2020年高考地理等值线的判读与应用
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(2)对于与各种等值线有关的自然、人文地理知识的 复习，要注意学科内知识的综合，形成相关的知 识储备和应试能力，并能熟练地进行知识迁移， 运用已有的知识和能力来解决综合性的问题。
主干知识的构建
一、等值线的共性特点
• (1)同一条等值线上数值相等。 • (2)等值线为闭合曲线。等值线是封闭的曲线，无
高考能力要求
• 第一是提取信息的能力，这包括材料、图 像和地图：
• 第二是调用知识的能力，即解决问题的能 力：
• 第三是语言阐述的能力，要求具备一定的 语言组织能力：
• 第四是论证探究分析的能力，这需要有大 量的知识储备。
考情分析
• 等值线图是中学地理学科知识的重要组成 部分，也是中学地理复习、教学的重点。 以等值线图为载体提供高考试题的信息， 是近年来地理高考命题的特色之一。
(2)任意两点间数值差的计算(S) 假设n为两点间穿过的等值线条数，d为等值距 ①若A、B两点均在等值线上，两点间的数值差为： 两点所在等值线的数值之差 ②若两点均不在等值线上，两点间的数值差为： (n－1)d<S<(n＋1)d。或两点的范围值交叉相减 ③若一点在等值线上，另一点不在等值线上，两点 间的数值差为：(n－1)d<S<nd。
• (2)判断五大地形类型：这是指判断全图所示地形 属于山地、盆地、丘陵、高原、平原五大地形中 的哪一类。
• 平原：海拔200米以下，等高线稀疏，较为平直。
• 丘陵：海拔200米以上，小于500米，等高线弯曲， 但比较和缓，相对高度一般小于100米。
• 山地：地形组成与丘陵相似，但海拔在500米以 上，相对高度一般大于100米，等高线密集、弯 曲。
• 4、考查某条等值线的伸展方向：一是伸展方向的描述； 二是伸展成因的探究。
• 5、考查某类等值线变化的成因分析：对该地理要素形成 因子的综合分析和主导因子的探究。
• 6、根据等值线的数值范围和极值、延伸方向、疏密程度、 弯曲方向、局部小范围闭合等，判读其他新型或演变的等 值线图
复习中应特别重视
(1)等值线基本特征的学习，掌握等值线的本质属性 及判读方法。正确理解各种等值线知识的内涵与 外延，深入掌握知识之间的内在联系，建立相对 完整的专题知识结构。
• 1、考查有关等值距的计算：包括等值线图中某点数值大 小、最大值或最小值的判读；某两点差值范围的确定。
• 2、考查一组闭合或弯曲等值线的含义：（1）如果等值线 形成闭合中心，则表示该等值线所反映的要素在区域范围 内发生变化，并呈现出极值，根据中心和四周数值大小关 系的比较，可以判定该中心所代表的地理意义。（2）如 果一组等值线向同一方向凸出，则最大曲度处的连线具有 三层地理意义；一是表示地理要素的变化趋势是递增或递 减；二是表示弯曲处与同一水平方向相邻区域数值的大小 不同；三是反映具体的地理事物。
①当闭合等值线位于两条数值不同的等值线之间时， 先比较闭合等值线与相邻等值线的数值大小，然后 运用“大于大的，小于小的”法则判断。 ②当闭合等值线位于两条数值相同的等值线之间时， 其数值可以大于、也可以小于相邻等值线的数值， 相差一个等值距。
5．等值线延伸方向的判读
不同等值线的延伸方向反映不同地理事物的变化特征。 如等高线延伸方向反映地形走向；等温线延伸方向反 映当地气温分布的影响因素，如与纬线、海岸线、等 高线平行的等温线表示影响当地气温的主要因素分别 是太阳辐射、海陆位置和地形；局部地区等降水量线 的走向可以反映海岸线或地形的走向等等。
• 3、考查等值线疏密变化的含义：等值线的疏密变化主要 反映某地理要素变化的大小。等值线越密集，变化率就越 大；等值线越稀疏，变化率就越小。若是同一幅地图或相 同比例尺条件下的等值线图，等值线密集则表示变率大。 若是不同比例尺，但疏密程度相同的等值线图，则比例尺 越大，变率越大；比例尺越小，变率越小。
线之间的数值差相等或为零(我们可以把这个数值差称为等值距)；等值 线的数值变化是有递变规律的。 如上图M处等压线的周围有1 015.0和1 017.5两个数值的三条等压线。根 据等值线的数值递变原理，相对1 015.0等压线来说，M处等压线的数值 可能为：1 015.0、1 012.5和1 017.5三个数值；相对1 017.5等压线来说， M处等压线的数值可能为：1 017.5、1 015.0和1 020.0三个数值。要使M 处的气压数值同时满足1 015.0和1 017.5两条等值线的条件，其数值应为 上述两组数据的交集，即1 015.0和1 017.5两个数值。
3．等值线疏密问题的判读
(1)在同一比例尺的等值线图中，如果相邻两条等值线差值 相同，则等值线的疏密程度反映了其单位距离的等值线数值差 的大小。等值线越密集，则单位距离数值差越大；等值线越稀 疏，则单位距离的差值越小。在不同类型的等值线图中，等值 线的疏密程度反映的地理意义不 同。
①等高线图：稠密，坡度陡、河流流速快；稀疏反之。 ②等压线：稠密，水平气压梯度力大，风速快；稀疏反之
• 高原：海拔高度大(>1000米)，相对高度小，等高 线在边缘较密集，而内部明显稀疏。
• 盆地：四周等高线较密集，数值高。中间等高线 较稀疏，数值低。
例题
• 问题1：说出下图表示的地形类型的名称， 并说出字母所在地表示的地形名称。
• 2．判断地形坡度的陡缓
• 同一幅等高线地形图上，等高线稀疏的地 方坡度较缓(小)，等高线密集的地方坡度较 陡(大)。
•第一类：等高线图
通过对历年高考题的研究，我们不难发现等高线试题的考查几乎都停留 在对基础知识的理解和等高线地形图的判读和应用上，因此，牢固掌握
等高线的基础知识和正确的判读技巧即可准确解答此类题(见下表)。
考查方向
具体内容
判读技巧与应用
判断地形 类型
①大鞍可(米山1五海00小根部判)地种拔、米可、断基据(高海在)、判陡本平等原拔5盆0断崖地原高在(0海地米出形等 (线海 5拔(以0山地的中0拔较下米峰形弯间在高，以、类曲数2，相上0盆型和值0相对，米地；延小对高相以、②伸，高对度下山在方四度小高)脊大向周、较于度、范、数丘小大1山围数值陵0)于0谷、内值大、) ①凸平别拔丘表方低原主方陵现面“凸为与要面的在高脊高表，差相为原现山异对”谷的在地主高；、区海与要度②
论怎样迂回曲折，必环绕成圈，但在一幅图上由 于受图幅限制，不一定能显示出其全部闭合状态。 • (3)两条等值线一般不能相交。例如，在一般情况 下，同一地点不会有两个高度，所以等高线一般 不相交、不重叠。垂直壁立的峭壁悬崖，等高线 在图上可以显示为重合状态。 • (4)一般情况下，等值线两侧一边高于等值线的数 值，另一边低于等值线的数值。
4．等值线闭合状况的判读
从理论上讲，所有等值线都为闭合曲线，实际等值线图 中不闭合是
因为图幅所限。一般来说，等值线闭合状况有两种： (1)中低周高，表示低、少、小、弱的中心。 (2)中高周低，表示高、多、大、强的中心。 具体问题中，等值线的闭合状况有的不能直接读出，需 要进一步依据等值线递变规律对闭合等值线内的数值进行判 定，方法如下：
(5)在同一幅等值线图中，相邻两条等值线的 差值相同或者为零。
例1 右面四幅等 压线图，气压值 正确的是：
A、①②
B、②③
C、①④
D、③④
例1 右面四幅等 压线图，气压值 正确的是：
A、①②
B、②③
C、①④
D、③④
x√x√
高考典例
• (02全国卷一)读图1， 回答8－10题：
• 8．M处的气压数值可 能为
• 在不同的等高线图上，如果等高距和等高 线的疏密都一致，则比例尺较大的地图上 的坡度较大，比例尺较小的坡度较小；如 果比例尺和等高线的疏密都一致，则等高 距较大的坡度较大，等高距较小的坡度较 小；如果等高距、比例尺和等高线的疏密 三者都不一致，则要具体问题具体分析。
如甲、乙两图所示： 若：a>b>c
若两图中a>b>c，首先在等值线中弯曲的最大处连一条线②④， 其次作出各等值线与②④垂直相交的辅助线，最后观察②与 两侧①③的数值大小关系。甲图中②较①③数值低，故中间 为低值区，两侧为高值区；若为等高线，则该地形为山谷； 若为等压线，则该地气压场为低压槽；乙图中②较①③数值 高，故中间为高值区，两侧为低值区；若为等高线，则 该地形为山脊；若为等压线，则该地气压场为高压脊。因此 等值线向高值方向弯曲，则弯曲部位较两侧数值低；等值线 向低值方向弯曲，则弯曲部位较两侧数值高。
③等温线：稠密，温差大；稀疏，温差小。 ④等降水量：稠密，降水的地区分布差别大；稀疏，降水的 地区分布差别小。 (2)在图幅相同(图中等值距、疏密程度均相同)、比例尺不同 的多幅地图上：比例尺大小与等值线实际密度呈正相关，即 比例尺越大，表示范围越小，等值线越密集；比例尺越小， 表示范围越大，等值线越稀疏。
• (02全国卷一) 8－10题： • (02春季文综卷) 7～9小题。 • （03全国卷一）36． (03江苏地理)31． • （2004全国卷二）36 （04江苏卷）9．
• （04广东地理卷）31． (05全国文综卷二)36，
• （05广东地理卷）33． （05上海地理卷）
• （06江苏地理卷）35． (06四川文综) 7-9题
2．等值线弯曲问题的判读方法——“凸高值低，凸低值高” 在等值线图中，由于所反映的地理事物和现象受到各种因素的影响， 等值线常常会发生弯曲，根据弯曲的方向，可以确定其影响因素。如 果等值线向数值高的方向凸出，则该地区等值线的数值一定比与它同 纬度(或水平面等)的数值偏低；如果等值线向数值低的方向凸出，则 该地区等值线的数值一定比与它同纬度(或水平面等)的数值偏高，我 们常把这种规律总结为“高低低高”(“凸高值低，凸低值高””)法则， 从 而可根据等值线的弯曲情况判断弯曲部位的海拔、温度、气压、潜水 水位、降水量值的高低等等。除了可用“凸高值低，凸低值高”法则 外，还可利用辅助线法解决等值线的弯曲问题。如甲、乙两图所示：
①铁路、公路应建在坡度平缓的地区，
地 形 影 响ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
对区域 规划
线②高短应地的路交线，考区河过通稀投虑发流山运疏资：展(以时输，少避耕免应线 地 ， 风 作引选路 形 施 的 业起择选 坡 工 海 ，航缓择 度 便 湾 山道坡某 和 利 ， 地淤，地 缓 。 避 、塞并的 ， 开 丘③)。通理 建 含 陵港④过由设 沙 发口平鞍：周 量 展选原部等期 大 林址。要① ② 度 向尽选山、，“量高因择区立少度地交应体穿确制通针农越定宜线对业等发地路不”高展发时同线方展，坡；
分
业
析
①登山线路选择：等高线稀疏，地形 沿山谷徒步旅行时，
坡度较小，爬坡容易。②外出宿营要 一旦遭遇大雨或发生
对生活 选择平整的高地作为营地，尽可能远 泥石流，要马上向与
离有滚石和大量堆积物的山坡下面， 河谷垂直两侧的高处
不在山谷和河沟底部扎营
的方向转移
• 1、判断地形
• (1)判断具体地形：根据等高线的数值及形 态来判断各种地形。如山顶和洼地，山脊 和山谷，鞍部和陡崖。山脊和山谷的等高 线弯曲大，但山脊等高线是向数值低处弯 曲，而山谷等高线相反。鞍部一般是在两 山脊和两山谷相对处，陡崖是等高线相交 处。如果没有数值注记，可根据示坡线(垂 直于等高线，最大弯曲处的短线)来判断： 示坡线指向低处—表示山脊，示坡线指向 高处—表示山谷。
• A．1020、1012．5 • B．1017．5、1020 • C． 1017．5、1015 • D．1015、1012．5
二、等值线图判读的一般方法
• 无论何种等值线图，在判读时都要 注意等值线的数值大小、弯曲方向、 疏密程度、闭合状况、延伸方向及 影响分布的主要因素等方面的内容。
1．数值大小的确定（读线上的值和线之间的差值） (1)等值线的数值规则：在同一条等值线上，各点的 数值是相同的；除特殊情况外，任意两条相邻等值
• (06天津文综) 3-4题。 (07全国卷二) 3-5 题。
• （2008年全国Ⅰ）1―3题 （2009年全国卷2） 6～8题。
• （2010年全国卷1）6-8题
• 2011年（新课标全国卷）6-8题，大纲版全国卷911题，
•
海南卷24题
考点点击
• 通过近年来全国各类地理高考试卷中有关等直线图试题的 统计分析，其考查内容可以概括为以下6个考点：
主干知识的构建
一、等值线的共性特点
• (1)同一条等值线上数值相等。 • (2)等值线为闭合曲线。等值线是封闭的曲线，无
高考能力要求
• 第一是提取信息的能力，这包括材料、图 像和地图：
• 第二是调用知识的能力，即解决问题的能 力：
• 第三是语言阐述的能力，要求具备一定的 语言组织能力：
• 第四是论证探究分析的能力，这需要有大 量的知识储备。
考情分析
• 等值线图是中学地理学科知识的重要组成 部分，也是中学地理复习、教学的重点。 以等值线图为载体提供高考试题的信息， 是近年来地理高考命题的特色之一。
(2)任意两点间数值差的计算(S) 假设n为两点间穿过的等值线条数，d为等值距 ①若A、B两点均在等值线上，两点间的数值差为： 两点所在等值线的数值之差 ②若两点均不在等值线上，两点间的数值差为： (n－1)d<S<(n＋1)d。或两点的范围值交叉相减 ③若一点在等值线上，另一点不在等值线上，两点 间的数值差为：(n－1)d<S<nd。
• (2)判断五大地形类型：这是指判断全图所示地形 属于山地、盆地、丘陵、高原、平原五大地形中 的哪一类。
• 平原：海拔200米以下，等高线稀疏，较为平直。
• 丘陵：海拔200米以上，小于500米，等高线弯曲， 但比较和缓，相对高度一般小于100米。
• 山地：地形组成与丘陵相似，但海拔在500米以 上，相对高度一般大于100米，等高线密集、弯 曲。
• 4、考查某条等值线的伸展方向：一是伸展方向的描述； 二是伸展成因的探究。
• 5、考查某类等值线变化的成因分析：对该地理要素形成 因子的综合分析和主导因子的探究。
• 6、根据等值线的数值范围和极值、延伸方向、疏密程度、 弯曲方向、局部小范围闭合等，判读其他新型或演变的等 值线图
复习中应特别重视
(1)等值线基本特征的学习，掌握等值线的本质属性 及判读方法。正确理解各种等值线知识的内涵与 外延，深入掌握知识之间的内在联系，建立相对 完整的专题知识结构。
• 1、考查有关等值距的计算：包括等值线图中某点数值大 小、最大值或最小值的判读；某两点差值范围的确定。
• 2、考查一组闭合或弯曲等值线的含义：（1）如果等值线 形成闭合中心，则表示该等值线所反映的要素在区域范围 内发生变化，并呈现出极值，根据中心和四周数值大小关 系的比较，可以判定该中心所代表的地理意义。（2）如 果一组等值线向同一方向凸出，则最大曲度处的连线具有 三层地理意义；一是表示地理要素的变化趋势是递增或递 减；二是表示弯曲处与同一水平方向相邻区域数值的大小 不同；三是反映具体的地理事物。
①当闭合等值线位于两条数值不同的等值线之间时， 先比较闭合等值线与相邻等值线的数值大小，然后 运用“大于大的，小于小的”法则判断。 ②当闭合等值线位于两条数值相同的等值线之间时， 其数值可以大于、也可以小于相邻等值线的数值， 相差一个等值距。
5．等值线延伸方向的判读
不同等值线的延伸方向反映不同地理事物的变化特征。 如等高线延伸方向反映地形走向；等温线延伸方向反 映当地气温分布的影响因素，如与纬线、海岸线、等 高线平行的等温线表示影响当地气温的主要因素分别 是太阳辐射、海陆位置和地形；局部地区等降水量线 的走向可以反映海岸线或地形的走向等等。
• 3、考查等值线疏密变化的含义：等值线的疏密变化主要 反映某地理要素变化的大小。等值线越密集，变化率就越 大；等值线越稀疏，变化率就越小。若是同一幅地图或相 同比例尺条件下的等值线图，等值线密集则表示变率大。 若是不同比例尺，但疏密程度相同的等值线图，则比例尺 越大，变率越大；比例尺越小，变率越小。
线之间的数值差相等或为零(我们可以把这个数值差称为等值距)；等值 线的数值变化是有递变规律的。 如上图M处等压线的周围有1 015.0和1 017.5两个数值的三条等压线。根 据等值线的数值递变原理，相对1 015.0等压线来说，M处等压线的数值 可能为：1 015.0、1 012.5和1 017.5三个数值；相对1 017.5等压线来说， M处等压线的数值可能为：1 017.5、1 015.0和1 020.0三个数值。要使M 处的气压数值同时满足1 015.0和1 017.5两条等值线的条件，其数值应为 上述两组数据的交集，即1 015.0和1 017.5两个数值。
3．等值线疏密问题的判读
(1)在同一比例尺的等值线图中，如果相邻两条等值线差值 相同，则等值线的疏密程度反映了其单位距离的等值线数值差 的大小。等值线越密集，则单位距离数值差越大；等值线越稀 疏，则单位距离的差值越小。在不同类型的等值线图中，等值 线的疏密程度反映的地理意义不 同。
①等高线图：稠密，坡度陡、河流流速快；稀疏反之。 ②等压线：稠密，水平气压梯度力大，风速快；稀疏反之
• 高原：海拔高度大(>1000米)，相对高度小，等高 线在边缘较密集，而内部明显稀疏。
• 盆地：四周等高线较密集，数值高。中间等高线 较稀疏，数值低。
例题
• 问题1：说出下图表示的地形类型的名称， 并说出字母所在地表示的地形名称。
• 2．判断地形坡度的陡缓
• 同一幅等高线地形图上，等高线稀疏的地 方坡度较缓(小)，等高线密集的地方坡度较 陡(大)。
•第一类：等高线图
通过对历年高考题的研究，我们不难发现等高线试题的考查几乎都停留 在对基础知识的理解和等高线地形图的判读和应用上，因此，牢固掌握
等高线的基础知识和正确的判读技巧即可准确解答此类题(见下表)。
考查方向
具体内容
判读技巧与应用
判断地形 类型
①大鞍可(米山1五海00小根部判)地种拔、米可、断基据(高海在)、判陡本平等原拔5盆0断崖地原高在(0海地米出形等 (线海 5拔(以0山地的中0拔较下米峰形弯间在高，以、类曲数2，相上0盆型和值0相对，米地；延小对高相以、②伸，高对度下山在方四度小高)脊大向周、较于度、范、数丘小大1山围数值陵0)于0谷、内值大、) ①凸平别拔丘表方低原主方陵现面“凸为与要面的在高脊高表，差相为原现山异对”谷的在地主高；、区海与要度②
论怎样迂回曲折，必环绕成圈，但在一幅图上由 于受图幅限制，不一定能显示出其全部闭合状态。 • (3)两条等值线一般不能相交。例如，在一般情况 下，同一地点不会有两个高度，所以等高线一般 不相交、不重叠。垂直壁立的峭壁悬崖，等高线 在图上可以显示为重合状态。 • (4)一般情况下，等值线两侧一边高于等值线的数 值，另一边低于等值线的数值。
4．等值线闭合状况的判读
从理论上讲，所有等值线都为闭合曲线，实际等值线图 中不闭合是
因为图幅所限。一般来说，等值线闭合状况有两种： (1)中低周高，表示低、少、小、弱的中心。 (2)中高周低，表示高、多、大、强的中心。 具体问题中，等值线的闭合状况有的不能直接读出，需 要进一步依据等值线递变规律对闭合等值线内的数值进行判 定，方法如下：
(5)在同一幅等值线图中，相邻两条等值线的 差值相同或者为零。
例1 右面四幅等 压线图，气压值 正确的是：
A、①②
B、②③
C、①④
D、③④
例1 右面四幅等 压线图，气压值 正确的是：
A、①②
B、②③
C、①④
D、③④
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高考典例
• (02全国卷一)读图1， 回答8－10题：
• 8．M处的气压数值可 能为
• 在不同的等高线图上，如果等高距和等高 线的疏密都一致，则比例尺较大的地图上 的坡度较大，比例尺较小的坡度较小；如 果比例尺和等高线的疏密都一致，则等高 距较大的坡度较大，等高距较小的坡度较 小；如果等高距、比例尺和等高线的疏密 三者都不一致，则要具体问题具体分析。
如甲、乙两图所示： 若：a>b>c
若两图中a>b>c，首先在等值线中弯曲的最大处连一条线②④， 其次作出各等值线与②④垂直相交的辅助线，最后观察②与 两侧①③的数值大小关系。甲图中②较①③数值低，故中间 为低值区，两侧为高值区；若为等高线，则该地形为山谷； 若为等压线，则该地气压场为低压槽；乙图中②较①③数值 高，故中间为高值区，两侧为低值区；若为等高线，则 该地形为山脊；若为等压线，则该地气压场为高压脊。因此 等值线向高值方向弯曲，则弯曲部位较两侧数值低；等值线 向低值方向弯曲，则弯曲部位较两侧数值高。
③等温线：稠密，温差大；稀疏，温差小。 ④等降水量：稠密，降水的地区分布差别大；稀疏，降水的 地区分布差别小。 (2)在图幅相同(图中等值距、疏密程度均相同)、比例尺不同 的多幅地图上：比例尺大小与等值线实际密度呈正相关，即 比例尺越大，表示范围越小，等值线越密集；比例尺越小， 表示范围越大，等值线越稀疏。
• (02全国卷一) 8－10题： • (02春季文综卷) 7～9小题。 • （03全国卷一）36． (03江苏地理)31． • （2004全国卷二）36 （04江苏卷）9．
• （04广东地理卷）31． (05全国文综卷二)36，
• （05广东地理卷）33． （05上海地理卷）
• （06江苏地理卷）35． (06四川文综) 7-9题
2．等值线弯曲问题的判读方法——“凸高值低，凸低值高” 在等值线图中，由于所反映的地理事物和现象受到各种因素的影响， 等值线常常会发生弯曲，根据弯曲的方向，可以确定其影响因素。如 果等值线向数值高的方向凸出，则该地区等值线的数值一定比与它同 纬度(或水平面等)的数值偏低；如果等值线向数值低的方向凸出，则 该地区等值线的数值一定比与它同纬度(或水平面等)的数值偏高，我 们常把这种规律总结为“高低低高”(“凸高值低，凸低值高””)法则， 从 而可根据等值线的弯曲情况判断弯曲部位的海拔、温度、气压、潜水 水位、降水量值的高低等等。除了可用“凸高值低，凸低值高”法则 外，还可利用辅助线法解决等值线的弯曲问题。如甲、乙两图所示：
①铁路、公路应建在坡度平缓的地区，
地 形 影 响ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
对区域 规划
线②高短应地的路交线，考区河过通稀投虑发流山运疏资：展(以时输，少避耕免应线 地 ， 风 作引选路 形 施 的 业起择选 坡 工 海 ，航缓择 度 便 湾 山道坡某 和 利 ， 地淤，地 缓 。 避 、塞并的 ， 开 丘③)。通理 建 含 陵港④过由设 沙 发口平鞍：周 量 展选原部等期 大 林址。要① ② 度 向尽选山、，“量高因择区立少度地交应体穿确制通针农越定宜线对业等发地路不”高展发时同线方展，坡；
分
业
析
①登山线路选择：等高线稀疏，地形 沿山谷徒步旅行时，
坡度较小，爬坡容易。②外出宿营要 一旦遭遇大雨或发生
对生活 选择平整的高地作为营地，尽可能远 泥石流，要马上向与
离有滚石和大量堆积物的山坡下面， 河谷垂直两侧的高处
不在山谷和河沟底部扎营
的方向转移
• 1、判断地形
• (1)判断具体地形：根据等高线的数值及形 态来判断各种地形。如山顶和洼地，山脊 和山谷，鞍部和陡崖。山脊和山谷的等高 线弯曲大，但山脊等高线是向数值低处弯 曲，而山谷等高线相反。鞍部一般是在两 山脊和两山谷相对处，陡崖是等高线相交 处。如果没有数值注记，可根据示坡线(垂 直于等高线，最大弯曲处的短线)来判断： 示坡线指向低处—表示山脊，示坡线指向 高处—表示山谷。
• A．1020、1012．5 • B．1017．5、1020 • C． 1017．5、1015 • D．1015、1012．5
二、等值线图判读的一般方法
• 无论何种等值线图，在判读时都要 注意等值线的数值大小、弯曲方向、 疏密程度、闭合状况、延伸方向及 影响分布的主要因素等方面的内容。
1．数值大小的确定（读线上的值和线之间的差值） (1)等值线的数值规则：在同一条等值线上，各点的 数值是相同的；除特殊情况外，任意两条相邻等值
• (06天津文综) 3-4题。 (07全国卷二) 3-5 题。
• （2008年全国Ⅰ）1―3题 （2009年全国卷2） 6～8题。
• （2010年全国卷1）6-8题
• 2011年（新课标全国卷）6-8题，大纲版全国卷911题，
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海南卷24题
考点点击
• 通过近年来全国各类地理高考试卷中有关等直线图试题的 统计分析，其考查内容可以概括为以下6个考点：