校的权利和责任。

学生的预期学习成果

需要重点掌握以下关键词

才能、帮助、赞美、惊慌、兴奋、害怕、紧张、平静、公平、规则、权利、责任

黄色组：3年级

主题一：彼此了解

学习成果

我知道我们班一些人的一些事情，我可以告诉你关于我和其他人的特别的方面。我可以给予和接受赞美。

我知道如何进行小组合作。

热身活动

听老师说，符合特征的同学按老师要求做，动作要快噢。

老师对全班同学大声说：“如果你是戴眼镜的人，请站起来！”、“如果你是力

气大的人，请把书包兴起来！”……

学习过程

将下表中的优势和才能资源单中的卡片与需要完成的任务相匹配。

动物优势和才能需要完成的任务

食蚁兽嗅觉和挖掘在地下寻找食物

鼹鼠挖掘挖洞

苍鹭捕鱼寻找食物

孩子思考解决问题

大象强壮搬运石头

猎豹速度快传递消息

蚂蚁建筑才能建设庇护所

每个人都至少有一种他们特别擅长的优势或才能。可能是喜欢讲笑话，读书，修理自行车或滑板等等。我们都是不同的，但我们所有人的优势和才能都是非常重要的，即使我们在班上很多方面不是最好的，但在有些方面比其他人做得好，如喜欢倾听，善良，诚实，解决问题，帮助他人。

小组活动，说出本组同学的一些有趣的事情，或者你欣赏的他身上的一个优点，然后给这些同学一个赞美。记录、整理这些事情，并思考这些问题：你们组的人的优势和才能是什么？

你如何找出你的优势和才能？

你如何了解其他人的优势和才能？

小组派一名代表进行汇报。

如果你的小组想要获得成功，那么需要充分利用每个人的优势和才能来一起工作。下面是一些小组合作的过程：

思考你们小组的工作分工：选择有人当领导者，有人作报告，有人做记录，

确保每个人都包括在内。

确保一起工作的方式：共同讨论和制定计划，积极参与活动，向全班展示，要有时间观念，善于相互倾听。

运用你的才能为你们组想一个名称和图腾，图腾要代表组内的每个可以是一个图片或雕塑。当你听小组名称或看到小组图腾，它会帮你记住组中每个人的优势和才能。

向班级其他成员介绍你们的组以及组员的优势和才能。

主题二：班级章程

学习成果

我知道为什么在不同的地方需要有不同的规则，并知道学校的规则是什么。

我会参与班级章程的制定。

热身活动

让同桌的同学玩“搬手腕”的活动，并谈谈感受。

学习过程

问孩子们知道那些规则？（例如，在家里，是道路上，参加体育活动，玩游戏时的规则）在这些情景下，为什么我们需要这些规则？如果没有规则，会发生什么呢？

强调规则是为了保护我们的权利的一例如，让我们安全，维护公平。如果我们没有遵守红灯停的交通规则，安全驾驶就不能保证。

规则可以帮助我们知道我们在学校与课堂里应该做什么。

让两人一组列出三种他们在课堂上必须遵循的规则。对于每个规则，他们商量并写下自己以下问题的答案：

我们为什么需要规则？

规则公平吗？

谁制定的规则？

违反规则时，会发生什么事？

我们想改变规则吗？

每对小组针对他们所选择的规则，跟班里的其他同学交流。

关注学校的规章制度。班级讨论：教室、操场或学校的规则是怎么制定的？

让孩子们思考什么时候需要制定新规则？是否需要一个新的规则或改变现有规则？如果是，需要怎么做来制定一个新规则或改变它？请提示班级或学校委员会的作用，以及他们如何在你的学校参与决策。

我们刚组成一个班级时，一切都是新的。我们需要一起合作，将我们的班级打造成一个学习和游戏的奇妙的地方。那么接下来的任务非常重要，我们要一起合作制定我们的班级章程，因为它会塑造我们在学校一起学习的方式。

每个小组合作制定自己的章程。然后每个小组选择一位代表，代表组尝试把每个小组的想法收集起来，形成班级章程，并把这个大章程写在一张大纸上，征求老师和同学们的意见，确保每个人都对它感到满意。班级章程可参与附录二。所有的学生都应该签署章程，然后展示在教室。

课后活动：推选一些学生成为班级的“飞行间谍”。

飞行间谍的工作就是观察班级正在发生的事情（如是否很好地遵守了已签署的班级章程），并反馈给同学们。把此活动与看过的电视节目和有关飞行间谍的纪录片联系起来。其他的学生应该知道，在任何时候，“飞行间谍”都在进行观察。在小组或班级中，设计一种表格让“飞行间谍”记录他们的观察。

飞行间谍的主要任务是观察和记录遵守班级章程的例子。不建议他们列出存在的问题，如果他们发现了一个问题，应该尝试提出一个解决方案。

约定的期限之后，“飞行间谍”要告诉全班他们已经发现了什么，然后全班再讨论，他们的班级章程或工作方式是否需要改变。重点仍然是班级作为一个整体以及个体的义务和责任，以确保班级章程适合每一个人。

主题三：探索感情

学习成果

我知道开始做新事情是什么感觉，并用一些方法来应对这些感受。

我知道快乐，悲伤，恐惧或兴奋是什么感觉，通常也可以辨别别人是否有这种情绪。

热身活动

两人一对，一个同学表现某种表情或动作，另一个同学猜测该情绪是什么，并根据情绪感受进行表达和模仿。轮流相互模仿对方的动作。

学习过程

阅读故事：罗米的新开始（附录五）。

请儿童思考感觉的词语，用来描述故事中罗米的感受。在一张A4纸上写下每一种感觉。在当中随机分发。

教师开始讲故事，并要求记住他们词语，当他们认为罗米可能有这种感觉时使用。

当你讲完了这个故事，要求根据自己拥有的词语将自己分组。哪些词将一起用？可以提供以下四种主要的感情：“快乐”、“伤心”、“惊慌”、“激动”，并放置在房间的四个角落。有些词可能不适合在任何一组。收回这些词语卡片，并让孩子们坐下想一想另外可以描述以上四种感受的词语，把它写下来，并加入相应的组。

阅读这些词语，问各组孩子为什么这些词可以一起用，而另一些不能一起用。

教师解释，其实这种感觉是很常见的，比如我去不熟悉的地方或者是我们第一次做某件事。让孩子们描述他们做新事情时的感受，并给出例子。如，进入新学校或者搬进新屋子。

通过使用一些“害怕”的照片（参考附录三）和“情绪侦探海报”（参考附录六），进一步探讨“害怕”的感觉。