一等奖 燃烧与灭火说课稿

合作学习法
四 教学程序
情景引入
自由探究 实验验证 联系实际 趣味练习 课堂反思
实验步骤：
用一块棉手帕，在盛有乙 醇的体积分数为70%的酒精 的烧杯中浸泡，待均匀湿透 后取出。将浸透的手帕舒展 开，用镊子夹住两交，在火 焰上点燃，让它燃烧。当火 焰熄灭后，手帕完好无损。
猜想，为什么手帕会烧 不坏呢？燃烧需要什么 条件？
隔绝氧气
隔离可燃物
讨论交流
得出结论
①清除可燃物
灭火的原理
②隔绝氧气（或空气） ③使温度降到着火点以下
环节四：实践应用，火场逃生
一、观看火场逃生视频 二、总结火场逃生方法
1：穿过浓烟时，要用湿毛巾捂住口鼻并匍匐前进； 2：若所有逃生路线被大火封锁，要立即退回室内，发送求救信号， 等待救援； 3：不可乘坐电梯；
3、本节课充分地整合了“资源管理库” 中的可用资源。 4、但美中不足的是由于我们总是把目光 聚焦到知识层面，忽略了这节课从属于 化学与社会模块的事实。
4：不可盲目跳楼，可利用疏散梯，落水管等逃生自救。也可用绳子 或把床单，被套撕成条状连成绳顺绳滑下；
5：室外着火，门已发烫时，千万不要开门，以防大火窜入室内。
火场自救知识小结：
(1)穿过浓烟逃生时，要尽量使身体贴近地面， 并用湿毛巾捂住口鼻。
(2)若所有逃生路线被大火封锁，要立即退回室内， 用打手电筒，挥舞衣物，呼叫等方式向窗外发送 求救信号，等待救援。
环节二：合作交流，实验探究
活动一：猜想燃烧条件
列举日常生活中常见的燃烧的例 子，并思考它们为什么会燃烧？
环节二：合作交流，实验探究
活动二：设计实验，进行探究，得出结论
实验内容 实验现象 探究意图
【1】分别在酒精灯上点 燃木条和玻璃棒
【2】点燃两支蜡烛，其 中的一支罩在玻璃杯下
木条燃烧，玻 燃烧需要可 璃棒不燃烧 燃物
平福初中
喻剑红
教 材
教学反思
教法
板书设计
教学过程
学法
一、说教材
地 位 作 用
《燃烧和灭火》是人教版九年级化学上 册第七单元课题1的内容。在此之前，已 经认识了一些物质在空气和氧气中的燃烧， 再加上日常生活经验的积累，具备了对燃 烧现象及灭火原理进行深入研究。本课题 是对之前所学过“燃烧”进行深入了解并 且应用于实际之中。对以后将学习的“化 学反应中能量的变化”可以起到铺垫的作 用。
五、板书设计
燃烧和灭火
一、燃烧的条件 1、要有可燃物； 2、可燃物要与氧气 充分接触； 3、温度要达到可燃 物的着火点。
二、灭火的方法： 1、隔离可燃物； 2、使可燃物与氧气隔绝 3、温度降低到可燃 物着火点以下
六 教 学 反 思
1、本节课最大的亮点是引导探究法的灵 活运用。
2、本课能根据学情灵活的处理教材中的 实验，如“水中白磷燃烧” 实验的改进。
①、认识燃烧的条件和灭火的原理
知识与技能
教学目标
过程与方法
②、会运用相关的知识解释和解决 日常生活中的相关问题
情感态度与价值观
知识与技能
教学目标
过程与方法
通过活动与探究，学习对于 通过实验得出事实进行分析 而得出结论的科学方法。
情感态度与价值观
知识与技能
①、通过对燃烧条件和灭火原理 的探究活动，体验科学探究过程 的乐趣，激起对化学的学习欲望。 ②、激发学生热爱生活，重视防 火安全，珍爱生命，关注社会的 责任感。
(6)火灾袭来时要迅速逃生，不要贪恋财物。
火警电话：
119
环节五：趣味练习，巩固新知
1.请用“燃烧和灭火”的化学知识解释下面的成语？
杯水车薪
釜底抽薪
煽风点火
火上浇油 抱薪救火
环节五：趣味练习，巩固新知
2、《三国演义》中的“赤壁之战”，曹操率百万水师乘 船横渡长江，声势浩大，却被周瑜的火攻和孔明“借”来的 东风弄得大败而逃。用燃烧三要素回答以下问题： （1）周瑜使用了“火箭”射向曹军的连环木船上，“火箭” 能使木船着火的原因是： “火箭”能使木船的温度升高至木船的着火点 。 （2）起火后曹军的部分战船逃脱，这些战船没有被烧的原 隔离可燃物 因是： 。 （3）孔明“借”来的“东风”不仅使火势吹向曹军，还为 燃烧提供了 氧气 ，使火势烧得更旺。
（3）通入氧气后，为什么白磷燃烧而石子
不燃烧？
联系实际
灭火自救
1.联系生活
思考问题
①做完饭后，你怎样将气炉熄灭？
②油锅着火了，怎么熄灭？
2003年11月3日，湖南省衡州大厦失火， 造成20名消防官兵壮烈牺牲。
2004年吉林市2-15特大火灾54人遇难
创设场景
亲身体验
用多支燃烧的蜡烛模拟火
灾场面，并给出一些灭火的材料
环节六：课堂小结，认识升华
我 的 收 获
学完本节课， 你有哪些收获呢？
1、燃烧的条件 2、灭火的原理 3、消防安全知识
环节七：布置作业，课外延伸
1.预习教材有关灭火器原理部分，并自制简易灭 火器。
2.应用与延伸 根据我校教学楼的特点，设计预防火灾的 方案（包括发生火灾时需采取的灭火和自救措 施）。
罩在玻璃杯下 燃烧需要与 的蜡烛熄灭 空气接触
【3】分别在酒精灯上点 燃木条和煤块
木条先燃烧， 燃烧需要达 煤块后燃烧 到着火点
环节三：归纳总结
Fra Baidu bibliotek
燃烧的三个条件
可燃物
氧 气
着火点
（三）创新设计
实验验证
“ 水 火 相 容 ” 实 验 ：
【问题思考，加深理解】
（1）开始时凉水里的白磷为什么不燃烧？ （2）通入氧气前，热水中的白磷为什么也 不燃烧？
教学目标
过程与方法
情感态度与价值观
重点：燃烧条件与灭火原理
重点难点
难点：对燃烧条件的实验探究
‫、4ﻼ‬课时安排
本课题共需两课时， 本节课为第一课时。
二、说教法
问题－探究法
多媒体辅助教学法
学法
实验探究法
通过实验探究出灭火的原 理，从探究中发现问题， 分析问题，从而提高学生 解决问题的能力。 让学生在讨论中 取长补短，培养 学生的合作竞争 意识。
（水、细砂、湿抹布、扇子等），
让学生开动脑筋，展开丰富联想。
然后让学生上讲台展示自己的灭火
方法，并说明自己的灭火原理。
灭 火 大 比 拼
请同学们用不同的方法熄灭燃烧的蜡烛
细砂
烧杯
抹布
水 剪刀
灭火自救
灭火方法
吹灭 煽灭 用水浇灭 用大烧杯盖灭 用沙土盖灭 湿布扑灭 剪掉烛芯
灭火原理
使温度降低到可 燃物着火点以下
(3)遇火灾不可乘坐电梯，要向安全出口方向逃 生。
(4)千万不可盲目跳楼，可利用疏散梯，落水管等逃生 自救。也可用绳子或把床单，被套撕成条状连成绳索 紧栓在窗杆，暖气管，铁栏杆等固定物上，用毛巾， 布条等护住手心，顺绳滑下，或下到未着火的楼层脱 离险境。
(5)室外着火，门已发烫时，千万不要开门，以防 大火窜入室内。要用浸湿的被褥，衣物等堵塞门 窗缝，并泼水降温。