浅谈高中数学教学中错题本的使用

浅谈高中数学教学中错题本的使用

建立错题本是一种能够提高学习成绩、夯实学习基础的重要手段。错题本是对自身错误的系统汇总，能弥补课堂学习中的知识漏洞。高中数学教师要注意指导学生建立错题本并指导学生善于运用错题本。

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一、错题本的作用

从教师方面而言，错题本是师生交流的桥梁。通过批阅学生错题本，能了解学生对某个数学问题的思考过程，推理过程，理解问题的方式，数学知识的掌握情况以及还存在的问题，从而进一步了解学生的认知特点、学习品质。在以后的教学中，针对每个学生的特点，可以因材施教、个别辅导，提高学生的认知水平，培养优良的数学品质。

从学生方面而言，建立错题本能培养良好的学习习惯，从而有效地提高学生学习质量与水平。把错题整理成册，便于找出自己学习中的薄弱环节，使得学习重点突出、学习更加有针对性、进而提高学习效率和学习成绩。在考试前夕充分地利用错题本进行查缺补漏，往往能够收到事半功倍的效果。

二、建立错题本

（一）随错随建

把错题都摘录在错题本上，最好用红笔划出，错题不过夜。

（二）分析错因

（1）粗心之错。就是分明会做，反而做错了的题。比如说，“看错”是由于审题出现失误，看错数字等造成的；“算错”是由于计算出现差错造成的；“抄错”是在草稿纸上做对了，往试卷上一抄就写错了、漏掉了；“表达之错”是自己答案正确但与题目要求的表达不一致。（2）判断之错。记忆的不准确，理解的不够透彻，应用得不够自如；回答不严密、不完整；第一遍做对了，一改反而改错了，或第一遍做错了，后来又改对了；一道题做到一半做不下去了等。（3）无为之错。由于不会，因而答错了或猜的，或者根本没有答。这是无思路、不理解，更谈不上应用的问题。原因找到后就消除遗憾；弄懂是非；力争有为。这是建立错题本最为关键的环节，也是改掉不良做题习惯的重要且有效的途径。

（三）纠正错误

按解题的正确思路，一步步规范地把原题做一遍，以便加深印象和逐步形成能力。如果此题有多种解题思路，可以在旁边用另一色笔把几种解法的简要思路

写上。

（四）写出疑惑

把課上没听懂或模糊的知识点写在错题本上，以便请老师或同学解答。

三、使用错题本

（一）教师对错题本的应用

（1）分析错题原因。教师要反思教学过程中的缺陷与不足，及时改正；发现学生在基础知识、学习习惯、思维品质等方面存在的问题。（2）调整教学模式。教师要针对自己教学过程中的不足，有计划地调整教师自身的缺陷；有针对性地解决学生在错题集上暴露出的问题，帮助学生查漏补缺。（3）教师要对学生的错题集做出评价。对不及格的，要指出问题所在；及格的，指出需要改进的地方；良好，指出可以完善的地方；优秀的，作为模板，传阅给其他同学。专项评定，字迹端正的“整洁标兵”，解题完善的“做题能手”，分析错因细致入微的“错因卫士”，反思总结一针见血豁然开朗的“反思健将”。

（二）学生对错题本的应用

一是正确做出错题集。有些同学性格比较浮躁，做了错题集就以为自己掌握了，下次再遇到相似的题目又不会做或者得不到满分。这类同学对错题集的利用就没有达到很好的效果。根本原因是对错题没能真正地理解，只是简单地将正确答案抄在了错题集上，没有好好复习，举一反三。我们在做错题集时一定要有这样的态度，对于做错的题目，我们要认真复习，请教老师，把题目的考点弄清楚，只有能做到举一反三才算完成。

二是错题集常翻看。温故而知新，做错题集的目的是为了以后不再犯类似的错误，如果认为只是将做错的题目抄下来，自己独立做一遍就够了，那就大错特错，我们往往有这样的体验：当初明明对做错的题目进行了复习，并且重做了一遍也是正确的，但过了几天遇到类似的题目又不会做了。为了尽可能避免这种情况的发生，做错题集要突出重点、难点，定期将错题集拿出来翻看，不断温习。

三是筛选与总结。任何好的习惯都要不断反思和总结，这样才能有所收获。教师要指导学生养成良好的学习习惯，让学生学会归纳分析，有条理并系统地解决问题。总结在平时使用错题集时掌握的一些好的技巧和方法，一方面，把那些认为自己还会做错，或者较重要，考试极有可能会考的题目做些记号，着重多看几遍，对那些已经掌握的错题可以少花点时间。每次考试前，对前一阶段的错题进行复习，确保在考试中遇到能快速解答。

四是看错题集要使用高效的方法。看错题集绝不是走马灯式地看，要有技巧、方法。第一遍要细看，第二遍要有侧重点地看，对于那些精心筛选出来的或者刚刚整理出来的错题。大考之前，要集中看，在脑子里要有清晰的解题思路，不必

当场写下来，节约时间，但思路一定要明确，数学题目往往不尽相同，却有着相同的解题方法。

总之，对于高中生来说，在数学学习过程中，建立错题集有助于提高学生的学习效率，养成良好的学习习惯。教师要定期检查学生的错题集，让学生坚持集错，定期复习。同时指导学生正确使用错题集，探究使用错题集的好方法。学生自己也要懂得如何依据错题，攻克难点、及时补救反思、开拓创新，这样才能创造有生命力的、有价值的教学活动，促进师生共同进步。

参考文献

[1]李帅东.浅谈错题本对高中数学学习中的益处[J].读书文摘，2016（20）.