记账凭证核算程序教材PPT课件(24张)

记账凭证核算程序教材(PPT24页)
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说教学过程
二.分工合作，探究过程
2.做一做
华山公司发生以下三笔业务，请采用 记账凭证核算程序帮本公司的会计进行 账务处理。
（1）2012.5.6日向购物中心销售西装 一批，售价100 000元，增值税17 000 元，货款尚未收到。 （2）2012.5.9日为时代超市代垫包装 费运杂费10 000元，代垫费用已通过银 行支付。 （3）2012.5.20日向银座商厦提供劳务， 价款5 000元,尚未收到。
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说教学过程
教学准备
教师准备
1、空白记账凭证﹑ 日记账﹑总账﹑明 细账若干 2、制作授课课件
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学生准备
1、邀请10级一名实习生准 备一段企业实习录像和一份 真实企业业务资料。 2、邀请10级十名同学各自 准备一套已完成的会计模拟 实习的作业。 （装订好记账凭证、已结账 的总账、明细账、日记账， 已完成的会计报表 ）
说教学过程
一. 播放视频，充分感知
由10级实习生给大家播放实习时会计人员工作情景的 录像，让学生充分感知会计人员的记账程序，引入新课。
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说教学过程
二.分工合作，探究过程
1.看一看
请每个10级学生与三个11级 学生结合为一组，由10级学生 向三位同伴展示自己模拟过的 凭证、账簿、报表，并介绍自 己的记账程序，这使11级学生 对记账程序有了一个初步的认 识。
•案例教学法
以10级实习生在企业实习的真实业务资料为案例展 开教学活动。
任务教学法
根据本节课教学需要设计三个任务，让学生带着任务去学习
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说学法
分组讨论法 主 动 参 与
培养合作能力
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探究式学习法 乐 于 研 究
变被动学习 为主动学习
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说教学过程
三.全班交流，共同总结
1.说一说
学生讲 解记账 过程
学生补充
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教师提示
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说教学过程
三.全班交流，共同总结
3.展一展
会计仿真操作、 小组合作完成、 优胜小组展示、 全体同学审核。
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实习学生带来真实案 例，学生在模拟情景中 进行实例操作。
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说教学过程
二.分工合作，探究过程
2.做一做
活动1：根据招聘资料填制记账凭证 分工：四个同学为一组，三个会计， 任务是审核原始凭证，填制记账凭 证，另一人为会计主管，由10级同 学担任。任务是过程监督及审核。 活动2：根据已填制好的记账凭证， 来登记账薄. 分工：登记总账、明细账、日记账 由三个人完成，会计主管在旁观察 并分析。
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说教材
教学目标
知识目标
理解记账凭证 核算程序的主 要特点，掌握 记账凭证核算 程序的基本流 程。
能力目标
培养学生在记 账凭证核算程 序下，对实际 业务操作的能 力。
情感目标
培养学生严谨、 细致、规范、认 真的职业态度和 素养以及沟通合 作的职业能力。
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说教材 教学重难点
重点：记账凭证核算程序的基本流程。 难点：采用记账凭证核算程序对实际业
记账凭证核算程序
记账凭证核算程序
说教材 说 教 法学 法 说教学程序 说教学反思
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说教材
教材分析
该课程是整个会 计学科体系中的专 业入门课，是学好 会计的基础。
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说教材
教材分析
《记账凭证核算程序》是本书的第八 章第二节，它将前面学过的填制凭证、 登记账薄以及后面将要学习的编制会计 报表有机结合到一起，在本书起到了一 个承上启下、贯穿始终的作用。
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说教学过程
播放录像，充分感知（3分钟） 分工合作，探究过程（28分钟）
全班交流，共同总结（10分钟） 过关斩将,课堂巩固（2分钟） 设置悬念，课外延伸（1分钟） 布置作业，巩固知识（1分钟）
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务进行账务处理。
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说学法
学情分析
本节课的授课对象为中职一 年级的学生，经过一学期学习他 们具有了一定的会计基础，动手 能力强于理解能力，渴望参与实 际业务操作，接触真实企业案例 的要求比较强烈。
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说教法
情景教学法
请来一位10级实习生给大家放一段在企业实习时会 计人员的工作情景，让学生充分感知会计人员的工作 程序。
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说教学过程
三.全班交流，共同总结
4.指一指
§8.2记账凭证核算程序ຫໍສະໝຸດ 一.记账凭证核算程序的流程图
二.记账凭证核算程序
1.概念特点:直接根据记账凭证逐 笔登记总账
2.优点:简单明了，易于掌握。
3.缺点:登记总账的工作量较大。
4.适用范围:规模小，业务量少的 单位。
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说教学过程
四.过关斩将,课堂巩固
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说教学过程
五.设置悬念，课外延伸
想一想：如果企业每月的业 务量都非常多，那按照这种 流程进行账务处理，会计每 天的工作量是不是太大了？ 能不能简化呢？如果可以， 要怎么去简化呢？ （为下次课设下伏笔）
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说教学过程
二.分工合作，探究过程
1.看一看
请每个10级学生与三个11级 学生结合为一组，由10级学生 向三位同伴展示自己模拟过的 凭证、账簿、报表，并介绍自 己的记账程序，这使11级学生 对记账程序有了一个具体的印 象。