编童话故事作文指导

编童话故事——小学三年级作文指导

【习作要求】

从下面的几组事物中选择一组，以它们为主人公，想像一下，它们之间可能会发生一些什么事，编一个故事，先说说，再写下来。故事要有意义，叙述要清楚，语句要通顺。如果不想写提供的事物，另选其他的编故事也可以。

1.铅笔、橡皮、转笔刀；

2.小溪、河流、大海；

3.眼睛、耳朵、鼻子、嘴。

……

【教学理念】

作文教学应从学生生活出发，选取他们熟悉的题材，营造快乐轻松的课堂。本次习作就是通过创设情境，点拨引路，自选材料等一系列充满童心童趣的教学环节，积极创设生趣盎然的童话氛围，让学生在轻松活泼的氛围中完成“思维——文字”的转化，做到“我手写我口，我手写我心”。

【教学流程】

一、忆童话故事，领悟特点

1、同学们，你们喜欢童话故事吗？（喜欢！）你们都听到过哪些童话故事呢？

监控：学过童话故事《狼和小羊》、《骄傲的孔雀》、《骆驼和羊》、《陶罐和铁罐》等。

2、这些童话故事都有意义，让人读了之后，都会从中得到启发、受到教育、明白道理。

二、听童话故事，学会方法

1、讲童话故事。

同学们，请你们看一看我们的脸上长有哪些器官呢？下面老师就给大家讲一个关于眉毛、眼睛、鼻子和嘴的故事，想听吗？不过我有个要求，每个同学都要认真地听，在听的过程中还要帮我解决问题，可以吗？

监控：请同学们边听边想：无论是你读过的还是你听到的这些童话故事，它们有那些特点呢？

2、生听童话故事：

眉毛、眼睛、鼻子和嘴吧都很有灵气。平时呀，他们相处得很好。

可是有一天，站在最底下的嘴巴不服气地发话了，他冲着鼻子就嚷：“鼻子，你有什么能耐站在我的上面去了？”鼻子说：“我能辨别味道啊，然后你才知道可不可以吃啊。所以，就站在你的上面哪。”鼻子又冲着眼睛嚷道：“眼睛，你有什么了不起的？凭什么站在我的上面去了？”眼睛说：“我站得高，能了望四方，看到哪里有食物好不让嘴空着；看到哪里有鲜花，好让你闻到香味啊！所以就应该站在你的上面。”鼻子还是不服气，又冲着眉毛大声嚷道：“眉毛，你有什么本领？凭什么你站得最高？”眉毛说：“我也不知道我有什么本领，站在各位的上面了，不过呀，你要是把我放在鼻子和嘴巴的下面那就热闹了。那将把整个脸摆在什么位置呢？难道我们都不要脸了吗？”

听眉毛这么一说，鼻子、嘴巴和眼睛好象明白了什么，再也没话可说了。

3、说大意，明道理。

故事主要讲的是口、鼻、眼、眉争能耐的事。告诉我们要互相协作，要看到别人的长处，不要互相争功。

4、讨论研究童话的特点

结合我们知道的童话故事，想一想这些童话故事都有些什么特点？

（1）学生分组讨论

（2）交流明确三个特点：

①童话故事都不是真人真事，都是作者通过大胆的想象创作出来的。

板书：想象丰富

说明：虽然这些故事都是想象的，不是真的，但它与现实生活都有一定的联系，它必须以现实生活为基础，是合情合理的，有现实可能性的，决不是胡编乱造的。

②童话中涉及到的主人公都不是真人，而是些事物，但是它们在作者笔下都把它们想象成人了，也就是把它们都人格化了。

板书：拟人化

如果让它们像人一样该让它们怎么样呢？

预设：我们这个单元的童话中，你发现故事中描写人物的什么最多？

（板书：对话、动作、心理）

说明：让它们会说话、会行动、有思想、有感情。所以，这些故事听起来很生动、很有趣。

想把一个故事写得完整有趣，必须要把什么写清楚？

（板书：故事完整、起因、经过、结果）

③把各种故事拟人化，还告诉我们一些有教育意义的道理。

板书：告诉道理

预设：故事都有意义，让人读了之后，都会从中得到什么呢？(得启发、受教育、明事理)

（教师板书：1.拟人化。2.告诉道理3.想象丰富4故事完整）。

小结：看来，想象是人们超越时间、空间和生活常理的限制而产生的种种的奇思妙想，想象具有神奇的魔力，它会让小猫、小狗说话，让花草树木言语、行动，让所有的事物会哭会笑，让它们想人一样有语言、有行动、有思想、有感情，创造出大人、孩子都喜闻乐见的、生动有趣的故事来，让人们去阅读、去欣赏，启迪人们的心智，明白生活的事理。

三、写童话故事，自选内容

1、激发创作兴趣：

同学们，你们想不想也当一次小作家，把自己的智慧插上想象的翅膀，在广阔的天空中去自由自在地翱翔去寻找那美丽的故事，创造一个童话呢？（想！）那好，下面老师就把小作家的权利交给你们，请你们按下面的提示去编童话故事。

2、学生想象创作，编故事：

电脑显示：提示内容：

从下面的几组词语中，选择一组，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能发生什么事情，编一个故事。先说说，再写下来。故事要有意义，叙述要清楚，语句要通顺。如果不想写提供的内容，另选几样东西编故事也可以。

1、指名读提示，弄清要求

2、明确：要想写好童话故事，必须弄清你所选的几样事物的特点以及它们之间的联系，它们之间可能发生什么样的事情。这都得靠我们丰富大胆的想象去完成。

3、举例引路

如以第一组为主人公的话，那你就想一想：它们都属于哪个家族的成员呢？它们各有什么本领呢？它们是齐心协力帮助小主人呢，还是产生了内部矛盾，故事的结尾回怎么样，读了这个故事你要人们明白什么道理呢？故事又是在什么情况下发生、发展的那就是我们想象的权利了。无论你选择那些词语都应该这样考虑。

4、指名说说你想写哪一组事物，打算写什么。

监控：选这个内容，你想要告诉大家什么道理呢?

告诉大家红花有绿叶的陪衬才会更美丽。

告诉大家鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴都是人的器官，他们各有各的用处，人们均缺一不可。

师：我知道了，同学们心中都有了想法，也清楚自己该怎么写了，现在就请你们把自己想像的童话故事写下来吧。当然，你也可以另选其他题材。

4、电脑显示资源共享，学生自由创作，教师巡视指导。

1、可以选几种动物。如：老鹰和小鸡，狼和小兔，鸟儿等等。

2、可以选几种物品。如：铅笔和文具盒，书和书包，桌子和椅子牙膏盒牙刷等等。

3、可以几种选植物。如：树和树叶，树和花等等。

4、也可以是动物与植物，或物品和动物等等。

五、汇报创作结果

学生讲述故事，师生评议

六、总结交代任务

同学们编了很多好听有趣的故事，讲的也精彩动人，下节课我们用手中的笔把这种种的奇思妙想记录下来，然后编辑成册，你们高兴吗？

七、板书设计

编写童话故事

拟人化对话、动作、心理

想象丰富

故事完整起因、经过、结果

告诉道理