我的母亲(胡适)PPT课件
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我 的 胡母 适亲
1
胡适（1891～1962），现代诗人、学者。
原名嗣穈，学名洪骍，字适之，笔名天风、 藏晖等。安徽绩溪人。
胡 适 故 居
2
胡适
1910年赴美国留学，
1914年在康奈尔大学获
文学士学位后，入哥伦
比亚大学读哲学，师从
杜威，深受影响。1917
年完成博士论文（1927
年获博士学位）后回国，
约束了我的发展
18
▪ 2、课文标题为“我的母亲”，而文章前三 段都是写“我”的童年生活，只有一句提 及母亲，其内容似与“母亲”无关，这是 为什么？
▪ 文章前三段写作者的性格特点和童年生活， 既写了童年生活的单调和失落，也写出环 境与教育对一个人性格的养成所起的奠基 作用。作者在前三段想表明，他的童年生 活，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾 的，正是在这一背景下，是母亲“给了我 做人的训练”。前三段不仅为写母亲起到 很好的铺垫作用，而且与文末相呼应。
句。思考：
（1）文中写了母亲哪些方面的事？
（2）勾画出文中揭示母亲品性的语
句，试用“母亲是一个
的人”的
形式组织语言，精当评价母亲的形象。
8
（1）写了母亲三个方面的事： 一是对“我”的管教；(5-7) 二是作为当家的后母如何处理家
庭的难事和矛盾； (8-11) 三是如何对待他人对自己人格的
侮辱。 (12)
19
▪ 3、作者主要写母亲是他的恩师，为什 么除了写母亲怎样训导之外，还用更 多的笔墨写她与家人相处的情景？
▪ 写母亲与家人相处的情形，是为了 体现母亲平时的待人接物以及这些 对我的影响上。写她以身示范对我 的潜移默化的教育和影响。这不仅 写了母亲对“我”的“言教”，更 写了母亲对我的“身教”。
20
讨论探究
█阅读最后一部分，母亲对我的影响是怎样
的？作者想起母亲时，有着怎样的感情?
★学得了好脾气 ★ 学得了待人接物的和气 ★能宽容人、体谅人 ★在学习上勤奋、守时 ★做人上能反省“吾身”
（感谢母亲）
21
品味文章的感情
▪ 文章写对母亲深切的怀念，但 是没有直接抒情的语句，那种 感情是如何体现的？请找出饱 含感情的句子并分析。
4、自然过渡（4）
怀
的
1、母亲对我“教之严，爱之慈” 念
母 亲
二、写母 亲（5----
提 12）
纲
）
（5---7）
、
2、母亲在“当家”的艰难处境中 所表现出的宽容隐忍，仁慈温和 的性格品质 （8---11）
感 激 、 敬
3、母亲“很有刚气”的一面（12）爱
(
三、写母亲对我深远的影响（13）
16
17
任北京大学教授，积极
参加新文化运动和文学
革命运动、发表《文学
改良刍议》引起很大反
响。
3
1920年出版中 国新文学史上第一 部白话诗集《尝试 新 形式，产生了广泛 而强烈的反响。
胡适
4
胡适的母亲：
▪ 冯顺弟，安徽绩溪人，16岁时被许配给胡 传作填房。时胡传年48岁，前妻曹氏去世 十余年，他在外做官，家中没有一个家眷 实在不方便，胡传长子长女都比冯顺娣大。 为了家人，冯顺娣答应嫁到胡家。婚后第 二年，来到上海，在胡适三岁的时候，胡 传死在厦门。当时冯顺娣只有23岁。
9
一是对“我”的管 教
学习上的督促 做人上的训导
(5)
(6-7)
10
二是作为 当家的后
母如何处 理家庭的
难事和矛 盾；
①如何在除夕之夜对 付败家子大哥的债主。
(8)
②如何与“我”的大 嫂、二嫂相处和如何 对待她们妯娌之间的
矛盾。 (9-11)
11
三是如何对 待他人对自 己人格的侮 辱。
写母亲受了人 格上的侮辱非常生 气，直到叫那个说 了不负责任的话的 五叔当面认错赔罪
思考问题：
1. 要求学生齐读课文第一部分，分组讨论：童年 是美好的，作者的童年如何呢？
●不曾养成活泼游戏的习惯 ●文绉绉的 ● 大人们鼓励我装成先生的样子 ●除了一次演文角儿，不曾享受过儿童游戏的快乐 ●喜欢看书 ●只学得了读书、写字 ●反对我学吹笙、吹笛、不允许我画画
枯燥无味、没有乐趣，不快乐，传统教育方式
5
文绉绉（zhōu zhōu）：
形容人谈吐、举止文雅的样子。字
佃质管（ 问 束： ：di加依àn以据）约事户束实：，佃问使，明不租是越种非轨土；。地责。问。词疏
广漠：广大空旷。
通
宽恕：宽容饶恕。
6
请用一句话概括母亲的形象特点。
兼最“ 任严我 严，母 父她亲 ”是管 。慈束
母我
7
自由朗读，批注文中刻画母亲形象的语
▪ 母亲的性格：慈母严父，对我谆谆教诲；
对我要求严格，却从不拿孩子出气；气量
大，性情好，事事留心，事事格外容忍；
待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情
的话。
15
1、性格成因（1）
一、写我的 2、写爱学习的性格及儿时
性格和童年 最活泼的游戏（2）
生活（1----- 3、写两次失去了发展的机会（3）
我 4）
才罢休。(12)
12
▪通过细节如何体现 母亲的性格特点？
13
▪1、文章围绕母亲写了哪些事？这些事分别 表现了母亲怎样的性格？ ▪ A．叫我早起，聆听教诲，“催”去上学。
▪ ——谆谆教导，严格督学
▪ B．母亲从不在别人面前骂我一句。 ▪ ——保护孩子的自尊心，教子有方 ▪ C．我说了不该说的话，她重重责罚我。 ▪ ——责罚严厉，教我做人 ▪ D．新年之际，债主来要债，她从不骂一
25
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
声，脸上从不露出一点怒色。 ▪ ——能忍能让，宽以待人，品性善良 14
▪ E．受了两嫂子的气，她只忍耐着，忍到不 可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦。
▪ ——宽厚、和善、容忍，从来没有一句伤 感情的话。
▪ F．听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受 一点人格上的侮辱。
▪ ——正直、认真、刚烈，毫不马虎，从不 受一点侮辱
22
品味语言
▪ 文章在遣词造句方面运用得很恰当， 试结合上下文，品味下面语句中加 点词语的分寸感。 课后“研讨与练习二”
23
拓展延伸
结合文章，品味人间真情
人世间最美丽的情景是 出现在我们回忆母亲的时 候。 ——莫泊桑
24
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
1
胡适（1891～1962），现代诗人、学者。
原名嗣穈，学名洪骍，字适之，笔名天风、 藏晖等。安徽绩溪人。
胡 适 故 居
2
胡适
1910年赴美国留学，
1914年在康奈尔大学获
文学士学位后，入哥伦
比亚大学读哲学，师从
杜威，深受影响。1917
年完成博士论文（1927
年获博士学位）后回国，
约束了我的发展
18
▪ 2、课文标题为“我的母亲”，而文章前三 段都是写“我”的童年生活，只有一句提 及母亲，其内容似与“母亲”无关，这是 为什么？
▪ 文章前三段写作者的性格特点和童年生活， 既写了童年生活的单调和失落，也写出环 境与教育对一个人性格的养成所起的奠基 作用。作者在前三段想表明，他的童年生 活，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾 的，正是在这一背景下，是母亲“给了我 做人的训练”。前三段不仅为写母亲起到 很好的铺垫作用，而且与文末相呼应。
句。思考：
（1）文中写了母亲哪些方面的事？
（2）勾画出文中揭示母亲品性的语
句，试用“母亲是一个
的人”的
形式组织语言，精当评价母亲的形象。
8
（1）写了母亲三个方面的事： 一是对“我”的管教；(5-7) 二是作为当家的后母如何处理家
庭的难事和矛盾； (8-11) 三是如何对待他人对自己人格的
侮辱。 (12)
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▪ 3、作者主要写母亲是他的恩师，为什 么除了写母亲怎样训导之外，还用更 多的笔墨写她与家人相处的情景？
▪ 写母亲与家人相处的情形，是为了 体现母亲平时的待人接物以及这些 对我的影响上。写她以身示范对我 的潜移默化的教育和影响。这不仅 写了母亲对“我”的“言教”，更 写了母亲对我的“身教”。
20
讨论探究
█阅读最后一部分，母亲对我的影响是怎样
的？作者想起母亲时，有着怎样的感情?
★学得了好脾气 ★ 学得了待人接物的和气 ★能宽容人、体谅人 ★在学习上勤奋、守时 ★做人上能反省“吾身”
（感谢母亲）
21
品味文章的感情
▪ 文章写对母亲深切的怀念，但 是没有直接抒情的语句，那种 感情是如何体现的？请找出饱 含感情的句子并分析。
4、自然过渡（4）
怀
的
1、母亲对我“教之严，爱之慈” 念
母 亲
二、写母 亲（5----
提 12）
纲
）
（5---7）
、
2、母亲在“当家”的艰难处境中 所表现出的宽容隐忍，仁慈温和 的性格品质 （8---11）
感 激 、 敬
3、母亲“很有刚气”的一面（12）爱
(
三、写母亲对我深远的影响（13）
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任北京大学教授，积极
参加新文化运动和文学
革命运动、发表《文学
改良刍议》引起很大反
响。
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1920年出版中 国新文学史上第一 部白话诗集《尝试 新 形式，产生了广泛 而强烈的反响。
胡适
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胡适的母亲：
▪ 冯顺弟，安徽绩溪人，16岁时被许配给胡 传作填房。时胡传年48岁，前妻曹氏去世 十余年，他在外做官，家中没有一个家眷 实在不方便，胡传长子长女都比冯顺娣大。 为了家人，冯顺娣答应嫁到胡家。婚后第 二年，来到上海，在胡适三岁的时候，胡 传死在厦门。当时冯顺娣只有23岁。
9
一是对“我”的管 教
学习上的督促 做人上的训导
(5)
(6-7)
10
二是作为 当家的后
母如何处 理家庭的
难事和矛 盾；
①如何在除夕之夜对 付败家子大哥的债主。
(8)
②如何与“我”的大 嫂、二嫂相处和如何 对待她们妯娌之间的
矛盾。 (9-11)
11
三是如何对 待他人对自 己人格的侮 辱。
写母亲受了人 格上的侮辱非常生 气，直到叫那个说 了不负责任的话的 五叔当面认错赔罪
思考问题：
1. 要求学生齐读课文第一部分，分组讨论：童年 是美好的，作者的童年如何呢？
●不曾养成活泼游戏的习惯 ●文绉绉的 ● 大人们鼓励我装成先生的样子 ●除了一次演文角儿，不曾享受过儿童游戏的快乐 ●喜欢看书 ●只学得了读书、写字 ●反对我学吹笙、吹笛、不允许我画画
枯燥无味、没有乐趣，不快乐，传统教育方式
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文绉绉（zhōu zhōu）：
形容人谈吐、举止文雅的样子。字
佃质管（ 问 束： ：di加依àn以据）约事户束实：，佃问使，明不租是越种非轨土；。地责。问。词疏
广漠：广大空旷。
通
宽恕：宽容饶恕。
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请用一句话概括母亲的形象特点。
兼最“ 任严我 严，母 父她亲 ”是管 。慈束
母我
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自由朗读，批注文中刻画母亲形象的语
▪ 母亲的性格：慈母严父，对我谆谆教诲；
对我要求严格，却从不拿孩子出气；气量
大，性情好，事事留心，事事格外容忍；
待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情
的话。
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1、性格成因（1）
一、写我的 2、写爱学习的性格及儿时
性格和童年 最活泼的游戏（2）
生活（1----- 3、写两次失去了发展的机会（3）
我 4）
才罢休。(12)
12
▪通过细节如何体现 母亲的性格特点？
13
▪1、文章围绕母亲写了哪些事？这些事分别 表现了母亲怎样的性格？ ▪ A．叫我早起，聆听教诲，“催”去上学。
▪ ——谆谆教导，严格督学
▪ B．母亲从不在别人面前骂我一句。 ▪ ——保护孩子的自尊心，教子有方 ▪ C．我说了不该说的话，她重重责罚我。 ▪ ——责罚严厉，教我做人 ▪ D．新年之际，债主来要债，她从不骂一
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谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
声，脸上从不露出一点怒色。 ▪ ——能忍能让，宽以待人，品性善良 14
▪ E．受了两嫂子的气，她只忍耐着，忍到不 可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦。
▪ ——宽厚、和善、容忍，从来没有一句伤 感情的话。
▪ F．听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受 一点人格上的侮辱。
▪ ——正直、认真、刚烈，毫不马虎，从不 受一点侮辱
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品味语言
▪ 文章在遣词造句方面运用得很恰当， 试结合上下文，品味下面语句中加 点词语的分寸感。 课后“研讨与练习二”
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拓展延伸
结合文章，品味人间真情
人世间最美丽的情景是 出现在我们回忆母亲的时 候。 ——莫泊桑
24
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits