教育部12号文解读PPT.
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解读 教职成[2011]12号文
——教育部《关于推进高等职业教育改革创新引 领职业教育科学发展的若干意见》
重庆医药高等专科学校 艾继周
主要内容
一 二 三 四 五 六 七 八
服务经济转型，明确高等职业教育发展方向 加强政府统筹，建立教育与行业对接协作机制 创新体制机制，探索充满活力的多元办学模式 改革培养模式。增强学生可持续发展能力 改革评聘办法，加强“双师型”教师队伍建设 改革招考制度，探索多样化选拔机制 增强服务能力，满足社会多样化发展需要 完善保障机制，促进高等职业教育持续健康发展
加强职业教育 信息化建设
大力开发数字 化教学资源
推动现代化教 学手段和方法 改革
搭建校企互 动信息化教 学平台
推动优质教学 资源共享共建
开发虚拟流程 虚拟工艺 虚拟生产线
探索将企业的生产过程、 工作流程等信息实时传送 到学校课堂；企业兼职教 师在生产现场远程开展专 业教学改革
完善人才培养 质量保障体系
建立和完善学校、企业、行 业、研究机构和其他社会组 织共同参与的质量评价机制
将毕业生就业率、就业质 量、企业满意度、创业成 效等作为衡量人才培养质 量的重要标准
各地和各高等职业学校都要 建立人才培养质量年度报告 发布制度
主要内容
一 二 三 四 五 六 七 八
服务经济转型，明确高等职业教育发展方向 加强政府统筹，建立教育与行业对接协作机制 创新体制机制，探索充满活力的多元办学模式 改革培养模式。增强学生可持续发展能力 改革评聘办法，加强“双师型”教师队伍建设 改革招考制度，探索多样化选拔机制 增强服务能力，满足社会多样化发展需要 完善保障机制，促进高等职业教育持续健康发展
二、加强政府统筹，建立教育与行业对接协作机制
统筹区域经济 社会发展与高 等职业学校布 局和发展规模
统筹中等职 业教育和高 等职业教育 协调发展
统筹应用型、 复合型、技 能型人才培 养结构布局
分类指导
各地教育行 政部门与相 关部门积极 联 合
支持特色学校和特色专业做优做强
1 2 3 4 5 6
改革专业设置管理办法，完善学校自主设置、地方统筹、行业指导、 国家备案、信息公开的专业管理机制 各地要建立专业设置和调整的动态机制，围绕区域经济和社会 发展需要，合理确定、不断优化专业结构和布局 各地教育行政部门要配合地方和行业主管部门联合建立专业人才需 求预测机制和专业设置预警机制 国家建立高等职业教育专业设置信息平台，对全国专业分布情况进行 年度统计并向社会公布 依据专业人才培养的特殊需要，申请在基本修业年限范围外，适当延 长或缩短相关专业的修业年限（弹性学制） 参照高职专业目录，分批设定五年制高职的招生专业
三、创新体制机制，探索充满活力的多元办学模式
创新办学体制：鼓励地方政府与 行业（企业）共建高职院校，探 索行业（企业）与高职院校、中 职学校组建职业教育集团
发挥各自优势，形成政府、 行业、企业、学校等各方合 作办学，跨部门、跨地区、 跨领域、跨专业协同育人的 长效机制 探索充满活力的 多元办学模式
一、服务经济转型，明确高等职业教育发展方向
努力建设中国特色、世界水准的 高等职业教育
创新体制机制、深化教育教学改革 加强中高职协调，系统培养技能型人才
培养数量充足、 结构合理的高 端技能型专门 人才
服务为宗旨、 就业为导向、 走产学研结 合发展道路
培养生产、建 设、服务、管 理第一线的高 端技能型专门 人才
强化教学过程 的实践性、开 放性、职业性
推动教 学改革
1
学校提供场地和管理，企业提供设 备、技术和师资，校企联合组织实 训，为校内实训提供真实的岗位训 练、营造职场氛围和企业文化
鼓励
将课堂建到产业园区、企业车间等生 产一线，在实践教学方案设计与实施 2 、指导教师配备、协调管理等方面与 企业密切合作，提升教学效果
以提高质量为 核心；以增强 特色为重点
以合作办学、 合作育人、合 作就业、合作 发展为主线
培养目标
办学方针
主要任务
核心与重点
主线
高职教育具有双重属性
主要内容
一 二 三 四 五 六 七 八
服务经济转型，明确高等职业教育发展方向 加强政府统筹，建立教育与行业对接协作机制 创新体制机制，探索充满活力的多元办学模式 改革培养模式。增强学生可持续发展能力 改革评聘办法，加强“双师型”教师队伍建设 改革招考制度，探索多样化选拔机制 增强服务能力，满足社会多样化发展需要 完善保障机制，促进高等职业教育持续健康发展
完善运行机制：建立由政府 部门、行业、企业、学校举 办方、学校参加的校企合作 协调组织
坚持党委领导下的校长负责制， 鼓励建立董事会、理事会等多种 议事制度，形成多方参与、共同 建设、多元评价的运行机制。
主要内容
一 二 三 四 五 六 七 八
服务经济转型，明确高等职业教育发展方向 加强政府统筹，建立教育与行业对接协作机制 创新体制机制，探索充满活力的多元办学模式 改革培养模式。增强学生可持续发展能力 改革评聘办法，加强“双师型”教师队伍建设 改革招考制度，探索多样化选拔机制 增强服务能力，满足社会多样化发展需要 完善保障机制，促进高等职业教育持续健康发展
四、改革培养模式，增强学生可持续发展能力
强化学生职业道德、职 业精神培养
把社会主义核心价值体系、现代企 业优秀文化融入人才培养全过程 坚持育人为本、
来自百度文库德育为先
深化工学结合、校企合作、顶岗 实习的人才培养模式改革
以区域产业发 展对人才的需 求为依据
明晰人才培 养目标
五个对接
职业教育 教学过程 课程内容 学历证书 专业 终生学习 生产过程 职业标准 职业资格证书 行（企）业岗位
主要内容
一 二 三 四 五 六 七 八
服务经济转型，明确高等职业教育发展方向 加强政府统筹，建立教育与行业对接协作机制 创新体制机制，探索充满活力的多元办学模式 改革培养模式。增强学生可持续发展能力 改革评聘办法，加强“双师型”教师队伍建设 改革招考制度，探索多样化选拔机制 增强服务能力，满足社会多样化发展需要 完善保障机制，促进高等职业教育持续健康发展
对接5 对接4 对接3 对接2
对接1
*12号文中没有提“职业教育与终生学习对接”
1
引入企业新技术、 新工艺
校企合作共同开发专业 核心课程和教学资源
2
继续推行任务驱动、 项目导向等学做一 体的教学模式
实践教学比重应达到总 学分（学时）一半以上
3
积极试行
多学期、分段式等灵活 多样的教学组织形式
系统设计、实 施生产性实训 和顶岗实习 探索建立“校中厂”、 “厂中校”等形式的 实践教学基地
——教育部《关于推进高等职业教育改革创新引 领职业教育科学发展的若干意见》
重庆医药高等专科学校 艾继周
主要内容
一 二 三 四 五 六 七 八
服务经济转型，明确高等职业教育发展方向 加强政府统筹，建立教育与行业对接协作机制 创新体制机制，探索充满活力的多元办学模式 改革培养模式。增强学生可持续发展能力 改革评聘办法，加强“双师型”教师队伍建设 改革招考制度，探索多样化选拔机制 增强服务能力，满足社会多样化发展需要 完善保障机制，促进高等职业教育持续健康发展
加强职业教育 信息化建设
大力开发数字 化教学资源
推动现代化教 学手段和方法 改革
搭建校企互 动信息化教 学平台
推动优质教学 资源共享共建
开发虚拟流程 虚拟工艺 虚拟生产线
探索将企业的生产过程、 工作流程等信息实时传送 到学校课堂；企业兼职教 师在生产现场远程开展专 业教学改革
完善人才培养 质量保障体系
建立和完善学校、企业、行 业、研究机构和其他社会组 织共同参与的质量评价机制
将毕业生就业率、就业质 量、企业满意度、创业成 效等作为衡量人才培养质 量的重要标准
各地和各高等职业学校都要 建立人才培养质量年度报告 发布制度
主要内容
一 二 三 四 五 六 七 八
服务经济转型，明确高等职业教育发展方向 加强政府统筹，建立教育与行业对接协作机制 创新体制机制，探索充满活力的多元办学模式 改革培养模式。增强学生可持续发展能力 改革评聘办法，加强“双师型”教师队伍建设 改革招考制度，探索多样化选拔机制 增强服务能力，满足社会多样化发展需要 完善保障机制，促进高等职业教育持续健康发展
二、加强政府统筹，建立教育与行业对接协作机制
统筹区域经济 社会发展与高 等职业学校布 局和发展规模
统筹中等职 业教育和高 等职业教育 协调发展
统筹应用型、 复合型、技 能型人才培 养结构布局
分类指导
各地教育行 政部门与相 关部门积极 联 合
支持特色学校和特色专业做优做强
1 2 3 4 5 6
改革专业设置管理办法，完善学校自主设置、地方统筹、行业指导、 国家备案、信息公开的专业管理机制 各地要建立专业设置和调整的动态机制，围绕区域经济和社会 发展需要，合理确定、不断优化专业结构和布局 各地教育行政部门要配合地方和行业主管部门联合建立专业人才需 求预测机制和专业设置预警机制 国家建立高等职业教育专业设置信息平台，对全国专业分布情况进行 年度统计并向社会公布 依据专业人才培养的特殊需要，申请在基本修业年限范围外，适当延 长或缩短相关专业的修业年限（弹性学制） 参照高职专业目录，分批设定五年制高职的招生专业
三、创新体制机制，探索充满活力的多元办学模式
创新办学体制：鼓励地方政府与 行业（企业）共建高职院校，探 索行业（企业）与高职院校、中 职学校组建职业教育集团
发挥各自优势，形成政府、 行业、企业、学校等各方合 作办学，跨部门、跨地区、 跨领域、跨专业协同育人的 长效机制 探索充满活力的 多元办学模式
一、服务经济转型，明确高等职业教育发展方向
努力建设中国特色、世界水准的 高等职业教育
创新体制机制、深化教育教学改革 加强中高职协调，系统培养技能型人才
培养数量充足、 结构合理的高 端技能型专门 人才
服务为宗旨、 就业为导向、 走产学研结 合发展道路
培养生产、建 设、服务、管 理第一线的高 端技能型专门 人才
强化教学过程 的实践性、开 放性、职业性
推动教 学改革
1
学校提供场地和管理，企业提供设 备、技术和师资，校企联合组织实 训，为校内实训提供真实的岗位训 练、营造职场氛围和企业文化
鼓励
将课堂建到产业园区、企业车间等生 产一线，在实践教学方案设计与实施 2 、指导教师配备、协调管理等方面与 企业密切合作，提升教学效果
以提高质量为 核心；以增强 特色为重点
以合作办学、 合作育人、合 作就业、合作 发展为主线
培养目标
办学方针
主要任务
核心与重点
主线
高职教育具有双重属性
主要内容
一 二 三 四 五 六 七 八
服务经济转型，明确高等职业教育发展方向 加强政府统筹，建立教育与行业对接协作机制 创新体制机制，探索充满活力的多元办学模式 改革培养模式。增强学生可持续发展能力 改革评聘办法，加强“双师型”教师队伍建设 改革招考制度，探索多样化选拔机制 增强服务能力，满足社会多样化发展需要 完善保障机制，促进高等职业教育持续健康发展
完善运行机制：建立由政府 部门、行业、企业、学校举 办方、学校参加的校企合作 协调组织
坚持党委领导下的校长负责制， 鼓励建立董事会、理事会等多种 议事制度，形成多方参与、共同 建设、多元评价的运行机制。
主要内容
一 二 三 四 五 六 七 八
服务经济转型，明确高等职业教育发展方向 加强政府统筹，建立教育与行业对接协作机制 创新体制机制，探索充满活力的多元办学模式 改革培养模式。增强学生可持续发展能力 改革评聘办法，加强“双师型”教师队伍建设 改革招考制度，探索多样化选拔机制 增强服务能力，满足社会多样化发展需要 完善保障机制，促进高等职业教育持续健康发展
四、改革培养模式，增强学生可持续发展能力
强化学生职业道德、职 业精神培养
把社会主义核心价值体系、现代企 业优秀文化融入人才培养全过程 坚持育人为本、
来自百度文库德育为先
深化工学结合、校企合作、顶岗 实习的人才培养模式改革
以区域产业发 展对人才的需 求为依据
明晰人才培 养目标
五个对接
职业教育 教学过程 课程内容 学历证书 专业 终生学习 生产过程 职业标准 职业资格证书 行（企）业岗位
主要内容
一 二 三 四 五 六 七 八
服务经济转型，明确高等职业教育发展方向 加强政府统筹，建立教育与行业对接协作机制 创新体制机制，探索充满活力的多元办学模式 改革培养模式。增强学生可持续发展能力 改革评聘办法，加强“双师型”教师队伍建设 改革招考制度，探索多样化选拔机制 增强服务能力，满足社会多样化发展需要 完善保障机制，促进高等职业教育持续健康发展
对接5 对接4 对接3 对接2
对接1
*12号文中没有提“职业教育与终生学习对接”
1
引入企业新技术、 新工艺
校企合作共同开发专业 核心课程和教学资源
2
继续推行任务驱动、 项目导向等学做一 体的教学模式
实践教学比重应达到总 学分（学时）一半以上
3
积极试行
多学期、分段式等灵活 多样的教学组织形式
系统设计、实 施生产性实训 和顶岗实习 探索建立“校中厂”、 “厂中校”等形式的 实践教学基地