红日圆圆

《红日圆圆》
教学目标：
1.认识“牙、火”等9个生字。

会写“上、天、日、火”4个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.初步感知“谁在哪干什么”的句式。

教学重点：
1.认识“牙、火”等9个生字。

会写“上、天、日、火”4个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：
1.正确、干净、规范的书写生字。

2.感知“谁在哪干什么”的句式。

教学过程：
一.激趣导入
1.孩子们，你们喜欢猜字谜吗？今天这节课我们先来猜几个小字谜。

出示字谜课件
2.这些字都是象形字，古时候是这样写的，后来经过不断地演变就变成了现代的汉字。

出示课件
3.这些有趣的汉字就藏在今天我们要学的课文里，一起去看看吧！
4.板书课题，随文识字
“日”字是今天我们要学习的一个会写字，伸小手跟老师写一写。

齐读课题
二、初读课文
1.范读
打开书28页，听老师读读课文，听清每个字的读音。

注意左手扶书右手指。

2.自由读
请你借助拼音读读课文，读准字音。

读完后把双横线里的会认字读一遍，不认识的拼一拼。

3.学习生字
（1）课文中的认读字，你都认识了吗？和你的小伙伴，玩你指我读的游戏，伙伴读对了，请你夸夸他；读得不对的，请你帮帮他。

读错的字再多读几遍。

（2）刚才你教会小伙伴哪个字了？
指名说一说，读字并组词
（3）字词朋友回到了课文里，邀请我们再读读课文呢。

请你大声读一读，要读准字音哟。

三、细读课文
1.数一数课文有几句话。

快看看你数对了吗？
出示课件
2.请两名同学读课文，一人读一句。

其他同学认真听，看他们字音读正确了吗。

（你们的朗读正确、流利、声音洪亮，真了不起。

）
3.学习第一句
（1）请你读读第一小节，如果你是一个小画家，会画出一幅怎样的图画呢？
请你说一说吧。

预设1：我会画出太阳、月亮、河水、火苗。

师：小画家，我要问问你了，你画的太阳、月亮都什么样呀？
预设2:我会画出圆圆的红日、弯弯的月牙、清清的河水、闪闪的火苗。

师：你注意到了景物的样子，是个了不起的小画家。

贴图：太阳、月牙、河水、火苗的图
让我们看着黑板说一说它们都什么样。

（红日圆圆，月牙弯弯，河水清清，火苗闪闪）
指名读第一句，指导朗读。

齐读
（2）学习新笔画“丶”
这个小节中还藏着一个会写字呢。

（课件出示田格范字“火”）
火字里有一个新笔画“丶”
（课件点红）
写点的时候要注意，起笔轻轻收笔顿。

自己在书上描一个，写一个。

（3）学写“火”
请小老师记字。

（笔画的方法记字）
范写
一起说拼音
h在上格中间起笔，标调标在o头上，这是一个三拼音节。

“火”字一笔点收笔在横中线上，二笔撇收笔在竖中线上，三笔竖撇紧贴竖中线，四笔捺要舒展。

（学生描一个写一个）
反馈评价（正确、干净、规范）
再写一个，争取比第一个更漂亮。

4.学习第二句
（1）请你读读第二句，边读边思考，都写了哪些小动物，它们在哪干什么呀？都有谁呀？贴图
它们在哪干什么呀？
指名发言
（2）请你学着老师的样子用双横线画出谁，直线画出在哪，曲线画出干什么。

（课件出示第一行为例）
（3）学生边读边画，课件订正，自读。

（4）小动物们各有各的特点，小伙伴合作读句子。

一人读，一人做动作。

（5）谁想给大家读一读。

指导朗读（朗读要做到正确、声音洪亮、有语气）
（6）多有趣的小动物，让我们带着动作一起读一读吧。

（课件出示句子便于学生带动作朗读）
（7）随文识字
这一小节中也藏着两个会写字“天、上”。

课件点红。

谁有好办法记住它们？
指导书写
5.回归整体
课文中既有美丽的景色，又有可爱的小动物，多有意思呀，让我们把课文再读一遍吧。

四、小结
通过今天的学习你有什么收获？
（可以从知识上说，也可以从情感上说。

）。