浅谈小学美术高效课堂
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一
、
一课时 ， 笔者把 自己制作 的布 艺工 相关 的“ 精 细 的课 前 准备 是 实 施美 术 艺温馨》 评” 的机会 ， 让学生乐于参 与、 善于 艺品串联到 完整 的美 国动画片《 鬼妈妈》 的 交 流 ， 展示童心 ， 提 高兴趣 。师生 互评 、 生
高 效课 堂 的前提
从 变成面 目可怕 的蜘 蛛女—— 卡 生互评有助 于学生 自主意识的培养 。学生 美 术课 不 同于其 他课 型， 需要教 师提 故 事 中， 抓鼻涕虫 的男孩子—— 威波特 、 类似 由被 动评价 者转 向主动参 与者 ， 从 而调 动 前 准备好 许 多上课 用 的材料 和工具 ， 精 心 洛琳 、 到老 鼠马戏 团 学 习的积极 性和 主动性。 同时在评 价的过 准 备教 案、 制 作课件 等。美 术课 前准备 除 铁 丝支撑 的邪 恶巫婆开始 ，
的活动照片等。
的氛围 中设 计制作出令人 意想不到 的布艺 反 思 性 的人 。 ” 课 后 反 思 就 是 要 对 课 上 的每
一
二、 充分 的课 前 预 习 是实 施 美术 手 工制 作 。
个 细节进行认 真、 仔细 的反 思， 对 师生 的
高效课 堂 的基础
有 这样 学生才会 知道本 节课 是什 么类型 ，
理 出布 玩具 的种 类和名 称 ， 还布置 学生 收 样。笔者在教学五年级上册《 哆来 咪》 这节 堂有所期待 、 有所憧 憬、 有所渴望。
采 用 的是 小 组 合作 方 式 ， 通过 图片出 集家里的 旧手套 、 旧袜 子等各 种废 旧布料， 课 时，
通过 自己动手做 一做 ， 感 受软材料 的特性 示 、 模 拟演示和 音乐播放 ， 让学 生在 一种特 参考文献：
四、 小组 合作 的学 习过 程 Baidu Nhomakorabea 高效 课 前准备和 预 习情况 、 成 功和 不足 之处 ， 都
要用心 反思 ， 写好 心得。还 要不 断地 对 自
美 术课 也要进行 充分 的课前预 习， 只 课 堂 的关键
美 术课 的教 学过程是一个在教师启发 己的课 堂教 学进 行总结 ， 吸取教 训， 积 累经
要 如玄 ￡ １ ｉ 研充
浅谈小学 美术高效课 堂
口潘 志华
摘 要： 高效课 堂能保证 学生在最短的 时间内获得 最大的收获。教 师以最短 的时间、 最 少的精 力和 最少的物力投入 ， 取得 最好 的
教 学效 果 。
关键词 ： 高效课 堂 小组合 作 激励 评价 课后反 思 实现课 堂的高效是笔者 一直在 思考和 于 活跃状态 ， 积极 参 与探 索知识 并能够将 的， 是 师生 间思维乃至 心灵 的碰 撞。课 堂 探 索的重 要话题 ， 也是 一线教 师心 中永 恒 课 堂中所掌握 的知识 转化 为 自己的实践 能 中也会不 断涌现 出闪光 点， 即使没有高潮 ， 的追求 。借 此 契机 ， 笔 者结合 实际经验和 力 ， 在实践操作 阶段完成一件好 的作 品， 这 课 堂也 是 精 彩 的。 学科特 点谈 一谈 自己的看 法。 就是 一节高 效 的美 术课 堂。如在教 学《 布 在 美术课 堂 中， 经 常创 设 与教 学 内容
和手感 ， 进 行 充 分预 习 。 上课 时 ， 让 学生罗 定 的情景 中感受色 与形 的逐渐 变化使 画面 出解 决 方 法 。 再 让 学 生展 示 带来 的布 艺工 组 合 作 完 成 创 作 。小 组 合 作 学 习方 式 的有
艺 品， 分 析 它们 的 外 形和 组 成部 分 、 颜 色 的 效 组 织 引入 ， 使 课 堂教 学 变得 更 有 活 力 ， 使
再 到“ 镜 像世界 ” 中的纽扣 眼睛 程 中， 了常规 的精心备课 外 ， 由于 学生所 需学 习 的老 爷爷 ， 教师要尊重他们 的评定 ， 给予他们充
最后到卡洛琳 的“ 亲友 团” ， 整个过 分 的肯定 ， 学生对 自己才会充 满 自信 ， 美术 用 品较 多 ， 教 师要有 计划地预 先布置和 准 鬼妈妈 ， 备 。如教 学六年 级《 小记者》 一课 ， 为 了在 程 都 是用 讲 故事 和欣 赏 动 画片 的形 式展 兴趣才会 日益提 高。 让 学 生在 童话 故事 中通过 对布娃娃 不 美术课 堂上 能取 得最好 的成效 ， 笔者在 课 现 ， 六、 课 后 反 思 是实 施 高效 课 堂 的 各种材 料 的运 用和精 心 的 升 华 前 帮助 学生搜寻 制作手抄 报 的题 材 ， 收集 同形态 的设计 、 并在活跃 有序 本 学期学校 组织师生开展 的各种丰 富多彩 制作过程进 行欣 赏和探 索， 有人说 ： “ 成功的优秀教师无一不是有
教 学是 一 门艺术 ， 教 师要不 断进 行探
是 学 验 ， 需要用 到什 么样 的工具和材料 ， 等等， 做到 和 指导 下学 生参 与体验美 术 的过 程 ； 使高效课 堂的实施得 到升 华。 自主探 索与合作 交流 的过程 ； 在 课 堂上胸有成 竹。一 堂高效 、 有序 的课 生动手实践 、 生生 交往 、 积极互 动、 共 同发 索。在教 学 中教 师要 以最短 的时 间、 应该是 活而不 闹， 也就是说 ， 课 堂气氛要宽 是 师 生交往 、 最少 松， 学生 思维要活 跃， 创 作表现 时要静心 、 展 的过程。每位教师都有 自己独特 的教学 的精力和物力投入 ， 取得 最好 的教学效果 ， 同一节美 术课 ， 不 同的教师有不 同的 从而完成美术学科所肩负 的教 学任务 。构 细心 、 耐心 。如在上《 布艺温馨》 一课 时， 笔 方法 ， 从 而产 生 的课 堂 效果 也 不 一 建高效 美术课 堂 ， 者 让 学生收集 了自己的各 种布玩 具 ， 并整 教 学 方 式 ， 要始终让 学 生对 美术课
、
一课时 ， 笔者把 自己制作 的布 艺工 相关 的“ 精 细 的课 前 准备 是 实 施美 术 艺温馨》 评” 的机会 ， 让学生乐于参 与、 善于 艺品串联到 完整 的美 国动画片《 鬼妈妈》 的 交 流 ， 展示童心 ， 提 高兴趣 。师生 互评 、 生
高 效课 堂 的前提
从 变成面 目可怕 的蜘 蛛女—— 卡 生互评有助 于学生 自主意识的培养 。学生 美 术课 不 同于其 他课 型， 需要教 师提 故 事 中， 抓鼻涕虫 的男孩子—— 威波特 、 类似 由被 动评价 者转 向主动参 与者 ， 从 而调 动 前 准备好 许 多上课 用 的材料 和工具 ， 精 心 洛琳 、 到老 鼠马戏 团 学 习的积极 性和 主动性。 同时在评 价的过 准 备教 案、 制 作课件 等。美 术课 前准备 除 铁 丝支撑 的邪 恶巫婆开始 ，
的活动照片等。
的氛围 中设 计制作出令人 意想不到 的布艺 反 思 性 的人 。 ” 课 后 反 思 就 是 要 对 课 上 的每
一
二、 充分 的课 前 预 习 是实 施 美术 手 工制 作 。
个 细节进行认 真、 仔细 的反 思， 对 师生 的
高效课 堂 的基础
有 这样 学生才会 知道本 节课 是什 么类型 ，
理 出布 玩具 的种 类和名 称 ， 还布置 学生 收 样。笔者在教学五年级上册《 哆来 咪》 这节 堂有所期待 、 有所憧 憬、 有所渴望。
采 用 的是 小 组 合作 方 式 ， 通过 图片出 集家里的 旧手套 、 旧袜 子等各 种废 旧布料， 课 时，
通过 自己动手做 一做 ， 感 受软材料 的特性 示 、 模 拟演示和 音乐播放 ， 让学 生在 一种特 参考文献：
四、 小组 合作 的学 习过 程 Baidu Nhomakorabea 高效 课 前准备和 预 习情况 、 成 功和 不足 之处 ， 都
要用心 反思 ， 写好 心得。还 要不 断地 对 自
美 术课 也要进行 充分 的课前预 习， 只 课 堂 的关键
美 术课 的教 学过程是一个在教师启发 己的课 堂教 学进 行总结 ， 吸取教 训， 积 累经
要 如玄 ￡ １ ｉ 研充
浅谈小学 美术高效课 堂
口潘 志华
摘 要： 高效课 堂能保证 学生在最短的 时间内获得 最大的收获。教 师以最短 的时间、 最 少的精 力和 最少的物力投入 ， 取得 最好 的
教 学效 果 。
关键词 ： 高效课 堂 小组合 作 激励 评价 课后反 思 实现课 堂的高效是笔者 一直在 思考和 于 活跃状态 ， 积极 参 与探 索知识 并能够将 的， 是 师生 间思维乃至 心灵 的碰 撞。课 堂 探 索的重 要话题 ， 也是 一线教 师心 中永 恒 课 堂中所掌握 的知识 转化 为 自己的实践 能 中也会不 断涌现 出闪光 点， 即使没有高潮 ， 的追求 。借 此 契机 ， 笔 者结合 实际经验和 力 ， 在实践操作 阶段完成一件好 的作 品， 这 课 堂也 是 精 彩 的。 学科特 点谈 一谈 自己的看 法。 就是 一节高 效 的美 术课 堂。如在教 学《 布 在 美术课 堂 中， 经 常创 设 与教 学 内容
和手感 ， 进 行 充 分预 习 。 上课 时 ， 让 学生罗 定 的情景 中感受色 与形 的逐渐 变化使 画面 出解 决 方 法 。 再 让 学 生展 示 带来 的布 艺工 组 合 作 完 成 创 作 。小 组 合 作 学 习方 式 的有
艺 品， 分 析 它们 的 外 形和 组 成部 分 、 颜 色 的 效 组 织 引入 ， 使 课 堂教 学 变得 更 有 活 力 ， 使
再 到“ 镜 像世界 ” 中的纽扣 眼睛 程 中， 了常规 的精心备课 外 ， 由于 学生所 需学 习 的老 爷爷 ， 教师要尊重他们 的评定 ， 给予他们充
最后到卡洛琳 的“ 亲友 团” ， 整个过 分 的肯定 ， 学生对 自己才会充 满 自信 ， 美术 用 品较 多 ， 教 师要有 计划地预 先布置和 准 鬼妈妈 ， 备 。如教 学六年 级《 小记者》 一课 ， 为 了在 程 都 是用 讲 故事 和欣 赏 动 画片 的形 式展 兴趣才会 日益提 高。 让 学 生在 童话 故事 中通过 对布娃娃 不 美术课 堂上 能取 得最好 的成效 ， 笔者在 课 现 ， 六、 课 后 反 思 是实 施 高效 课 堂 的 各种材 料 的运 用和精 心 的 升 华 前 帮助 学生搜寻 制作手抄 报 的题 材 ， 收集 同形态 的设计 、 并在活跃 有序 本 学期学校 组织师生开展 的各种丰 富多彩 制作过程进 行欣 赏和探 索， 有人说 ： “ 成功的优秀教师无一不是有
教 学是 一 门艺术 ， 教 师要不 断进 行探
是 学 验 ， 需要用 到什 么样 的工具和材料 ， 等等， 做到 和 指导 下学 生参 与体验美 术 的过 程 ； 使高效课 堂的实施得 到升 华。 自主探 索与合作 交流 的过程 ； 在 课 堂上胸有成 竹。一 堂高效 、 有序 的课 生动手实践 、 生生 交往 、 积极互 动、 共 同发 索。在教 学 中教 师要 以最短 的时 间、 应该是 活而不 闹， 也就是说 ， 课 堂气氛要宽 是 师 生交往 、 最少 松， 学生 思维要活 跃， 创 作表现 时要静心 、 展 的过程。每位教师都有 自己独特 的教学 的精力和物力投入 ， 取得 最好 的教学效果 ， 同一节美 术课 ， 不 同的教师有不 同的 从而完成美术学科所肩负 的教 学任务 。构 细心 、 耐心 。如在上《 布艺温馨》 一课 时， 笔 方法 ， 从 而产 生 的课 堂 效果 也 不 一 建高效 美术课 堂 ， 者 让 学生收集 了自己的各 种布玩 具 ， 并整 教 学 方 式 ， 要始终让 学 生对 美术课