桥梁远景图PPT课件
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2、打比方：使说明的对象形象可感。
青 衣
当堂检测 1、指出下列语句运用的说明方法。
（1）桥是什么？不过是一条板凳。（打比 方）
（2）现在的郑州黄河铁路桥，长约三公里， 河中央有很多桥墩。 （列数字）
青 衣
• （3）现在公园里有“七曲桥”“九曲 桥”等，一段曲向左，一段曲向右， 点缀风景，并非使桥转弯。（ 举例子）
说明桥的重要作用，同时增加趣味性 和可读性，既可引发读者的阅读兴趣， 又可激发他们的想象力。
青 衣
当堂检测
1、 根据拼音写汉字或给加点字注音。 桥墩（ dūn ） 凝固 （ níng ） 鹊桥（ què ） 点 缀（ zhuì ） zhé 叠（ 折 ） qián 力（ 潜 ） xié 带（ 携 ）颠bǒ （ 簸 ） 2、找出错别字并改正。
衣
（1）我能学会本课的生字 词。 （2）我能掌握本文的说明 结构。
青 衣
自学内容
（1）给加点的字注音。 桥墩（ dūn ）承载（ zài ） 颠簸 （ bǒ ） 袖珍（ zhēn ）玲珑（ líng ） 缆索 （ lǎn ） 雕塑（ sù ） （2）解词 生色： 添娇： 胜似闲庭信步： 颠簸不稳： 望洋青兴叹：
衣
自主反思
青 衣
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The
More You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
衣
合作探究
1、 作者茅以升幻想将来造桥会有哪些变化？
（1）速度快。 （2）价格廉。 （3）桥型美。 （4）桥身美。
青 衣
2、 作者茅以升幻想将来的桥是什么样的？
•
（1）无桥墩。
（3）能弯曲。
青（5）可无梁。
衣
（2）浮水中。 （4）小而轻。
教师点拨
课文开头引用牛郎织女鹊桥相会的神话故事有 什么作用？
A句运用了双重否定句式“不能不……”强调 了陆青上和水上交通的重要性。
衣
• ⑵A、可以设想，这种弯曲的桥身，不靠下 面的桥墩支持，而靠空中的缆索悬挂，不 就可以自由转弯了吗？
• B、可以设想，这种弯曲的桥身，不靠下 面的桥墩支持，而靠空中的缆索悬挂，就 可以自由转弯了。
•A句运用了反问句式“不就可以……吗”，说 明这种青设计的巧妙性，有启发思维的作用。
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
•
• （4）将来的桥梁一定造的又快又好， 像南京长江大桥那样大的桥，几个月 就可青 以完成了。（ 举例子 ）
衣
2、读下列几组句子，说说每组中两个句子表 达效果有什么不同。
⑴A、将来人们全都坐飞机上了天，挤来挤去，还能飞得 快吗？这就不能不发挥陆上交通和水上交通的潜力了……
B、将来人们全都坐飞机上了天，挤来挤去，还能飞得 快吗？这就要发挥陆上交通和水பைடு நூலகம்交通的潜力了……
添骄 娇 闲亭信步 庭 望阳兴叹 洋 3、文章的结构层次: 文章首先说明桥的重要性 ，然后具体描绘将来桥的样子 和造桥发生的变化 ，想象新颖奇特，令人惊叹。
青 衣
自主反思
青 衣
茅以升
青 衣
知识准备
说明文常用的常用说明方法包括：
①举例子。②作比较。③打比方。④列数字。⑤引用。 ⑥下定义。⑦分类别。⑧列图表。⑨摹状貌。
桥梁远景图
七年级语文
青 衣
付桥
青 衣
龙源圣地
青 衣
陈抟公园
青 衣
清水河
青 衣
茅以升
青 衣
知识准备
（1）走进作者： 茅以升（1896～1989）字唐臣，江苏镇江人。我国著名的桥梁专家、 曾任中国科学院学部委员、清华大学教授、中国铁道科学院院长、全 国科学技术协会副主席等职。他一生致力于桥梁的设计研究就教学工 作。三十年代他设计并支持修建了钱塘江大桥。解放后，又参加了武 汉长江大桥、南京长江大桥的设计工作。他写过大量介绍桥梁知识的 文章和其他科普读物，1989年因病去世。 （ 2）有关体裁： 本文是科普文章，它不是对现有桥梁作具体介绍，是以科学的态度对 未来桥梁建筑的发展远景做了一番描述。可以说：本文是一篇以科学 精神进青行大胆而合理的想象，对未来的桥梁做出形象描述的说明文。
青 衣
（1）我会体会本文的说明语 言。 （2）我能掌握本文的说明方 法。
青 衣
自学内容
（1）“将来的桥梁一定造得很便宜。”一句中加点的 词能否删去？有何作用？
不能删去。“一定”表示将来的 桥梁肯定会很便宜，如删去，说 明的语言就不严谨，不准确了。
青 衣
（2）让人们在这长廊中穿过时，“胜似闲庭 信步”，写人们的感受有何作用？
• 是为了说明将来的桥梁一定会造得很 美，不仅能给人带来视觉上的享受， 更能使人身心舒适。
青 衣
（3）打比方的说明方法使文章很生动，文中 中还有许多句子写得也很生动，请学生找出
进行分析。
青 衣
合作探究 文中运用了哪些说明方法?请从文中找出 来，具体说明。
青 衣
教师点拨 1、引用：增强文章的说服力。
青 衣
当堂检测 1、指出下列语句运用的说明方法。
（1）桥是什么？不过是一条板凳。（打比 方）
（2）现在的郑州黄河铁路桥，长约三公里， 河中央有很多桥墩。 （列数字）
青 衣
• （3）现在公园里有“七曲桥”“九曲 桥”等，一段曲向左，一段曲向右， 点缀风景，并非使桥转弯。（ 举例子）
说明桥的重要作用，同时增加趣味性 和可读性，既可引发读者的阅读兴趣， 又可激发他们的想象力。
青 衣
当堂检测
1、 根据拼音写汉字或给加点字注音。 桥墩（ dūn ） 凝固 （ níng ） 鹊桥（ què ） 点 缀（ zhuì ） zhé 叠（ 折 ） qián 力（ 潜 ） xié 带（ 携 ）颠bǒ （ 簸 ） 2、找出错别字并改正。
衣
（1）我能学会本课的生字 词。 （2）我能掌握本文的说明 结构。
青 衣
自学内容
（1）给加点的字注音。 桥墩（ dūn ）承载（ zài ） 颠簸 （ bǒ ） 袖珍（ zhēn ）玲珑（ líng ） 缆索 （ lǎn ） 雕塑（ sù ） （2）解词 生色： 添娇： 胜似闲庭信步： 颠簸不稳： 望洋青兴叹：
衣
自主反思
青 衣
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The
More You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
衣
合作探究
1、 作者茅以升幻想将来造桥会有哪些变化？
（1）速度快。 （2）价格廉。 （3）桥型美。 （4）桥身美。
青 衣
2、 作者茅以升幻想将来的桥是什么样的？
•
（1）无桥墩。
（3）能弯曲。
青（5）可无梁。
衣
（2）浮水中。 （4）小而轻。
教师点拨
课文开头引用牛郎织女鹊桥相会的神话故事有 什么作用？
A句运用了双重否定句式“不能不……”强调 了陆青上和水上交通的重要性。
衣
• ⑵A、可以设想，这种弯曲的桥身，不靠下 面的桥墩支持，而靠空中的缆索悬挂，不 就可以自由转弯了吗？
• B、可以设想，这种弯曲的桥身，不靠下 面的桥墩支持，而靠空中的缆索悬挂，就 可以自由转弯了。
•A句运用了反问句式“不就可以……吗”，说 明这种青设计的巧妙性，有启发思维的作用。
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
•
• （4）将来的桥梁一定造的又快又好， 像南京长江大桥那样大的桥，几个月 就可青 以完成了。（ 举例子 ）
衣
2、读下列几组句子，说说每组中两个句子表 达效果有什么不同。
⑴A、将来人们全都坐飞机上了天，挤来挤去，还能飞得 快吗？这就不能不发挥陆上交通和水上交通的潜力了……
B、将来人们全都坐飞机上了天，挤来挤去，还能飞得 快吗？这就要发挥陆上交通和水பைடு நூலகம்交通的潜力了……
添骄 娇 闲亭信步 庭 望阳兴叹 洋 3、文章的结构层次: 文章首先说明桥的重要性 ，然后具体描绘将来桥的样子 和造桥发生的变化 ，想象新颖奇特，令人惊叹。
青 衣
自主反思
青 衣
茅以升
青 衣
知识准备
说明文常用的常用说明方法包括：
①举例子。②作比较。③打比方。④列数字。⑤引用。 ⑥下定义。⑦分类别。⑧列图表。⑨摹状貌。
桥梁远景图
七年级语文
青 衣
付桥
青 衣
龙源圣地
青 衣
陈抟公园
青 衣
清水河
青 衣
茅以升
青 衣
知识准备
（1）走进作者： 茅以升（1896～1989）字唐臣，江苏镇江人。我国著名的桥梁专家、 曾任中国科学院学部委员、清华大学教授、中国铁道科学院院长、全 国科学技术协会副主席等职。他一生致力于桥梁的设计研究就教学工 作。三十年代他设计并支持修建了钱塘江大桥。解放后，又参加了武 汉长江大桥、南京长江大桥的设计工作。他写过大量介绍桥梁知识的 文章和其他科普读物，1989年因病去世。 （ 2）有关体裁： 本文是科普文章，它不是对现有桥梁作具体介绍，是以科学的态度对 未来桥梁建筑的发展远景做了一番描述。可以说：本文是一篇以科学 精神进青行大胆而合理的想象，对未来的桥梁做出形象描述的说明文。
青 衣
（1）我会体会本文的说明语 言。 （2）我能掌握本文的说明方 法。
青 衣
自学内容
（1）“将来的桥梁一定造得很便宜。”一句中加点的 词能否删去？有何作用？
不能删去。“一定”表示将来的 桥梁肯定会很便宜，如删去，说 明的语言就不严谨，不准确了。
青 衣
（2）让人们在这长廊中穿过时，“胜似闲庭 信步”，写人们的感受有何作用？
• 是为了说明将来的桥梁一定会造得很 美，不仅能给人带来视觉上的享受， 更能使人身心舒适。
青 衣
（3）打比方的说明方法使文章很生动，文中 中还有许多句子写得也很生动，请学生找出
进行分析。
青 衣
合作探究 文中运用了哪些说明方法?请从文中找出 来，具体说明。
青 衣
教师点拨 1、引用：增强文章的说服力。