高校国际化发展战略思路与实践研究

高校国际化发展战略思路与实践研究

【摘要】随着我国改革开放的不断深入，高校国际化发展成为了当前一项重要的发展战略之一，是实现高校可持续化发展的重要实现方式。为此，文章从实现高校国际化发展的意义出发，包括高校国际化是践行现代教育理念的必然要求、高校国际化是高等教育新职能的重要体现以及高校国际化是实现跨越式发展的内在动力三个方面。然后就如何制定高校国际化发展战略的具体措施进行了深入的探讨，涵盖了树立教学、科研及人才培养的国际化发展理念、创新国际化新形势下的教育外事工作以及以学科为核心建立国际化教学与科研平台几个方面。希望为今后高校国际化发展战略思路提供一个具有参考价值的文献基础。

【关键词】高校国际化；发展战略；思路与实践

一、实现高校国际化发展的意义

实现高校国际化发展的意义主要体现在高校国际化是践行现代教育理念的必然要求、高校国际化是高等教育新职能的重要体现以及高校国际化是实现跨越式发展的内在动力三个方面。具体而言，高校国际化是践行现代教育理念的必然要求主要体现在对学生国际化的需要满足程度成为衡量一个高校办学水平、人才培养的重要表现上面。由于社会

对于学生国际化理念和教育经历的需求，学校必须要打造学生国际化的知识结构体系，重点培养学生的学习能力、交际能力，形成国际化的视野。这样才能够顺应时代的诉求，才能够有效的践行“以学生为中心”的现代教育理念。

另外，高校国际化也是高等教育新职能的重要体现。作为高等教育的主体，高校必须要借鉴国内外高等教育发展的历史经验，实现国际交流与国际合作，从而将高校的发展与全球化的背景结合起来，提高国际化水平。同时还可以实现经济发展与文化交流及科技创新的有机融合。中国的高等教育无论是从办学实力，还是从办学层次及规模上来讲，均要劣于国外发达国家。因此，高校国际化发展战略成为了实现这种国别差距的唯一选择。

最后，高校国际化是实现跨越式发展的内在动力。当前，我国高校普遍存在学术研究起点低、学科建设水平落后、教师队伍与高水平团队建设缓慢等等问题，成为了制约高校办学质量提升的重要因素。而实现高校国际化发展，可以将学术研究、学科建设的起点树立在一个高水平上面，借助国际学术前沿进行调整。另外，也可以迅速的转变高校队伍和创新团队建设缓慢的局面，整体提升高校的跨越式发展。因此，通过国际化的发展战略，可以拉伸自己的短板，靠拢国际高校长板，是实现高校跨越式发展的重要途径。

二、制定高校国际化发展战略的具体措施

（一）树立教学、科研及人才培养的国际化发展理念

树立教学、科研及人才培养的国际化发展理念首先需要根据高校的实际情况，通过开展国际交流与合作主题宣讲的形式，让师生尽可能多的了解到开展高校国际交流与合作的重大意义。另外，高校还需要充分发挥网络的宣传作用，将实现高校国际化交流互动发展的信息快速传递到师生中。进而通过这种自上而下的方式实现高校师生的全面参与，形成高校师生共同推进国际化发展的共识，从而实现努力打造教学科研、人才培养的国际化特色。

（二）创新国际化新形势下的教育外事工作

创新国际化新形势下的教育外事工作需要为教师服务，帮助教师出国进修，参加学术会议创造条件。二是要为学生服务，调动学生积极参与海外留学、文化体验等等方面的积极性。三是要教学及科研服务，实现高校办学水平以及科研研究层面的提升。四是要为高校学科建设服务，提升高校学科的发展水平。最后，需要为高校的国际化发展服务，提升高校的影响力，从而创设良好的国际化发展环境和学习氛围。

（三）以学科为核心建立国际化教学与科研平台

以学科为核心建立国际化教学与科研平台首先需要通过学术组织强化学科的国际化交流合作程度，稳固合作平台。其次，需要选择部分学科与国外合作实施人才项目的培

养工作，以优势学科为借此来构建对外读研的机会，从而吸引国外同行来校进行交流与合作。第四，需要以强化高校品牌建设工作，提升特色专业的特色程度。最后，需要选择性的进行区域经济市场调研，方便后期针对性的进行学生培养方案的制定，满足区域人才的需求，进行更深层次的带动高校学科建设及调整的效率。

三、结语

高校国际化发展已经成为了高等教育发展的全球性趋势，是一种综合性的教学形式。随着我国改革开放的不断深入，高校国际化发展成为了当前一项重要的发展战略之一，是实现高校可持续化发展的重要实现方式。为此，本文从实现高校国家化发展的意义出发，包括高校国际化是践行现代教育理念的必然要求、高校国际化是高等教育新职能的重要体现以及高校国际化是实现跨越式发展的内在动力三个方面。然后就如何制定高校国际化发展战略的具体措施进行了深入的探讨，涵盖了树立教学、科研及人才培养的国际化发展理念、创新国际化新形势下的教育外事工作以及以学科为核心建立国际化教学与科研平台几个方面。希望为今后高校国际化发展战略思路提供一个具有参考价值的文献基础，实现高校稳定、健康、可持续发展。

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