教育科研,为教师成长助力

教育科研，为教师成长助力
——教育科研培训讲稿
三河市第六小学康鸿雁
一、教师为什么要开展教科研
二、教师如何开展教科研
三、教育科研，我们在行动！
一、教师为什么要开展教科研
我身边的老师——李素环
河北省特级教师，河北省首届语文名师，河北省优秀教师，河北省骨干教师，廊坊市科研型教师称号。

担任人教论坛小学语文教育教学版版主，国家级作文期刊编辑，河北省廊坊市大城县教研员，后任唐山东方双语学校总校教研室主任。

主持、参与国家级、省级课题研究六项。

课题研究成果获河北省教学成果三等奖三次，廊坊市教学成果二、三等奖三次。

优质课获国家级一等奖两次。

论文获国家级一等奖四次。

在省级以上刊物公开发表论文、教学案例百余篇。

指导学生发表习作或获奖共三百多人次。

作文教学专著《让作文更轻松──小学作文高效教学36锦囊》，由西南师大出版社选入“名师工程”系列丛书中出版，全国发行。

人生若只如初见：站上讲台站稳讲台站好讲台站靓讲台
优秀教师成长阶段示意·
适应期：模仿体验(起点) 成长期：辛劳付出(奠基) 高原期：苦闷徘徊(关键)
成熟期创优创新（求索）流派期个性光彩（追求）
1、教师开展教育科研的意义
理论意义:
（1）为教育理论提供源头活水
（2）支持各种先进的教育理论
（3）推动教学法的研究
实践意义
（1）有利于克服职业倦怠
（2）有利于不断积累实践智慧
（3）有利于提高教育教学质量
（4）有利于促进专业成长
平庸的老师是叙述，一般的老师重讲解，良好的老师懂示范，优秀的老师善科研，著名的老师成流派，伟大的老师永登攀
2、教师开展教育科研的必要性
从老师的角度看
•发现教育教学中的问题；
•研究其现象、特点、原因、本质；
•找出解决问题的方式、方法；
•指导自己的教育教学实践活动；
•不断提高自己的教育教学水平；
•为自己带来相应的荣誉和利益。

消除教师的“平庸化”现象
从基础教育教师队伍研究的实际情况（包括国外研究的理论）来看，基础教育的教师有一种“平庸化”现象。

这种现象指的是现在中小学教师的教学有教材，有教学大纲，而且还有具体详尽的教师指导书包括参考题，教师主要依靠这些，他们甚至用不着备课，而且连作业也可以按照题库去布置，按照标准答案判作业。

国际上有些专家把这种现象叫做“基础教育的平庸化”。

( 教师为什么越老越不值钱？)
从学校的角度看：
•科研兴校：通过组织课题研究，找到了影响和制约教育教学发展的关键问题，并加以解决或改善，从而促进了学校的发展和兴盛。

•凝聚人心：组织集体力量，协同攻关，让全体教师有共同的研究目标，在共同的话语平台上展开交流与竞争，从而形成独具特色的学校文化和教育价值观。

（洋思中学、杜郎口中学、衡水中学）
二、教师如何开展教科研
引子：一线教师对教育科研的认识和感受
神秘：可望而不可及的，只有专家才能做
繁忙：整天忙于教学、批改，根本没时间搞科研
无奈：有很高的科研热情，但苦于找不到课题
头痛：不知从何下手，缺乏一套实用的科研方法
1、什么是教育科学研究
对中小学教育科研如何诠释？
中小学教育科研是中小学教师在教育教学活动中，用研究的意识、研究的态度，来面对教育教学实践中的问题，
朱永新：“中小学教师搞教育科研，就是应该从记录教育现象、记录自己的思考、记录自己的感受开始”，把一串串‘珍珠’串起来，那就是一根非常美丽的项链。

”
朱永新：《成功保险公司开业启事》
“每日三省自身，写教育日记千字。

一天所见、所闻、所感、所思，皆可入文。

十年后持3650篇千字文（计360万字）来本公司。

”
理赔办法：“如投保方自感十年后未能跻身成功者之列，本公司愿以一赔百，即现投万元者可成百万富翁或富婆。

”
这幽默的文字道出了教育科研的最有效的方法，教师成长的秘密——写教育随笔。

2、校本教研是教科研的载体
①校本教研的概念：
是指以学校为基地，以学校内教学实践中的实际问题为研究内容，以学校管理和教师为研究主体，以促进师生共同发展为研究目的，所开展的教学行动研究活动。

涉及三个重要概念，即：“为了学校”、“在学校中”和“基于学校”。

校本教研的基本要素和行为：教师个人----自我反思?、教师群体----同伴互助? 、专业研究人员---专业引领。

②自修反思式教研——自主发展，找到自己。

别人的指导是必要的，但真正的名师不是靠别人培养出来的。

教师在专业化发展过程中，虽接受必要的外界要求和指导，但主要以自修和经常反思为主的一种学习研究方式。

校本教研是教师专业成长的一个载体，一个平台，一艘航船。

那么这个载体该怎样打造，这个平台怎样搭建，这艘航船又该驶向何方呢?
③建议教师读的书——边学习边反思
读教育报刊——了解同行在思考什么。

读教育经典——以史为鉴。

读中学生的书——走进学生心灵。

读人文书籍——开阔视野。

读无“字”书——采撷课程资源。

（三）课题研究方法
课题研究要以教师平时教学中存在的问题为研究对象，以教师为研究主体，以教师自主探究为途径，逐步形成“问题——研讨——交流——成长”的课题研究方式，从而提高教师业务能力。

一、如何选择课题
课题的选择，是教育科研的起点，它关系到科学研究的方向、成效、价值与意义。

为此，一线教师要开展课题研究，必须选准课题，可从以下几个方面进行选择。

1、课题研究立足“小”字。

确立的课题题目要“小一点”，便于我们研究，易出成效，研究周期的不要太长。

通过自己自主探究可以改变行为的“小”课题；或将上级下达的重点课题结合自身教学实际选择一个“子课题”，以增强课题的可操作性，达到解决平时教学中存在的一些问题、提高自身专业能力与科研能力的目的。

2、课题研究注重“真”字。

课题研究内容要“真一点”，以教师教育教学中所遇到的各种问题为研究对象，以自主研究为主要方式，以解决教师平时教育教学中的困惑为根本目的所展开的教育研究。

围绕课堂教学的真实情景和真实事件，发现带有共性的问题，而问题必须具有针对性和现实性。

在教学的同时以研究者的身份，用研究者的眼光去审视课堂教学中出现的问题，通过研究使课堂教学改革能够与时俱进，通过改革实现教师专业成长。

3、课题研究突出“新”字。

所谓“新”，选题要符合学校的实际情况，又要符合新课改的要求，还要有时代感，有生命力。

在开展教学研究时，应把课堂教学作为教学研究的主阵地，以新课程理念为导向，以新课程实施过程中所面临的具体问题为对象,不断探讨新课程实施过程中出现的新问题或新困惑，以求新的突破，力争新的提升。

4、课题研究追求“实”字。

从平时教学中找课题, 平时教学中存在很多亟待解决的问题，这些问题是选择课题的基本来源。

这些问题的研究与解决，可以促进自身专业成长，推动教育改革的不断深化。

为此，在课题研究方案设计
时，对课题研究的具体步骤与实施方案要进行科学安排，做到研究方案、研究目标与平时教学紧密结合,做好落实工作。

同时，教师还要及时进行自我反思、归纳总结、提炼经验，使整个课题的操作始终处于有步骤、有成效的运作之中。

二、如何进行研究
任何研究都始于“问题”。

当教师在教学中出现的某种“问题”或感到某种困惑时，并想方设法加以克服，给合平时教学不断地去探讨、去解决，从中提高自身的业务能力。

这样教师就踏上了一条由“问题即课题---教学即研究---成长即成果”的校本教研之路。

（一）把“问题”当作“课题”。

搞教研强调解决教师自己的问题、真实的问题和实际的问题。

不过，并非任何教学“问题”都构成研究“课题”，只有当教师持续地关注某个有意义的教学问题，只有当教师比较仔细地探究与解决问题的思路之后，平时的教学“问题”才可能转化为成研究“课题”。

（二）把“教学”当作“研究”。

绝大多数的教育科研，最终都要在课堂教学中进行，即使是理论研究，其成果也要在教学中得到检验和应用。

教学和科研是相互依存，相得益彰。

而不是截然分开的“两张皮”。

其实，教学活动就是在不断地探究、修改与完善的过程，已经伴随着科研的性质。

有效的教学不是日复一日地简单重复，而是教师自觉学习新的教学经验和理论，充满激情的创造性探索活动。

同时，还必须适当开展一定规范的教育科研，提升我们教育科研的水平。

（三）把“成长”当作“成果”。

小学教育科研成果既有目标指向性，又有过程性和生成性。

在研究结束后，教师们将按计划对整个研究过程进行分析和总结，写出总结，提炼经验。

把自己对教育科研的认识、体验、感悟写出来与同伴交流；把教学过程成功的案例记录下来，并用新理论加以剖析与同事共享；把教学经验总结出来，教学成果撰写成论文呈现出来与同行们共同切磋交流，从而不断从实验过程中总结出经验，并用它去指导平时教学实践，以提升自己业务水平。

为此，我们认为，小学教育科研的最大成果应该是教师的成长和提高，这也是小学开展教育科研的意义和目的所在。

什么样的科研才是“教师的科研”？
什么样的课题才是“自己的课题”？
能解决工作中实际问题，推动工作有效进展的课题才是“自己的课题”；
对教师的专业成长有着实际作用的，并且教师能够胜任的科研才是“教师的科研”。

而微型科研课题的实施，为满足教师个性化发展提供了可行性的平台。

（四）微型课题研究
1. 提出的背景
科研应该解决我们自己在学校发展和教育教学中所遇到的问题，科研应服务于学校的发展，服务于教师的教育教学工作。

2. 微型课题研究的特点
微型科研的“求实”、“求本” ；
研究策略是：“问题即课题、对策即研究、收获即成果”；
特点是：“小切口、短周期、深研究、大影响”；
作用：使科研真实地“走进教师、走进学科、走进课堂”。

3、选题应注意的问题
1）课题大小要适度，开始宜小一点，逐步再扩大。

2）研究的问题要明确，要清楚要解决什么问题。

3）选题要扬长避短，紧密结合本职工作。

4）注意提高研究者的素质。

4 设计方案
设计方案的目的是确定一个合理的实施计划，使整个研究工作有目的、有步骤地进行，最大限度地降低研究误差。

研究方案一般包括以下几方面的内容：
研究的目的
研究对象
研究方法：根据课题研究的性质和目的确定所采用的研究方法。

研究步骤和时间安排
成果形式等
5. 实施研究
实施研究是按照研究计划所规定的对象、内容、时间、手段、方法和程序等，对研究对象采取一定的行为措施，观察、测定、记录研究对象的反应，以获得研究者所希望的结果的过程。

6. 整理结果
整理结果是研究工作的最后阶段，要求撰写研究文章，反映研究工作的全过程。

（1）研究报告
——是对研究内容、方法和过程作全面而简明的阐述，实事求是报告所获得的数据和情况，对材料分析讨论后得出的结论。

①提出研究问题
②交待研究方法
③分析研究结果
④讨论问题
⑤作出结论
（2）工作报告
——是对研究过程作全面而简明的记录，实事求是报告所做的工作情况。

（3）研究论文
——是对某一研究问题，采用科学的方法和程序，进行有目的、有计划的调查或实验，对所获得的数据和情况，作定性和定量的分析论证，从规律上、理论上得出结论。

（4）教育科研成果表述的主要类型
•教育调查报告
题目；前言；正文；结论和建议。

•教育实验研究报告
题目；前言；方法；结果；讨论；参考文献和附录。

•学术论文
标题；内容摘要；序言；正文；结论与讨论；引文注释与参考文献。

•三、教育科研，我们在行动！
1、我们的工作思路：
“加强德育、改革课程、增加活动、
优化环境、开展科研、搞活管理”
2、我们的优秀团队
19个教研组长领导下的由126个优秀的教师组成的和谐教研组3、我们的有力支持
校长重视、建研究处、学科带头人引领、请进来走出去、经费支持、
4、我们的愿景
未来五年，学校在打造品牌上有什么想法？
所谓“品牌”对学校来讲是办学特色问题-学校传承什么文化。

在教育的主旋律是素质教育的今天，实施素质教育其核心就是课程设置，所以我们把课程、课题、特色三位一体结合起来打造学校的文化--品牌定为今后五年的努力方向。

5、课题申报、立项、结题
•我校是河北省电教先进校，在“九五”期间进行电教课题研究的基础上，在“十五”、“十一五“期间又做了很多这方面课题的研究。

经过不断地探索、研究和总结，我校在这方面也取得了较大的成绩，形成了我校的各个学科的先进的教和学的模式。

•根据我校得天独厚的资源优势，学校成功申报了中国教育学会“十二五”科研规划重点课题——“校园文明礼仪教育实验研究”
和“经典美文与语文课堂读写教学研究”，（文明礼仪校本课程获河北省优秀成果一等奖、经典诵读课题准予结题获国家二等奖，我校被评为优秀实验基地）
•廊坊市“十二五”教育技术研究规划课题信息技术与小学学科（语文、英语、科学）教学整合的创新实践研究等。

《中华优秀传统美德教育与小学语文教学相融合的研究与实践》（冯晓梅、张鹏、王俊华、王荣绵、杨雅楠、陈建莉）
•《中华优秀传统美德教育与中小学美术学科教学相融合的研究与实践》（信桂华、田晓静、张鸿雁、田磊、王慧萍）
《信息技术与小学数学教学整合中存在的问题及解决方法的探究》
（王晓杨、郭春红、王国荣、郭娜、徐冬梅、沈贵新、蔡娜、胡英杰）
《小学语文高效课堂教学模式的研究》
（许环、王俊华、李宝红、刘晓红、王维、吕立平、李雯琪）•6、光荣与梦想
•文明礼仪校本课程获河北省优秀成果一等奖；
•经典诵读课题准予结题获国家二等奖，我校被评为优秀实验基地；
•我校被定为河北省第二批国学实验校；
•今年3、4月份河北省文明礼仪现场会及河北省国学经典现场会即将在我校举行；
•高年级安装了高配置的多媒体设备，我们的研究才刚刚开始……
•2015年1月28日最美三河人颁奖典礼演出，我校的诫子书作为开场节目给与会人员留下了深刻印象。

给老师们几个建议，愿与大家共勉——
1.认真
2.务实
3.求新
4.合作
5.没有失败，只是暂时没有成功----
肯德基快餐店老板是山德士上校，65岁开始创业。

起初他是向人推销他的炸鸡秘方，目的是为了拿点现金创业资本或占点股份赚份收入，没想到，推销了1029次都没卖出去！最后，被逼无奈，只好干脆自己创业。

因此，就有了今天的肯德基神话。

在山德士上校的脑海里，这个世界上也没有失败，只是暂时没有成功。

6、赶快行动：
有一个落魄的中年人每个三两天就到教堂祈祷，而且每次祷告词几乎相同。

第一次他到教堂时，跪在圣坛前，虔诚地说：“上帝啊！为何不让我中彩票？我愿意更谦卑的服侍您，求您让我中一次彩票吧！阿门！”又过了几天，他再次出现在教堂，同样重复他的祈祷。

如此周而复始，不间断的祈求着。

到了最后一次，他跪着：“我的上帝，为何您不垂听我的祈求？让我中彩票吧！只要一次，让我解决所有困难，我愿终身奉献，专心侍奉您――――”
就在这时，圣坛上空发出了一阵宏伟庄严的声音：“我每一次都在垂听你的祈祷。

可是――最起码，你老兄也该先去买一张彩票吧！”。