课题2氧气(第一课时

第二单元我们周围的空气

课题2 氧气的性质教学设计

一、教学目标

1、知识与技能：

①认识氧气的主要物理性质；

②观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在空气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质,认识氧气的化学性质比较活泼。

③通过对已知反应共性的归纳总结，初步建立化合反应与氧化反应的概念。并能对已学的典型反应进行分类。

2、过程与方法

①通过实验来验证氧气的性质，并对实验进行分析和总结。

②观察和分析演示实验，初步学会描述实验过程和现象的方法。加深对知识的理解。体会实验中的观察、比较、分析和归纳的方法。

3、情感与价值观

通过实验探讨氧气的化学性质、对实验现象的观察与描述、激发学生学习化学的兴趣，和通过认识物质在氧气中燃烧现象的不同，养成细致的观察习惯和严谨的科学态度。

二、 [重点难点]

重点：①氧气的化学性质②化合反应，氧化反应概念的建立。

难点：①依据实验结果，通过比较和分析，归纳氧气的化学性质。

②氧化反应的理解。

疑点：实验现象不同的原因。

课时：二课时

三、教学设计思路

初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。当然在此过程仍需以一些感性认识作为依托，可以借助

实验或多媒体电教手段，加强直观性和形象性，

使学生在理解概念的基础上达到记忆并掌握的目的。

因此做好每一个演示实验（让学生参与演示实验）和调动好学生的积极性，不断提供动脑的问题情景，提供动手的练习机会，让学生参与到学习中来是上好本节课的关键。

对概念的讲解要结合实验现象，从分析实验现象的变化中总结化合反应与氧化反应的概念，并剖析概念的实质。

四、教学设计

第一课时：

教学过程：

得出结论：化学性质比较活泼。使学生熟悉探究程序，养成从实验到分析再到结论的习惯。

5. 总结

归纳总结本课时教学内容。跟随教师总结，巩固所学。

认真思考、理解体会

行有

机的

总结

3、课堂小结6.揭示

规律

【电子板书】氧气的化学性

质

理解消化

7.知识

运

用

指导学生练习（作业）

书36页1、2、3、5题⑴-

⑶

思考回答

学以

致用

板书设计

课题2 氧气的性质第一颗时

一、氧气的性质

1、氧气的物理性质(通常状况下)

（1）无色、无味的气体 （液态和固态时变为淡蓝色）

（2）密度比空气大

（3）不易溶于水

2、氧气的化学性质

⑴带火星的木条在氧气中复燃（可检验氧气）

⑵硫在氧气中燃烧：蓝紫色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体

硫+氧气−−−

→点燃二氧化硫 ⑶木炭在氧气中燃烧：发出白光，放热

碳+氧气−−−

→点燃二氧化碳 ⑷铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体。

铁+氧气−−−

→点燃

四氧化三铁 3、小结：

⑴氧气是一种化学性质比较活泼的气体，具有氧化性，可以支持燃烧，可以跟很多物质发生反应。

⑵物质燃烧程度，与氧气的浓度大小成正比。

★附学案

二．判断下列反应是否化合反应、是否氧化反应？

①铁+氧气−−−

→点燃

四氧化三铁 ②锌+盐酸 → 氯化锌＋氢气 ③石蜡+氧气−−−

→点燃二氧化碳＋水 ④镁+氧气−−−→点燃氧化镁

⑤铝+氧气−−−

→点燃氧化铝 ⑥磷+氧气−−−→点燃

五氧化二磷 问题：在什么情况下，一个反应既是化合反应又是氧化反应？

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