高校“90后”学生干部的角色定位

高校“90后”学生干部的角色定位
“90后”学生干部已经成为高校学生干部的中流砥柱，他们身上有着显而易见的闪光点，但同时他们也有着“90后”的问题，如何帮助他们进行角色定位，更好履行一名学生干部的职责已成为一线学生工作者的重要工作之一。

本文将在归纳“90后”学生干部队伍的闪光点、明确其角色定位的基础上，分析“90后”学生干部存在的问题，并就“90后”学生干部如何更好履行职责提出若干建议。

一、“90后”学生干部队伍的闪光点
1.思想政治素质好
大多数“90后”学生干部不仅具备较高的思想政治素质，同时还拥有良好的道德品质修养和高尚的情操，他们大局意识强、集体观念浓，能积极参加团课、党课学习，主动加强党团知识的储备，在同学中起到模范带头作用，树立标杆式的引导。

2.心理素质佳
高校“90后”学生干部多数乐观向上、心胸开阔、严于律己、乐于助人，在面对突发状况时能运用发散思维，沉着应对，对于高压力、高强度的工作有一定的承受能力。

3.工作能力强
高校“90后”学生干部普遍具有一定的沟通与协调、分析与决策能力，处事方面果断高效，敢于挑战自我，能较好地发动同学们共同策划、组织举办各种具有鲜明主题特色的校园活动。

4.自我认知度高
高校“90后”学生干部重视自我价值的实现，进取心强，有较为正确且积极的自我定位和理解，他们通过工作中的锻炼不断加深对自身能力的全方位了解，并清楚认识到自己的优势以及与优秀学生干部存在的差距，能找到可改进之处，他们普遍期望通过学校的培养来弥补自己能力的缺陷，从而获得更多的学习锻炼与提升的机会。

5.学习态度端正
高校“90后”学生干部的自我要求较高，更多追求自我价值实现，他们除了对本职工作尽心尽力外，在学习方面也不松懈，不拿工作当借口，认真完成学业，能认识到学习是第一位的，同时在工作方面对于不懂的地方也偏向于虚心主动向老师和学长学姐及其他优秀的同学取经，能够接受他人意见和批评，不摆官架子
也不不懂装懂。

二、“90后”学生干部的角色定位
高校学生干部作为大学生的先锋引领者，是衔接高校各级组织和管理部门、联系和服务学生的桥梁，也是校园具体基层工作的参与者和实施者因此，“90后”学生干部的角色需要在以下几个方面做好定位：
1.学生角色
学生干部首先是一名学生，其次才是一名学生干部。

学生干部角色定位的指导思想应该是学习第一位，不能把在高校部室负责人指导下开展工作放在第一位。

无论什么层次的学生干部，在所在院系与班级就是一名普通学生，必须配合班委工作，服从班级管理。

2.旗帜角色
学生干部一般率先垂范，严于修身，用自己的人格魅力去感染周围的同学，使同学们心往一处想，劲往一处使，共同努力营造良好的班风、学风、考风。

在这种意义上讲，学生干部就是一面旗帜，在学生中间起着重要的示范与引领作用。

3.助手角色
学生干部是学校和辅导员、班主任开展学生工作的得力助手，与辅导员、班主任相比较，学生干部与普通学生的接触时间长、接触面广、关系密切。

这一天然优势使得学生干部在开展学生工作的过程中可以及时了解学生动态、化解纠纷矛盾、缓和学生对立情绪。

4.桥梁角色
学生干部是老师和学生之间天然的桥梁和纽带，在上情下达和下情上传方面，他们起着重要作用。

通过学生干部的下情上达，学生中间的思想动态辅导员与班主作才得以及时掌握；通过学生干部的上情下传，学校、院系的管理思想与目标得得以真正落实。

5.管理角色
学生干部与学生最大的区别即在于其学生干部的身份与学生管理者的角色。

在班级及学生组织内部日常事务中，学生干部具有较高的管理与决策自主性，他们可以组织、策划丰富多彩的校园文化活动，带领班级与学生组织不断开拓，实现自我管理、自我服务与自我提高。

三、“90后”学生干部存在的问题
1.重索取轻奉献
学生干部本应奉献在先，索取在后，然而部分“90后”学生干部在工作中产生了自大心理，觉得自己比他人优秀，什么好事情都应该有自己的一份，有的学生干部认为自己比普通学生付出的多，因而得到的也应该多，由此在学生比较关心的入党、各种评优等方面以个人利益为重，索取在先，不考虑全局和他人。

2.重上轻下
有些学生干部色定位不清晰，在普通学生面前显示出过分的优越感，自认为知道的消息多一些、早一些，就高人一等，各处显摆。

而在老师面前则惟命是从，不敢发表独立意见，显得毕恭毕敬、彬彬有礼，生怕老师不喜欢自己。

3.重实践轻理论
“理论来源于实践而高于实践”，在实际工作中，学生干部对待具体工作一丝不苟，全面执行，但往往忽视了反思与思考、忽略了对理论知识的探索与提高，因而虽然积累了丰富的实践经验，但更多的是听从指令，独立的理论检验与反思能力缺乏。

四、“90后”学生干部如何更好履行职责
1.提升基本素质
学生干部首先要明确自己是一名大学生干部，既无论在何学生组织，在何工作岗位，必须首先以一名优秀学生的标准要求自己，在基本素质提升方面先下功夫，表现出较高的道德修养、过硬的政治素质及端正的学习态度，这样才能得到同学们的喜欢佩服与拥护，才能让老师认可、满意。

2.正确处理学习与工作的关系
学生干部经常要耗费更多的时间和精力用于工作，有时甚至还要占用正常的学习时间，学习与工作之间存在一定冲突与矛盾，因而需要处理好学习与工作的关系。

学生干部需要强化学习动力，学会科学合理的时间管理，合理统筹规划，正确区分工作中的轻重、缓急与主次，做到有条不紊，忙而不乱。

3.服务同学，当好桥梁纽带和带头榜样
学生干部要以服务同学为己任，在工作更多换位思考，多从学校的角度考虑问题，通过双向的信息传递与反馈，发挥好学校与学生之间信息沟通的桥梁作用。

同时，学生干部应当成为“政治上的明白人，学习上的带头人，综合素质拓展的领头人，服务于学生的热心人”。

以身作则，成为学生中的旗帜和榜样，从而发挥学生干部对学生影响的积极面，消除消极面。

4.提高自身政治素养与大局观念
“90后”学生干部在思维观念上，要学会站在全局的高度思考问题，具备大局观念，认识到服务学校大局，促进学生成长成才是学生干部的使命。

在工作中学生干部要敢于面对困难，主动协调，不找借口，多找方法，带领同学为学校发展做出自己的贡献。

在政治上，要关心国家事、天下事，不断提高自己的政治觉悟、政治素养和政治敏感性。

5.善行善思，在实践与反思中不断成长
学生干部在工作过程中，需要不断地主动学习、加强总结，通过探索发现学生工作的规律。

学生干部在善行的基础上还要善思，以提高学生工作的层次和水平，学会独立思考，不断向成熟。

学生干部还要学会树立变通思维和结果思维，明确每一项任务的目标、预期成果与流程分工，确保各项工作顺利完成。

同时，在小事上比奉献，遇到大事讲原则，在实践中探索、创新，不断完善自我，全面提升自身综合素质。