谈英语课堂四十分钟的有效利用

谈英语课堂四十分钟的有效利用

英语作为一门语言，如何保证在40分钟的课堂时间内最大限度的让学生参与到英语学习中，使听、说、读、写都能得到练习，是全体英语教师亟需研究的课题。那么，如何提高英语课堂教学的效率呢？

1．备好课是前提课堂没有预设是放任的，必然也是低效的。在备课环节中，出现“三低”现象：教师主动参与度低；专业引领程度低；流于形式收效低。小学英语内容知识比较简单，也正是因为这个原因，远远掌控在教师手中，从而导致我们有些教师课前很少认真备课，或者凭借自己多年的教学经验，拿起课本直接就进课堂。确实课本上的知识是难不倒我们这些英语专业毕业的教师，但是课前没有认真准备备课，没有分析本节课的重点、难点在哪，上完这节课我们需要达到什么样的教学目标，课堂放任自由，自己想到哪儿就讲到哪儿。一节课下来，才发现这儿没讲到那儿也没练到。这样就必须通过下一节课或者课后做练习来补，既浪费了时间又浪费了精力。

为此，我介绍一下我们学校的备课方法：“一次备课”，教师首先自己研究教材，定目标，抓重难点，这样可以锻炼新教师，使之更快的成长起来，为以后教师的专业化发展打基础。同时，老教师更能凭自己的教学经验，在备课方面做出独到的见解。准备好“一次备课”之后，教研组要进行“集体备课”，每位参与成员各抒己见，介绍自己的教学设计及目标，同时仔细聆听大家的见解，对自己的教案中出现

的不足及时修改、补充，这样基本就形成了上课之前的备课草稿。“二次备课”，通过教研组的讨论，对于自己的教案基本上都做出不同程度的修改，为了理清思路，做上课之前的最后准备，教师需要进行“二次备课”，重新整理书写一份正式的、书面整洁的教案。通过这三轮备课，教师们基本上形成了统一的教学思路，而又同时具备自己的教学特点，充分的备课才能为高效的课堂打好基础，才能使自己的课堂游刃有余。

2．活动设计要明确有效的教学设计可以对所学内容起到巩固和拓展的作用。教师在设计活动时，首先要想到活动的目的，即明确通过此次活动能够达到什么效果。如果活动使课堂活跃起来了，但是学生收获甚少或者一无所获，那么，这样的活动不如不要。在活动设计时本着体验学习、合作学习、思维学习的教学理念，实现任务型与活动型有机结合的教学模式，将语言学习和多种能力的培养渗透到课堂活动和教学任务中，努力为孩子们提供一个不断感知、不断探索、不断提高的成长空间。因此在教学过程中我努力做到在帮助学生巩固旧知识的同时，力求创设良好的英语环境，以灵活新颖的教学形式，调动学生的积极性，使学生主动参与英语知识的学习、操练与交际活动，注重培养学生语言交际能力和思维发展能力。

对于教学活动的设计我总结了三个要点：①活动具有实效性。②活动要完整性。③活动设计要全面。④活动设计要有针对性。

3．提出问题要精心问题的提出必须要符合教学要求以及学生

的兴趣、认知能力和学生水平。学生学习的内在动力是学习兴趣，因此教师提问的艺术就是要激发学生的学习动机和兴趣，学生有了兴趣就有了学习的原动力，才能学好英语。教师要用科学的、艺术的、生动的语言，步步深入地提出富有兴趣性、启发性的问题，引导学生积极思维。学生的知识能力、接受水平、表达能力等存在着客观差异，教师要必须正视和尊重个体差异。课堂提问的问题必须做到易难适度，由浅入深，由难到易，使不同的学生通过问题解答，逐步突破难点，把我要领，掌握规律。

要想在有限的时间内使自己的课堂容量增大，对于课堂中提出的问题一定要精心推敲。①问题的提出要有目的性，紧扣教学目标，能够激发思考。②问题的设置要难易适宜，数量合适。课堂教学中，教师巧妙的设置问题，将问题问到有用之处，量小而优，才能更加有利于我们的教学活动，我们的课堂才能更加高效。

4．师生关系处理好所谓和谐的师生关系是指充分展现师生个性全面交往，充分体现尊重、民主和发展精神的新型师生关系。作为老师首先要注重自身的师德修养，也就是说要爱护和尊重每一位学生，严格规范自己的一言一行，帮助每一个困难的学生树立信心。避免使用过激的语言，多用一些鼓励性和表扬性的话语。不能以貌和成绩取人，对学习上有困难的学生要多看一眼，要不厌其烦，让他们感到你的真诚，使他们觉得你是真心的关心他们，从而改变他们的学习态度。让学生真正感觉到教师不仅是一座知识的宝库，更是高尚品格的代

表，是值得信赖的朋友，也是终生敬重的楷模。

亲其师，信其道。教师应该努力营造一种和谐的氛围，师生关系融洽，学生在愉悦的环境中接受新知，效果必然更佳。因此教师在教学中，不仅要教会学生知识，而且要善于处理与学生之间的关系，做学生的朋友，经常聆听学生对于自己所授学科的建议，通过交流不断改善自己的授课策略。心中时常做到“一切为了学生的发展，一切适合学生的发展”，教师以一颗真诚的心与学生沟通，尊重学生的自尊心，信任学生。学生喜欢老师，积极参与老师的教学设计，教学步骤显得紧凑有序，课堂效率也就提高了。

最后，课堂小结是教学过程中必不可少的重要环节，我们在设计课堂小结的时候，多从学生的角度出发，了解他们的需求和困惑，努力营造浓厚的文化氛围。避免课堂小结较大的随意性和盲目性，很多教师小结只是将本节课的教学内容再简单地重复一遍。这样的小结根本没有新颖性、针对性和发展性，既起不到梳理知识、承前启后的作用，也起不到画龙点睛、升华知识作用。给学生一点时间来思考，做个高效的总结，能使自己的课堂添光加彩，学生通过自己的理解对整堂课所授知识进行梳理，自主归纳、提炼，最终将教师的思路方法内化为自己的东西，这样本节课就可以圆满结束了！