新北师大版数学五年级上册《分数的大小》精品教案

分数的大小

教学内容：北师大出版社义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册第53－54页。）教学目标：

1、探索分数大小比较的方法，会正确比较两个分母不相同的分数的大小。结合具体的情境，引导学生用分数描述有关现象。

2、结合具体情境，理解通分的含义，探索并掌握通分的方法。

教学重点：探索分数大小比较的方法，会正确比较两个分母不相同的分数的大小。

教学难点：探索分数大小比较的方法，会正确比较两个分母不相同的分数的大小。

教、学具：正方形纸片。

教学过程：

一、创设情境。

从图上看到哪些信息？

可以提出什么数学问题？

——操场和教学楼谁的占地面积大？

怎么样比较呢？（小组为单位交流）

二、汇报比较大小的方法。

（1）利用折纸的方法比较大小。

（2）把分子变成相同，再比较分数的大小。

（3）把分母变成相同，再比较分数的大小。

（4）把分数转化成小数，再比较大小。

4

1=0.25 9

2=0.22…… 三、小结：

这些办法都非常好，把分母不相同的分数化成分母相同的分数，这个过程叫做通分。

四、练习

1、将6

5和98通分。（学生独立做） 展示学生的方法：

方法一：用6和9的公倍数54做分母。

方法二：用6和9的公倍数36做分母。

方法三：用6和9的最小公倍数18做分母。

讨论：哪种方法最好？（学生没有结论）

2、将125和15

8通分。 展示学生的方法：

方法一：用12和15的公倍数180做分母。

方法二：用12和15的最小公倍数60做分母。

讨论：哪种方法最好？（用最小公倍数做分母最简单）

3、将214和28

3通分。 学习小提示：

“聪明出于勤奋，天才在于积累。”同学们，没有目标就没有方向，每一个学习阶段都要给自己定一个目标。每一位同学都应该相信“一份耕耘，就有一份收获”。老师坚信你们一定会给自己交一份满意的答卷。加油吧！孩子们。