几种育种方式的比较ppt课件

②二倍体、多倍体： 如果该生物个体是由受精卵发育而来的，
体细胞内有几个染色体组就是几倍体，大部分 生物是二倍体，体细胞内有二个染色体组，例 果蝇。普通小麦体细胞有六个染色体组，是六 倍体等。
（4）秋水仙素的作用
秋水仙素能诱导染色体加倍，用 秋水仙素滴在萌发的种子或幼苗上，
在细胞有丝分裂前期(前期细胞内形成纺锤体)。秋水仙素会 抑制纺锤体的形成，导致染色体不分离，从而引起细胞内染 色体数目加倍。在单倍体育种和多倍体育种中，都应用了秋 水仙素的这一特性。
对应例题：9、已知普通小麦是六倍体，含42条染色 体。有关普通小麦的下列叙述中，错误的是（ C ）
A、它的单倍体植株的体细胞中含21条染色体
B、它的每个染色体组含7条染色体 含C42、条解胚染析色乳：体由单，倍受每体精组是极含由7核配条发子染发育色育体而而；来成胚，，乳即所由以2受个含精精有极2子核1条和发染育一色而个体来极；，六核即倍2体个 精子和结一个合极，核则结胚合乳，形含成3个受精染极色核体，组所以含9个染色体组；单倍体含
对应例题：5、以下关于生物变异的叙述，正确的是（ B ） A、基因突变都会遗传给后代 B、基因碱基序列发生改变，不一定导致性状改变 C、染色体变异产生的后代都是不育的 D、基因重组只发生在生殖细胞形成过程中
解析：可遗传的变异有三个来源：基因突变、基因重组和染色体变异。 基因突变发生在DNA复制过程中，但体细胞发生的突变不会遗传给后 代。染色体变异包括染色体结构变异和染色体数目变异，若染色体数 目成倍地增加，成为多倍体，其后代仍是可育的。对于基因碱基序列 发生改变，如果是其中某碱基的改变，或者是真核生物中内含子的碱 基改变，并不导致性状的改变。基因重组也可发生在非生殖细胞中， 如一些转基因生物的培育。
单倍体育种举例
对应例题：6、已知小麦的高秆(D)对矮秆(d)为显性，抗 锈病(R)对易染锈病(r)为显性，两对性状独立遗传。现有 高秆抗锈病、矮秆易染病两纯系品种。请用图解表示用单 倍体育种的方法培育出矮秆抗病新品种的过程。
解析： P：高秆抗病(D D R R) ×矮秆易病(d d r r)
第
一
年
举例
选育矮秆抗锈病小麦、选育中国荷斯 坦牛（引进外国的荷斯坦——弗里生 牛与当地黄牛杂交选育而成）。
对应例题：1、豚鼠黑毛(C)对白毛(c)为显性，毛粗糙(R)对
光滑(r)为显性，现有黑毛粗糙和白毛光滑的两种豚鼠，可 通过 杂交育种 方法选育出黑毛光滑的新类型，请用图
解表示培育过程。
图解：
P： 黑粗(C C R R) ×白光(c c r r)
(用宇宙强辐射、微重力等条件)来处理生
物。
对应例题：4、同一番茄地里有两株异常番茄，甲株所结果实 均为果形异常，连续种植几代后仍保持异常果形；乙株上只结 了一个果形异常的果实，则下列说法不正确的是（ C ）
A、二者均可能是基因突变的结果 B、甲发生变异的时间可能比乙早 C、甲株变异一定发生于减数分裂时期 D、乙株变异不一定发生于有丝分裂时期
对应例题：2、两个亲本的基因型分别是AAbb和aaBB， 这两对基因按自由组合定律遗传。要培育出基因型为， aabb的新品种最简捷的方法是（ D ）
A、人工诱变育种
B、细胞工程育种
C、单倍体育种
D、杂交育种
解析：这个题目很容易引入陷阱，不要忘记培育的是基 因型为aabb双隐性的新品种，在子代中只要表现出出 双隐性，就可以稳定遗传，只需两代所以比其他育种方 法都简捷。
解析：由配子发育形成的新个体，不管它含有多少个染色体组， 都叫单倍体。所以未经受精的卵细胞发育成的植物，一定是单倍 体，A正确；含有两个染色体组的生物体，若是由配子发育形成的 新个体那就是单倍体，所以B错；单倍体是指未经受精的精子或卵 细胞直接发育成的个体，精子或卵细胞不是个体，不能称单倍体， 所以C错；含有奇数染色体组的个体不一定是单倍体，例如三倍体 无籽西瓜就不是单倍体，所以D错。
技术复杂，发育延迟，结实率 低，一般只适合于植物。
多倍体育种举例
第一年：
①用秋水仙素处理二倍体西瓜 幼苗，得到四倍体倍西瓜。
②将四倍体西瓜作母本，二倍 体西瓜作父本杂交
③在四倍体的植株上结出三倍 体的种子 第二年：
①三倍体的种子种下后长成三 倍体植株，但它高度不育。
②采用三倍体西瓜与二倍体西 瓜间作栽培的方法，在开花时 二倍体的花粉传到三倍体植株 的雌花上，可刺激子房发育成 果实，得无籽西瓜。
F1：高秆抗病(D d R r)
F1配子： D R
Dr
dR
单倍休幼苗： D R D r
dR
d r 花药离 体培养
dr
第 二
秋水仙
年
素处理
纯合体： D D R R D D r r d d R R d d r r
高秆抗病 高秆易病 矮秆抗病 矮秆易病
对应例题：7、用花药离体培养出马铃薯单倍体植株，当 它进行减数分裂时，观察到染色体两两配对，形成12个 四分体，据此现象可知产生花药的马铃薯是（ C ）
概念
是指利用物理或化学的因素来处理生物， 使生物发生基因突变，从中选育出具有 优良性状个体的育种方法。
2、
原理 基因突变
诱
变 育
发生时期 有丝分裂间期或减数第一次分裂间期
种 用物理因素(如X射线、γ射线、紫外线、
中子、激光、电离辐射等)或化学因素(如
方法 亚硝酸、碱基类似物、硫酸二乙酯、秋
水仙素等各种化学药剂)或空间诱变育种
但突变后有利个体 育延迟，结实率
往往不多
低
明显缩短育种 年限，但方法 复杂，成活率 较低
举 矮杆抗病品种 高产量青霉素菌
例 的培育
3个染色体组，所以高度不育。
D、离体培养它的花粉，产生的植株表现高度不育
原理
染色体数目变异
用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，
4、
从而使细胞内染色体数目加倍，染
多
方法 色体数目加倍的细胞继续进行正常
倍
的有丝分裂，即可发育成多倍体植
体
株。
育 种
优点 植株茎秆粗壮，果实种子都比较大， 营养物质含量提高。
缺点
优点
操作简单，目的性强，能使同种生物 的不同优良性状集中于同一个体。
育种年限长，杂交后代会出现性状分
1、 杂
缺点
离，需连续自交才能选育出所需要的 优良性状。而且只适用于有性生殖的
交
生物，存在远缘杂交不亲和的障碍。
育 种
应用
是改良作物品质、提高农作物单位面 积产量的常规方法，用于家畜、家禽
ห้องสมุดไป่ตู้
优良品种的选育。
八倍体小黑麦
三倍体无籽西瓜
对应例题：10、下列说法正确的是：（ A ） A、由受精卵发育的个体体细胞中含有两个染色体组属于二倍体 B、由卵细胞发育的个体体细胞中含有两个染色体组属于二倍体 C、体细胞含有两个染色体组的个体一定是二倍体 D、体细胞含有控制相对性状的一对等位基因的个体一定是二倍 体
解析：由受精卵发育的个体体细胞中含有两个染色体 组属于二倍体，A正确；由卵细胞发育的个体体细胞 中含有两个染色体组属于单倍体，B错误；体细胞含 有两个染色体组的个体不一定是二倍体，若它是由配 子直接发育的那就是单倍体，C错误；体细胞含有控 制相对性状的一对等位基因的个体不一定是二倍体， 若它是由四倍体的配子直接发育成，那就是单倍体个 体，其体细胞中也能含有控制相对性状的一对等位基 因，D错误。
A、二倍体
B、三倍体
C、四倍体
D、六倍体
解析：单倍体马铃薯在减数分裂过程中，发现染色体两两 配对，形成12个四分体，这说明了偶数倍的单倍体是可能 产生正常配子的，染色体能两两配对，说明该单倍体含有 两个染色体组，从而推知产生花药的马铃薯必是四倍体。
对应例题：8、下列有关单倍体的叙述中，不正确的是 （ B、C、D ） A、未经受精的卵细胞发育成的植物，一定是单倍体 B、含有两个染色体组的生物体，一定不是单倍体 C、生物的精子或卵细胞一定都是单倍体 D、含有奇数染色体组的个体一定是单倍体
四种育种方式：
杂交育种
诱变育种
多倍体育种 单倍体育种
处 理
杂交
用射线、激光、化 学药品等处理生物
用秋水仙素处 理种子或幼苗
花药离体培养 再人工诱导使染 色体数目加倍
原 基因重组 理
基因突变
染色体变异
染色体变异
方法简便，
特 但需较长年 点 限方可获得
纯合体
加速育种的进程， 器官大，营养物
大幅改良某些性状，质含量高，但发
（1）三倍体无子西瓜的培育
二倍体 杂交
四倍体（♀）
三倍体
二倍体（♂）
杂交
联会紊乱
三倍体无子西瓜的培育过程示意图
（2）八倍体小黑麦的培育
普通小麦是六倍体(AABBDD)， 体细胞中含有42条染色体，属于 小麦属；黑麦是二倍体(RR)，体 细胞中含有14条染色体，属于黑 麦属。两个不同属的物种一般是 难以杂交的，但也有极少数的普 通小麦品种含有可杂交基因，能 接受黑麦的花粉。杂交后的子一 代含有四个染色体组(ABDR)， 在减数分裂时由于染色体不能配 对，因此不能形成配子，所以不 育，必须用人工方法进行染色体 加倍才能产生后代，染色体加倍 后的个体细胞中含有八个染色体 组(AABBDDRR)，小黑麦蛋白质 含量高、抗逆性、抗病性强。
几种育种方式的比较
一轮复习
一、考点整合与提升
概念
将两个或多个品种的优良性状通过 交配集中在一起，再经过选择和培
育，获得新品种的方法。 1、
杂
原理
基因重组
交
育
种
有性生殖的减数第一次分裂后期
发生时期 或四分体时期
方法
不同个体间杂交产生后代，然 后连续自交，筛选所需纯合子。 即：杂交—自交—选优—自 交—选纯。
原理
染色体数目变异
3、 单
方法
选体培择养亲获本得→单有倍性体杂植交株→→F1产诱导生染的色花粉体加离 倍获得可育纯合子→选择所需要的类型。
倍
体
明显缩短育种年限，加速育种进程。利
育
优点 用单倍体作中间环节培育可育的纯合子
种
只需两年时间可完成，而常规的育种方
法获得一个纯系一般需5～8年时间
缺点
技术较复杂，需与杂交育种结合，多 限于植物。
F1：黑粗(C c R r)
F2：黑粗(1C C R R) (2C C R r) (2C c R R) (4C c R r)
黑光(1C C r r) (2C c r r) 测交
白粗(1c c R R)
(2c c R R)
白光(1c c r r)
然后通过连续测交，若后代均无性状分离， 则已选育出能稳定遗传的黑毛光滑的新类型。 (若是植物可通过连续自交的方法)。
单倍体和多倍体育种中涉及的 几个问题
（1）如何理解染色体组的概念？
细胞中的非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，但 是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息，这样 的一组染色体，称为一个染色体组（常用X表示）。一个染色体 组的染色体基数各不相同，例果蝇X＝4；人类X＝23。
要构成一个染色体组应具备以下几点： ①一个染色体组中不含有同源染色体。 ②一个染色体组中所含有的染色体形态、大小和功能各不相同。 ③一个染色体组中含有控制一种生物性状的一整套遗传信息(即含 一整套基因，不能重复)。
③根据染色体的数目和染色体的形态数来推算。
例果蝇体细胞中有8条染色体，分为4种形态，则染 色体组的数目为2个。
（3）如何判断是几倍体生物？
① 单倍体： 由配子发育形成的新个体，不管它含有多少个染色体组，都
叫单倍体。如蜜蜂的雄蜂、普通小麦的花粉经过花药离体培养 得到的植株等。单倍体植株可通过花药离体培养的方法获得。 取Fl代的花药置于特定的培养基上培养，利用细胞的全能性， 诱导花粉长成植株，这个植株就是单倍体
（2）如何判断染色体组的数目？
①根据细胞中染色体形态判断：
如下图形态相同的有4组，就是有4个染色体组，每 个染色体组中有形态各不相同的染色体5条， X＝5。
②根据基因型判断：
由于相同的或等位基因位于同源染色体上（形态相 同的染色体），所以在细胞和生物体的基因型中， 相同的或等位的基因出现几次，则有几个染色体组。 例如，基因型为AaBb的细胞有两个染色体组；基因 型为AaaBbb的细胞，有三个染色体组。
解析：甲株和乙株都发现了所结果实的果形异常，二者均可能是基因突变 的结果 ，A 的叙述正确；甲株连续种植几代后仍保持异常果形，而乙株上 只结了一个果形异常的果实，可能是刚发生的基因突变，所以甲发生变异 的时间可能比乙早，B的叙述正确；甲株变异不一定发生于减数分裂时期 ， 也有可能发生于有丝分裂间期，变异性状可通过无性繁殖传给后代，所C 的叙述不正确；乙株变异不一定发生于有丝分裂时期，也有可能发生在减 数第一次分裂间期。