《我的奇思妙想》教案

学生读习作要求，明确习作要求。
学生回忆并介绍自己的奇思妙想
学生回忆课文，说出地动仪的样子。
1、用铜铸成 2、形状像大酒坛
读句子谈体会
学生编写提纲
读提纲，师生简单评价。
听老师的总结来完成课后作业。
板
书
设
计
我的奇思妙想
习作指导课
事 例
发明创造特点
名字 材料 外形 用途
课题
我的奇思妙想
课时
第三课时
课型
习作评改
三、总结全课
今天由于时间关系，今天的作文修改到此结束了，但是同学们的想象是永无止境的，希望同学们能多动脑经，积极思考，努力学习，争取早日把自己的奇思妙想发明出来。
1、认真聆听，明确学习内容。
学生回顾习作要求，明确评改要求。
1、根据要求欣赏美文
2、评改典型例文抄作业。
3、根据收获评改自己的作文再交流回报。
1、让学生回忆张衡的地动仪，想想是怎样描写地动仪的样子的
2、课件出示张恒一课中的描写地动仪的语句。
3、师小结：体会课文写法，介绍一种事物，先从整体说起，介绍它大概的样子，然后按照从上到下的顺序，一部分一部分的说明。
三、根据要求，编写提纲。
提示同学们按照两个角度编写提纲。
四、全课总结
今天通过这节习作指导课我们共同学习了描写事物的习作方法，同学们表现的很好，课后，希望同学们能按提纲来完成习作。
学生在轻松愉快的氛围中完成本节课学习内容。
板
书
设
计
习 作 评 改
习作要求 美文展示厅 事例典型 作文诊疗室
评改要求描写具体 想法新颖
教学
目标
1、作者是否通过典型事例来表现自己的发明创造，描写是否具体，是否表达出小发明带来的方便。2、在评改过程中，引导学生通过互评互改和自评自改取长补短，共同提高写作水平，同时培养学生的思考、表现、评改的能力。
重难点
让学生能在欣赏中交流明确，明确依据习作要求评改作文的优缺点，培养学生的评改能力。
教百度文库具
2、还可以根据自己的想象，按习作中给出的提示写出你的发明，要写具体，写清楚。
重难点
所选的发明能突出奇思妙想的的特点，抓住发明的材质、制作过程、使用方法。
教学具
多媒体课件
教
学
流
程
教师活动
学生活动
一、回顾导入
1、是总结式导入本节习作的内容，并出示习作要求。出示课件
2、回忆上节课自己的奇思妙想。
二、通过文本，体会写法。
课题
我的奇思妙想
课时
第一课时
课型
观察指导课
教学
目标
1、能用通顺、具体的语言说出自己发明的物品的样子、用途或功能。
2、激发学生的创新意识，培养学生的想象能力。
重难点
按照一定的顺序有条理地描写小发明的外形、作用等。
教学具
多媒体课件
教
学
流
程
教师活动
学生活动
一、谈话导入
1、生活中，我们常常会遇到一些困难，为了克服困难，有时候会产生一些奇思妙想，于是就有了发明创造。有了这些奇思妙想，这样的发明，生活就会变得更加的方便。
多媒体课件
教
学
流
程
教师活动
学生活动
一、导入教学内容
教师总结本次习作的优缺点，然后高职学生本节课我们上习作评改课。
二、回忆习作要求，出示评改要求，学生进行评改。
教师引导学生根据评改要求进行评改作文
1、一道学生进入美文展示厅欣赏美文。
2、引导学生进入作文诊疗室评改作文。
3、指导学生根据收获评改自己的作文。
学生认真聆听，
学生观看小发明的图片
1、简单介绍自己的奇思妙想
2、听老师的介绍
3、在具体的事例中找到自己发明创造的灵感
4、是否特点和事例相符
学生静听
板
书
设
计
我的奇思妙想
观察指导课
事 例
发明创造灵感
课题
我的奇思妙想
课时
第二课时
课型
观察指导课
教学
目标
1、能用通顺、具体的语言说出自己发明的物品的样子、用途或功能。
2、奇思妙想的小发明图片（课件出示）
3、师小结：制作小发明创造要抓住它的哪些特点能够给我们生活带来方便。
二、搜集素材，拓展思路
1、说说你的奇思妙想是什么
2、出示范文。
3、说说从哪些地方给了你方明的灵感
4、学生评价
三、全课总结
今天通过这节观察课我相信同学们一定都捕捉到了自己的奇思妙想，以及从哪些事中他给你留下了深刻的印象。课后请同学们看一下书上的习作要求下节课我们上习作指导课。