16青山不老PPT课件
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山是不会老的”。
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7
检查预习
1、认读词语 肆虐(nüè) 盘踞(jù) 淤泥
2、险文恶章主绿要洲讲了治一理件什劲么挺事情？ 荡漾 领悟 归宿 如臂如股 风雨同舟 三番五次 日月同辉
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8
自主探究
默读课文，想一想这位老人创 造了怎样的奇迹？（勾画能体现这一奇
迹的句子，写写自己的体会）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
.
9
15年啊，绿化了8条沟， 造了7条防风林带，3700亩林 网，这是多么了不起的奇迹。
种树是命运的选择，屋后的青山就是生 命的归宿。
• 保住了这黄土，我们才有这绿树；有 了这绿树，我们才守住了这片土。
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13
窗外是参天的杨柳。院子在山沟里， 山上全是树。我们盘腿坐在土炕(kàng) 上，就像坐在船上，四周全是绿色的波 浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着 粼粼的波光。
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作作为为一一个个山山野野老老农农,,他他就就这这样样来来实实现现自自 己己的的价价值值。。他他已已经经将将自自己己的的生生命命转转化化为为 另另一一种种东东西西。。他他是是真真正正与与山山川川共共存存、、与与 日日月月同同辉辉了了。。
二、自读课文，整体感知
1、自读“阅读提示”，明确要求。
① 这位老人创造了怎样的奇迹？这一奇迹是在什么样的情况下创造的？
② 联系课文，想一想作者为什么说“青.山是不会老的”。
1
2、检查预习
2、检查预习 （1）、认读词语，出示词语； （自由度、齐读、理解词语） （2）、课文主要讲了一件什么事呢？
三、自主探究，合作学习，感受“奇迹” 1、自主探究，默读课文，思考老人创造了怎样的奇迹？ （1）、全班交流 D1、4、5 （2）、师小结：老农通过15年的艰苦奋斗和不懈努力，将原来狂风肆虐、
16、青山不老 教学目标： 1、 准确认识本课生词，理解词义。 2、正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 3、理解老人所创造的奇迹，说说青山不老的含义。 4、进一步增强保护环境，植树造林的意识。 教学重点：通过朗读联系上下文，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。 教学难点：理解“青山是不会老的”深刻含义。 教学过程： 一、播放课件，激情导入
青这山位是普不通会老老人的让。我领悟到：青山 是不会老的。
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15
小练笔
我想轻轻地对这位爷爷说------------------我想（ ）地对伐木人说--------------------
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16
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课件说明：人教版六年级上册略读课文，第 十六课《青山不老》。课件1-3张幻灯片为教 案，为方便大家使用，上传的是详案。还有一 部分看不到的教案，都在第三张上（不想复制 粘贴了）下载就能看到。 一堂课的设计并且
１、在地图上认识黄土高原的晋西北 ２、出示晋西北相关图片，学生谈感受？ ３、师：这里昔日是一片荒无人烟，穷山恶水之地。１５年后的今天,却变成 了这个样子（出示一幅如诗如画的山林图）。这苍翠欲滴的林海背后，凝聚着 一位可敬老人毕生的心血和执著的追求。他为青山披绿衣，青山为他献钟情。 今天我们一起走进课文《青山不老》，（出示课题）
（2）、交流 同学们讨论的可真是热烈，老人创造奇迹时所处的大环境是怎 样的？说一说。 ①“大环境”──险恶。
找句子，读一读，说一说天气恶劣，风很大。 引读：干旱、霜冻、沙尘暴……（15年啊. ，180个月啊，5476个日子呀，在2这 样的险恶环境下）
老人竟——绿化了8条沟，造了7条防风林带，3 700亩林网，这是多么了不起
沙尘暴盘踞的山沟改造成了绿意荡漾的青山。 出示：15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3 700亩林网，这是多么了 不起的奇迹。 （3 ）、直观感受面积广，数量多。这3700亩林网，足足有48100间我们的教 室。 2、合作学习，老人是在什么样的情况下创造奇迹的？ （1）、老人又是在什么样的环境下创造这个奇迹的呢？ 请同学们以小组为单位，读一读D2-3，到文中找一找，划一划。
种树；……”
日复一日的种树，年复一年的坚守，老人早已觉得……“种树是命运的选择，
屋后的青山就是生命的归宿。”
因为老人深深的知道……保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们
才守住
了这片土。
读到这里，你觉得这是一个怎样的老人？
师：同学们，生活中８０多岁的老人应该过着怎样生活的？那么这位晋西北
的老人又在干
的奇迹。
②“小环境”──艰苦
那么这位老人又是在怎样的小环境下创造了这样一个奇迹呢？
“小环境”──艰苦 找句子，读一读，说一说
师引读：是呀，老人１５年如一日地种树，面对一切困难与痛苦，他不改初衷。
“当五位志同道合的老人相继离世时，他继续种树；当风雨同舟一生的老伴过
世时，他仍在种树；当唯一的女儿三番五次地要接他去享清福时，他还是选择
什么呢？（引读中心句：“１５年啊，绿化了８条沟，造了７条防风林带，３
７００亩林网，
这是多么了不起的奇迹。”）
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3
师：这真是一个了不起的奇迹！ 换标点符号，读出贡献之奇，之大，读出对
晋 西 北
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16* 青山不老
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阅读提示
1、想一想这位老人创造了怎样的奇迹？ 2、这一奇迹是在什么样的情况下创造的？ 3、联系课文，想一想作者为什么说“青
回
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10
合作学习
自由读课文，说一说这一奇迹 是在什么样的情况下创造的？
（D2-3自然段）
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11
绿化了8条沟，造了7条防 风林带，3700亩林网，这是多 么了不起的奇迹。！
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• 当五位志同道合的老人相继离世时， 他继续种树；当风雨同舟一生的老伴过 世时，他仍在种树；当唯一的女儿三番 五次地要接他去享清福时，他还是选择 种树……
配套课件制作不容易，一个星期的设计制作， 下载券就意思意思好啦！ 第5张大家配阴森 恐怖的音乐即可，第13张配深情音乐引读，第 14张不需要音乐。
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检查预习
1、认读词语 肆虐(nüè) 盘踞(jù) 淤泥
2、险文恶章主绿要洲讲了治一理件什劲么挺事情？ 荡漾 领悟 归宿 如臂如股 风雨同舟 三番五次 日月同辉
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自主探究
默读课文，想一想这位老人创 造了怎样的奇迹？（勾画能体现这一奇
迹的句子，写写自己的体会）
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15年啊，绿化了8条沟， 造了7条防风林带，3700亩林 网，这是多么了不起的奇迹。
种树是命运的选择，屋后的青山就是生 命的归宿。
• 保住了这黄土，我们才有这绿树；有 了这绿树，我们才守住了这片土。
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窗外是参天的杨柳。院子在山沟里， 山上全是树。我们盘腿坐在土炕(kàng) 上，就像坐在船上，四周全是绿色的波 浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着 粼粼的波光。
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作作为为一一个个山山野野老老农农,,他他就就这这样样来来实实现现自自 己己的的价价值值。。他他已已经经将将自自己己的的生生命命转转化化为为 另另一一种种东东西西。。他他是是真真正正与与山山川川共共存存、、与与 日日月月同同辉辉了了。。
二、自读课文，整体感知
1、自读“阅读提示”，明确要求。
① 这位老人创造了怎样的奇迹？这一奇迹是在什么样的情况下创造的？
② 联系课文，想一想作者为什么说“青.山是不会老的”。
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2、检查预习
2、检查预习 （1）、认读词语，出示词语； （自由度、齐读、理解词语） （2）、课文主要讲了一件什么事呢？
三、自主探究，合作学习，感受“奇迹” 1、自主探究，默读课文，思考老人创造了怎样的奇迹？ （1）、全班交流 D1、4、5 （2）、师小结：老农通过15年的艰苦奋斗和不懈努力，将原来狂风肆虐、
16、青山不老 教学目标： 1、 准确认识本课生词，理解词义。 2、正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 3、理解老人所创造的奇迹，说说青山不老的含义。 4、进一步增强保护环境，植树造林的意识。 教学重点：通过朗读联系上下文，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。 教学难点：理解“青山是不会老的”深刻含义。 教学过程： 一、播放课件，激情导入
青这山位是普不通会老老人的让。我领悟到：青山 是不会老的。
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我想轻轻地对这位爷爷说------------------我想（ ）地对伐木人说--------------------
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课件说明：人教版六年级上册略读课文，第 十六课《青山不老》。课件1-3张幻灯片为教 案，为方便大家使用，上传的是详案。还有一 部分看不到的教案，都在第三张上（不想复制 粘贴了）下载就能看到。 一堂课的设计并且
１、在地图上认识黄土高原的晋西北 ２、出示晋西北相关图片，学生谈感受？ ３、师：这里昔日是一片荒无人烟，穷山恶水之地。１５年后的今天,却变成 了这个样子（出示一幅如诗如画的山林图）。这苍翠欲滴的林海背后，凝聚着 一位可敬老人毕生的心血和执著的追求。他为青山披绿衣，青山为他献钟情。 今天我们一起走进课文《青山不老》，（出示课题）
（2）、交流 同学们讨论的可真是热烈，老人创造奇迹时所处的大环境是怎 样的？说一说。 ①“大环境”──险恶。
找句子，读一读，说一说天气恶劣，风很大。 引读：干旱、霜冻、沙尘暴……（15年啊. ，180个月啊，5476个日子呀，在2这 样的险恶环境下）
老人竟——绿化了8条沟，造了7条防风林带，3 700亩林网，这是多么了不起
沙尘暴盘踞的山沟改造成了绿意荡漾的青山。 出示：15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3 700亩林网，这是多么了 不起的奇迹。 （3 ）、直观感受面积广，数量多。这3700亩林网，足足有48100间我们的教 室。 2、合作学习，老人是在什么样的情况下创造奇迹的？ （1）、老人又是在什么样的环境下创造这个奇迹的呢？ 请同学们以小组为单位，读一读D2-3，到文中找一找，划一划。
种树；……”
日复一日的种树，年复一年的坚守，老人早已觉得……“种树是命运的选择，
屋后的青山就是生命的归宿。”
因为老人深深的知道……保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们
才守住
了这片土。
读到这里，你觉得这是一个怎样的老人？
师：同学们，生活中８０多岁的老人应该过着怎样生活的？那么这位晋西北
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的奇迹。
②“小环境”──艰苦
那么这位老人又是在怎样的小环境下创造了这样一个奇迹呢？
“小环境”──艰苦 找句子，读一读，说一说
师引读：是呀，老人１５年如一日地种树，面对一切困难与痛苦，他不改初衷。
“当五位志同道合的老人相继离世时，他继续种树；当风雨同舟一生的老伴过
世时，他仍在种树；当唯一的女儿三番五次地要接他去享清福时，他还是选择
什么呢？（引读中心句：“１５年啊，绿化了８条沟，造了７条防风林带，３
７００亩林网，
这是多么了不起的奇迹。”）
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师：这真是一个了不起的奇迹！ 换标点符号，读出贡献之奇，之大，读出对
晋 西 北
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1、想一想这位老人创造了怎样的奇迹？ 2、这一奇迹是在什么样的情况下创造的？ 3、联系课文，想一想作者为什么说“青
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合作学习
自由读课文，说一说这一奇迹 是在什么样的情况下创造的？
（D2-3自然段）
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绿化了8条沟，造了7条防 风林带，3700亩林网，这是多 么了不起的奇迹。！
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• 当五位志同道合的老人相继离世时， 他继续种树；当风雨同舟一生的老伴过 世时，他仍在种树；当唯一的女儿三番 五次地要接他去享清福时，他还是选择 种树……
配套课件制作不容易，一个星期的设计制作， 下载券就意思意思好啦！ 第5张大家配阴森 恐怖的音乐即可，第13张配深情音乐引读，第 14张不需要音乐。
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