庭院设计 课程标准

《庭院设计》课程标准

一、课程的基本情况

课程中文名称: 庭院设计

课程英文名称：Garden design

课程代码：

适用专业：环境艺术设计专业

课程性质：

本课程主要通过庭院景观项目的操作流程的讲解，由浅入深的介绍在景观设计实际项目时应采取的正确方法，其任务是让学生在学习理论知识的基础上，经过一系列的庭院景观项目设计练习，增强实践运用技能。

前导课程：素描、色彩、速写、表现技法、计算机辅助设计、建筑工程制图、建筑透视、建筑设计基础、景观植物与城市绿化技术、公共环境设施设计

后续课程：工程预决算、毕业实习、毕业设计

课程学时：64

课程学分：4

二、教学目标

本课程依据高等职业教育的培养目标定位和地区市场对人才需求的变化，针对学生的基本情况，因材施教，突出创新精神，强化职业技能培养，促进知识、能力、素质协调发展。

结合我国城市化发展的需要通过课堂教学、施工图实践训练、外出实践性调研、课程设计八个环节，使学生较系统地掌握现代城市化建设中有关室外空间设计的基本概念和原理，以及相关具体设计项目的市场实践，设计程序与方法，及设计表现等方面的技能问题。

1、能力目标

（1）市场调研的技能；

（2）团队协作能力和沟通技巧；

（3）设计的创新能力和提炼设计主题的能力；

（4）计算机辅助设计的应用能力；

（5）方案汇报的综合能力。

2、知识目标

教学中通过讲授使学生掌握景观项目设计的基础知识，讲授东方庭院设计和西方庭院设计这两个颇具代表性的课题。分别对中式庭院设计、欧式庭院设计、日式庭院设计三个模块的设计训练，使同学具备庭院设计概念设计、方案设计、施工图设计的设计能力。

3、素质目标

通过本课程的学习，培养学生缜密的逻辑推理分析能力和正确的艺术审美观念，树立严格执行行业规范的观念，强调创新能力的培养。

三、课程设计思路

1、依托设计理论，以实际项目驱动、项目贯穿课程设计，实施综合课程设计。

2、基于大量课堂实训施工图的绘制和外出实践学习，积累设计手段和方法。

3、充分体现“职业性、实践性与创新性”的特点。

四、教学内容与要求

1、教学内容

2、课程项目设计任务和技能要求

五、教学方式

1、理论讲授法：有限的教学时间内，剖析重点讲授难点，讲授基本设计理论和方法。

2、多媒体教学法案例教学法：充分利用现代化的教学设备将抽象的理论知识转化为大量的图片、视频动画便于学生迅速理解。

3、现场教学法：选择相关的优秀园林景观公园、居住区或旅游景观，带领同学到实地空间场所直观感受，分析该园林景观创作上的成功和不足，增强学生空间感受，回校后撰写实践报告反馈实地调研感受。

4、项目、任务教学法：任务驱动实训教学，提出工作任务设计学习情景，灵活运用分组讨论、方案比较、启发引导等方法激发学生学习和提高设计的技能。

六、考核内容与考核方式

1、考核形式：平时成绩+实训成绩+课程设计

2、考核评价表

七、参考教材及教学参考资料

参考教材：

教材：《私家庭院设计案例解析》，刘瑜编著，华中科技大学出版社，2013年1月

《庭院设计，风格庭院的改造》，日本美丽出版社编著，江苏人民出版社，2012年

参考资料：

（1）《开放空间设计》，（德）罗易德（Loidl,H.），（德）伯拉德（Bernard,S）著，罗娟，雷波译，中国电力出版社，2007

（2）《园林景观设计从概念到形式》，（美）里德，美国风景园林设计师协会著，陈建业，赵寅译，中国建筑工业出版社，2004

（3）《西方现代景观设计的理论与实践》，王向荣，林箐著，中国建筑工业出版社，2002 （4）《景观设计实例》，（日）日本造园学会主编，苏利英译，中国建筑工业出版社，2007 （5）《景观设计学：场地规划与设计手册（第三版）》，（美）西蒙兹著，俞孔坚等译，中国建筑工业出版社，2000

（6）《景观设计师便携手册》，（美)尼古拉•T•丹尼等编著（俞孔坚等译），中国建筑工业出版社，2002

八、编写说明

本课程采用项目化教学模式，课堂教学与现场教学相结合，课内项目训练与综合项目设计训练相结合，任务驱动，学、练同步做到理论教学与实践训练结合。按照理论知识体系组织教学，紧紧围绕能力目标与综合项目组织教学，通过设计的特点和过程，以课程设计实现能力目标和知识目标。

二○一四年二月十九日

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