浅谈初中思想品德教学

浅谈初中思想品德教学

发表时间：2014-04-09T13:30:04.060Z 来源：《新疆教育》2013年第1期供稿作者：孙菊叶

[导读] 素质教育目于才定义是：包括道知标对人的思想、德、识、气质、能力等面才。

河北省永年县第五实验学校孙菊叶

摘要：教师在进行思想教学时，要分联系实际，不能在课本理而地本科。必须持以人为本的思想，从品德充局限论上去简单照宣坚关心学生成长的基，于研究，教法，为人师表，言教，就一能为社会培养出更多的的合人。础上勤锤炼传身定够德才兼备格才

关键词：初中生思教学品

河北省永年县第五

摘要：品德局础勤锤传

关键词：品

素质教育目于才定义是：包括道知标对人的思想、德、识、气质、能力等面才。虽然部来多方优秀的人人的素质中的一小分自于先天但是每者都不够忽视于因素，我们一个教育工作能对人才后天义。是也是从或完培养的意人的素质人的能力的基础，事成一定领。于才求活动的本和力量对新时期人 “高素质”要，体现在较修广知修精高的政治理论养、博的文化识养、湛的专业技能修修等面。古曾经过：才养和高尚的思想品德养方人强调德兼备是圣才无是才是才是。足人，德俱愚人，德胜君子，胜德小人见人才。此身处线培养中德育工作的重要性因作为初级教育一的德育教师，我们更楚是应该清思想品德课程整个学校教育活动的生命线它接系道。就，直关到学生德品质的养成问题以下我针对自己点目前对思想品德教学的一感悟，谈一谈初中阶段思想品德教育的一些相决不足处广问题及应的解对策，之，请大同仁批评指正。品误一、当前阶段思想德课程教学的区在目前还况的教育未摆脱应试教育束缚的情下，在多数学校的实际教学过状不容程中，学生思想品德教育工作的现并乐观，不其它知此失彼严少学校存在着文化识教学和思想品德教育顾的重失衡其是面但几点的问题，究原因多方的，主要有以下 :1、应试教育目前还主导着教育的方向素质教育模式的推广虽然已经年但是由于选历多，国家拔人才没采取是考定终身的标准并有发生太大变化，仍的 “一 ”制度等选才看是考绩没，高院校拔人时唯一中的高成，并有把学生的思想品德素质高低衡才考虑去所作为量人的一个重要指标进，以就头抓知状。普遍存在着“口素质，事实拼识”的现学生的分数，升学率仍然是依据。这种评价教师和学校教育的主要在思想影响下，教育行政部知门和学校把识教育、升学教育摆在了重要位置，把育人问题、学生怎样做次。此人问题摆在了要位置因，多数学校思想品德教育还仅仅局限仍在课本教学上，并未落到实处。

2、学校的德育机构不完目不确善，标明思想品德课程教学不是项具科而是项带一体的学教育，一有整体性、全面性的教育工作，应该靠书本和学校的德育教育实际相。由于目前受身等结合学校评价机制和自发展因素的影响，多数学校把升学率作为硬件来抓凡是于学的学科教育方面的，利升机构经费队伍建设都比较齐，而涉育方面的、人员、、全及德机构设施经费很致没有。多数学校在育度建设、人员、、少以德制方面，在缺乏体规划，作思不清度不完动存着整工路、制善、活不规范缺乏科学的评估，这就导致本理论和教育实、机制了书际严重脱的象。节现3 教育作者没有从思想上正于育教育的认、工端对德识老师是类灵的程师，特别是思想老师，其人魂工品德一言一行，举动直接学生思想的养成。此，要想让学一一影响着行为因生立高思想格，老师必须“ 传身教” 身作则。但部树起尚品言以分教师思想落后法观念淡薄教育观念陈旧教学方式简、制、、单、只教不育还有的教师在教心在。这种状虽然书人、人室外现在广教师队伍中只是数别的象，但反面的力量程大少个现及危害实验学校孙菊叶论照宣够德兼度是巨大的，会严重地影响着学生的健康成长。

状所存误决二、对于目前德育现在区的解对策1、吃透教材，明确培养目标，强调德育教育对于人才思想品质的影响力中学阶段是学生世界观、人生观、价值观的形成阶段，这时期学生已经对世间事物有了自己初步的看法与见解，所以，要根据学生年特点分阶段抓好行为规范养成教育，古人 “修身齐龄云:家治国平天下。”初中思想品德教科书的内容设计上就特别强调了学生的礼貌意识、社会意识、任意识、法制意识、干扰意责抗识、事业意识、竞争意识、模范意识、诚信意识、节意识等优俭良品质的培养意义。这些优良的品质，不但能形成文化知识获取的动力，也将是学生终生受用不尽的富。

财2、结合社会实践，培养学生树立正确的人生观和世界观众所周知，初中学生正处在人生观，世界观、价值观的形成阶段。培养学生立正确的生观世观和价值观从下树人、界可以以方面着手首先，结合思想品德课文内容，开展爱国主义教育讲:话，观看爱国主义影片，到教育基地参观，学习先进模范人物事迹等活动。其次，开展爱国先爱校，爱校先爱班，从小事做起，从自我做起的系列活动。可以通过开主题班会、国下讲话、旗团师大会、校园广播、板报等形式积极营造良好的校园氛围。

员誓这些有趣的社会活动，从培养学生集体主义情感做起，使德育工作更具有对性和实效性，一定能使德育工作收到明显的效果。

针3、积极开展心理建康教育中学生正处在身心发展的关键时期，随着生理、心理发育和变化，他们在学习，生活、人际关系等方面会遇到各种心理困惑或问题，帮助他们服心理上的，解决他们学习和生活中遇克障碍到的问题，一是教育学生正确对待名利；二是教育学生正确对待困难与挫；三是教育学生正确对待批评；四是教育学生正确处折理好同学之间的关系。心理健康是学生健康成长的先决条件，一个人只有心理健康，才能品德高。

尚4、教好书，做好人，身教于言传胜学校教育的主导力量是教师，建立一高素质的教师队伍是支提高德育水平的关键。为此，必须重视和加强教师的师德师风建设，从教师的语言、仪表、工作方法入手，凡要学生做到的，教师不仅要做到，而且层次要高。可以组织教师进行师德规范学习，爱敬业。教师要以强烈的换位意识研究学生，以辩证的方岗式看问题，从学生的角度想问题，服应试教育中的几个德育克误。身教于言教，教师朴素大方的仪表，严的教学态度，高区胜谨度的敬业精神在耳目染中对学生产生巨大的影响，会是学校德濡育工作收到事半功倍的效果。

总之，教师在进行思想品德教学时，要充分联系实际，不能局限在课本理论上而去简单地照本宣科。必须坚持以人为本的思想，从关心学生成长的基础上，勤于研究，锤教法，为人师炼表，言传身教，就一定能够为社会培养出更多的德才备的合格兼人才。