注重体验,让语文课堂充满活力

注重体验，让语文课堂充满活力
新的课程标准倡导“要构建自主、开放、探究的学习方式”，“教学是学生、教师、文本之间的对话的过程”等这些富有时代特征、与时俱进的教学理念。

这就要求当代的小学语文教师不应是“授之与鱼”的塾师，而应是“授之与渔”的智者。

教学模式也要从单一的、封闭的、主观的线性程式走向多维的、创新的、客观的板块式程式。

语文学习是一个体验的过程，学生作为学习的主体，他们的个人体验是一种珍贵的教育资源。

教师作为新课程的实践者、参与者，该如何去实施“体验”，进而让我们的孩子通过实践获得认识，形成情感，产生感悟，并以此作为今后生命之旅的底蕴？我认为关注的焦点仍应是课堂，仍应是教学过程本身。

作为一位语文教师，应该如何做呢？
一、教师要转变角色，以学生为主体
教师要改变以往的“以教师为中心”的教学方式，在教学中树立学生是教学主体的思想，学习“中国画”的“留白”艺术，课不能备得太满，要给生成留有空间，要对各种情况做出预测。

发挥学生的主体性作用，是让学生在教师指导下，从被动接受的“要我学”转化为主动进取的“我要学”，最终走上自我教育的“我会学”的路子。

总之，我们提倡学生主体，并不排斥教师指导，两者相互为用。

对于学生来说，可以因教师的指导而发挥更好的积极
性作用，学习上不走弯路；从教师方面说，可以教学相长，不断进步。

二、珍视学生独特的感受、体验和理解
新课标强调：在语文学习的过程中，要珍视学生自己的独特感受、体验与理解。

做到这一点，我认为教师要在教学实践中为学生留出足够的空间让他们独立思考与感悟，与他们真诚对话，不用预定的？“标准”答案去匡正学生的不同意见，只有这样才能够让学生体会到自己学习的价值，真正成为学习的主人。

在教学中，教师是为张扬学生个性，激昂学生灵性服务的。

我们在课堂上充分调动学生的各种感官，放手让学生去探究去思考，让学生在与教材与学生与老师的交流中有一种视角与观念的冲突与融合，这其实是在为学生创设感悟的时空。

当出现一些丰富甚至无序的发言时，我们老师就应适时点拨，尊重、珍视和利用学生独特的感受，充分利用课堂中生成的资源，调整预设的内容。

这种调整往往会收到意想不到的教学效果，收获惊喜。

语文是一门诗意的学科，我们教师要一如既往地引领学生独立思考，用心感悟，珍视、利用孩子独到且精彩的见解。

只有这样，我们的课堂才会“鲜活而生动”，我们的孩子定能永远充满兴趣，充满热情！
三、营造适宜氛围，注重课堂情景表演
适宜的课堂气氛能使学生情绪高昂，智力活动呈最佳状态，提高
学生们学习的积极性。

教师可以结合课文内容，以趣开头，精心设计导入语，引导学生去思考、去理解。

此外，教师应巧妙、适时地提问问题，让学生带着问题认真读课文，认真思考，从而活跃课堂气氛，使学生学得轻松，愉快。

在此过程中，教师在课堂上的即兴妙评也为课堂增添了情趣，同时激起学生的学习兴趣。

如教学中，当学生声情并茂的朗读完课文时：“啊！谢谢你把我们带入了一个鲜花盛开的世界”；当学生说出富有个性的答案时：“你可真是个思想家呀”，当学生的回答绘声绘色、妙语连珠时：“今年的‘金话筒’奖应该属于你”……正是这些富有人文性的语言，使学生们真实的体验到学习的乐趣与成功的喜悦，受到了润物细无声的熏陶与感染。

除了营造适宜的课堂氛围外，还可创设欢快愉悦的教学情境，让学生多参与、多实践。

只有教师动情、引情，学生才能入情、抒情，语文课堂才会饱含情味，语文学习才会顺利进行。

作为小学语文教师应该从创设入手，把课文中描绘的生活画面及其形象看成文章中情境的本质内容，并将其化为各种图画、音乐、动画、故事等，让学生以最佳的情绪状态投入教学活动，从而达到儿童主动参与、主动发展的境界。

四、培养学生的口语交际能力
教师可以在课堂教学中，创设生动、活泼、有趣的交际环境，营造民主、和谐、融洽的交际气氛，让学生产生强烈的交流欲望，使
学生在这种氛围中无拘无束地进行口语交流，从而有效地提高口语交际的能力（尤其是在低年级的学生中尤为必要）。

在识字教学中训练口语交际，最常用的方法是扩词、造句，还可以让学生们讲述一下自己是如何记住这个字或某段话的，既可以训练学生的说话，利于学生记忆生字，又发展了学生的思维和语言。

此外，教师在教学过程中可以通过设计主题活动，创设交际情境，让学生互相间进行交流，使他们能在特定的情境中，围绕主题，无拘无束地进行口语交际。

此外，教师们还应该关注现实生活中的精彩画面，创设交际情境让学生进行口语交际，学生便会感到亲切，乐于表达。

总之，教育是门艺术，永远没有明确的答案，永恒的标准，它没有最好，只有更好，没有句号，只有逗号。

新课程给我们的课堂教学带来了勃勃生机，也给我们教师带来了极大的挑战。

只要我们努力，大胆地实践，不断地总结，在总结中追求更大的创新，就可以让我们的语文课充满活力！。