寻找教师成长的新样态

导师论坛举办后的一周时间里，各学习小组 围绕主题进行组内“学术自研讨”。 各组长带 领大家就具体问题展开研讨， 综合团队智 慧，形成本组的学术微观点，实现“学术自 愈”。 比如，在第四期“学科素养突破”主题汇 报中，陈怡汀老师分享了以数学绘本阅读培 养学生阅读素养的具体做法；在第六期“教 学评价语言”主题汇报中，李鑫老师提出“评 价语言就是一道填空题”的团队观点。
绽放课堂：我们共同的“公开课” 说课、上课是提升教育教学水平最直 接、最有效的途径。 青年教师成长营每周 有 1—2 名青年教师进行常规课展示。 “每 人 一 导 师 ” 是 我 们 青 年 教 师 的 “ 标 配 ”， 作 为青年教师成长的“合伙人”，导师全程参 与常规课展示。 青年教师的公开课就是导 师的公开课，青年教师在导师指导下快速 成长，导师在辅导青年教师的任务驱动下 审视、改进自己的课堂教学。 秉烛夜读：人生就是“升级打怪” 成年人如何升级自己的学习力？ 把看 手机的时间拿来看书就是最佳答案。 我们 设置了“秉烛夜读”微信群，鼓励教师采用 精读与泛读相结合的方式，在广泛涉猎的 基础上，切实提高自身阅读力和学习力。 云分享：把我的故事说给你 “把我的故事说给你。 大家好，这里是 每周一与您相约的李洋发布。 ”作为青年 教师成长营的宣传委员，李洋老师负责教 育故事的现场录制和剪辑制作。 在学习委 员桂思雨老师的统筹安排下，每周有两位 教师的教育故事被录制成视频，上传至优 酷网站，向全校师生发布。
星光时刻：你在我心中是最美的 构筑互信是打造高效团队的基础。 每 一期Biblioteka Baidu年教师成长营都以 “星光时刻”活 动开始。 每一位教师的盈盈笑脸都印在一 张精美的小书签上，主持人随机抽取数张 书签，让大家用几句话描述被抽中的教师 身上的闪光点。 一张个人专属书签，一段 同伴之间赞美鼓励的话语，让每个人在团 队中都找到了归属感。 导师论坛：你的成长我负责 学期伊始，我们让每一位青年教师梳理 自己在教育教学中的困惑，由成长营导师团 队先对问题进行整理分类，然后基于成长需 要，设定本学期每期导师论坛的主题。 比如， 本学期崔丽芳导师的 “精琢问题、 精彩课 堂 ”，李 小 辉 导 师 的 “与 生 活 相 结 合 、激 发 习 作原动力”，樊怡丽导师的“避开雷区、妙语 如珠”，张恒导师的“思维导图在教育教学中 的应用”，张红雨导师的“教育追求”，牛晓蕾 导师、翟雪婷导师的“班级管理经验”，等等， 都是为青年教师量身打造的主题。 学习联盟：“学术自愈”发动成长引擎 青年教师成长营设立学习联盟小组，每 组不超过 15 人，同时配备客座导师。 在每期
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寻找教师成长的新样态
■郑州市金水区纬五路第二小学 焦 憬
教师是学校发展的核心竞争力，教师 队伍的整体素质直接影响着学校的办学 质量。 近年来，我校致力于寻找教师成长 的新 YOUNG（样）态，YOUNG 的英语意思 为年轻的、有活力的，其中 Y 即 Yes（肯定 自我），O 即 Object（明确目标），U 即 United （结成同盟），N 即 Need（基于需要），G 即 Get（收获成长）。 基于以上理念，我校以 青年教师成长营为平台，致力打造教师成 长新样态。
（责 编 佳 琪）
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河 南 教 育·基 教 版 2019 第 7-8 期