六年级英语上册Unit6分析

六年级英语上册Unit 6 how do you feel

第一课时

教学内容：A Let’s try/Let’s talk

教学目标:

1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。

2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

3. 能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：be + 表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪。

4. 能够在语境中理解生词chase, mice, bad, hurt的意思，并能正确发音。

5. 能完成本页看图描述自己情绪的活动。

教学重点:

1. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

2. 能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：be + 表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪。

教学难点:

能够在语境中理解生词chase, mice, bad, hurt的意思，并能正确发音。

教学方法：对话法

教学准备：多媒体课件，单词图片

教学过程:

Step1．Preparation

1.Greeting

2.Let’s talk about our life.引用学过句型，操练交流。

3、学习Let’s try

（1) 播放Let’s try中的内容，指导学生完成探究学习1中的听力任务。

（2）播放Let’s try中的录音，给出学生题目中的情境，指导学生完成听力选择。Step2 Presentation

1、完成Let’s try后，教师提问:What film do they watch ?请学生带着问题观看动画片获取信息。

2、就卡通片的具体内容提问:what is the cat’s job ? What does he often do?

Why does he do that ?请学生再次观看动画获取信息。

3、教师提问how do the mice feel ? How does the cat feel ?引导学生回答：they are afraid of him . The cat is angry with them .

4、教师呈现Let’s talk 的插图，引导学生看图理解chasing意思，并理解新句子：maybe your cat is chasing a mouse now !

Step3 .Practice

1、听音答题

2、听音跟读

3、角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。

4、角色表演，上台展示。

Step4．Production

我是情绪控

全班学生分成两组，每组派两名代表到讲台前，一组表演一个场景，另一组描述当事人在这种场景中的感受，教师提问：How does he \she feel ?扩大操练范围。Step5.Progress

1、做配套相应的练习。

2、Summary：what have you learned today ?

3、Homework :

1）学生背诵并抄写本课时的四会单词。

板书设计：

Unit 6 How do you feel ?

be + 表示情绪的形容词

课后反思：

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第二课时

教学内容：A Let’s learn/Write and say/Let’s wrap it up

教学目标:

1. 能够听、说、读、写有关情绪的单词：feel, sad, angry, happy, worried, afraid。

2. 能够正确使用上述单词描述自己或他人的情绪。

3. 能完成本页的看图完成句子的活动。

4. Let’s wrap it up板块是一个词汇归类活动：feel后面可以接表示感受和感情的形容词。教学这个部分时应尽量启发学生思考，让他们自己进行总结、归纳。

教学重点:

能够听、说、读、写有关情绪的单词：feel, sad, angry, happy, worried, afraid。教学难点: 能够正确使用上述单词描述自己或他人的情绪。

教学方法：游戏法、对话法

教学准备：多媒体课件，单词图片

教学过程:

Step1．Preparation

1.Greeting

2.引用学过句型，How does he \she feel ?操练交流。引出People have different feelings .

Step2 Presentation

1、教师利用视频呈现不同动物的表情和动作，引出观点:Animals have feelings .

2、教师播放小狗puppy 的视频，整体呈现并教授描述情绪和心理状态的词汇，如：angry，afraid等，教师提问学生：what is puppy doing ?how does it feel ? What will it do ? 要求学生将小狗的情绪和动作进行匹配。

3、教师呈现A；Let ‘s learn 板块的挂图，与学生谈论图片：not only the dog ,but also the cat has feelings,too .chen jie has a pet cat ,what are they doing ? How does sarah feel ?how does the cat feel ? Why ? 要求学生观察图片，猜测Sarah 和宠物猫的情绪，并进行简单的描述。

Step3 .Practice

1、记忆游戏

2、快听快看

3、我能把单词找出来