小学三年级英语上册第四单元第五课时
人教版三年级英语上册Unit4Weloveanimals教案
Unit 4 We love animals单元整体分析本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书三年级上册第四单元。
单元主题为We love animals （我们爱动物）。
主情景图通过孩子们上泥塑课时，讨论自己塑的小动物来引出本单元的重点话题：询问不认识的动物或事物并进行回答。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk部分中Wu Yifan和Mike在玩手影游戏，一个做，一个猜，引出本单元询问近处物品的问答句：What’s this? It’s a... 以及三会单词：duck, dog, bear。
玩一玩部分中，学生需要发出声音或做动作来模仿一个动物，其他学生猜出动物名称。
第二课时为重点词汇和重点句型呈现，这次是Sarah在和她弟弟一起玩手影，通过他们的手影引出动物类三会词汇：pig, bear, cat, duck, dog, 以及重点答句：It’s a ... Let’s chant是个与动物相关的韵句。
学生通过韵句来操练本课时学习到的重点动物词汇。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，听一听、圈一圈，听一听、写一写三个活动，学习字母JKLMM五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
在Let’s talk中，Mike和朋友去马戏团看演出，引出如何询问远处的事物的句式：What’s that? 以及表达自己喜好的句式：I like it. Let’s play是个游戏活动。
学生两人一组，其中一人将动物卡片放在背后，另外一人使用句式：What’s that? It’s a ... 来猜出动物。
第二课时以Zoom和Zip用望远镜观察动物园的场来呈现三会词汇：panda, tiger, elephant, monkey, bird, zoo, 以及重点句式：What’s that? It’s a ...并通过一个TPR动作反应活动Let’s do，来练习这些重点词汇。
科普版小学英语三年级上册第四单元教案及教学反思
科普版小学英语三年级上册教案及教学反思Unit 1 Hello 第一课时教学目标：1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教材分析：在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。
教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。
学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教法建议：通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。
可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey 等等来激发学生想学英语的兴趣。
引导学生自主学习"变要我学为我要学"。
教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。
教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。
最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。
教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
人教大同版(2024)小学英语三年级上册《Unit5 Fun at the zoo》说课稿
人教大同版（2024）小学英语三年级上册《Unit5 Fun at the zoo》说课稿一、说教材（一）教材地位与作用人教大同版（2024）小学英语三年级上册Unit5 Fun at the zoo这一单元主要围绕动物园里的动物展开教学。
本单元的内容是小学英语教学中关于动物话题的重要组成部分，它既承接了之前学过的简单词汇和句型，又为后续进一步学习描述动物的特征、习性等内容奠定了基础。
通过本单元的学习，能够激发学生对动物的热爱之情，同时提高学生运用英语进行简单交流的能力。
（二）教材内容分析1.词汇方面本单元包含了如“zoo”“elephant”“tiger”“lion”“monkey”“panda”等一系列常见动物的英语单词。
这些词汇都是日常生活中比较容易接触到的动物名称，符合三年级学生的认知水平。
2.句型方面重点句型有“I like...”“Look at...”等。
这些句型简单且实用，能够让学生学会表达自己对动物的喜好以及引导他人看某个动物。
二、说学情（一）知识基础三年级的学生在之前的英语学习中已经掌握了一些基础的英语单词和简单的问候句型。
例如，他们已经学会了“hello”“goodbye”“pen”“book”等单词，以及“How are you?”“I'm fine,thank you.”这样的句型。
但是对于动物类单词和描述动物相关的句型还比较陌生。
（二）认知能力这个年龄段的学生好奇心强，形象思维发达。
他们对于直观、生动的事物容易产生兴趣，比如色彩鲜艳的动物图片、有趣的动物视频等。
但是他们的注意力集中时间相对较短，容易被外界干扰。
（三）学习特点学生们喜欢在游戏、活动中学习英语。
他们乐于模仿，渴望得到老师和同学们的认可。
在英语学习中，口语表达能力相对较弱，需要更多的练习机会。
三、说教学目标（一）知识目标1.学生能够准确认读、拼写本单元所学的动物单词，如“zoo”“elephant”“tiger”“lion”“monkey”“panda”等。
卡通人教版小学英语三年级上册第四单元《We love animals》教学PPT课件
看这只狮子。它在卡车里。
Let's talk. 说一说
What's that? A bear?
No! It's a panda! Oh, it's so cute.
Let's talk. 说一说
I'm a tiger. It's a lion. Do you know what's different between us?
bear
Go to the zoo. chicken
Let's do. 做一做。
Act like an elephant.
Act like a bird.
Act like a tiger. Act like a monkey.
Act like a panda.
Go to the zoo. 去动物园。
Have you ever been to the zoo? Do you know any animals in the zoo? Let's talk about it.
Go to the zoo. 去动物园。
lion elephant
tiger kangaroo
I am a pig. I'm fat.
Do you know these animals?
I'm a dog.
We are good friends.
I'm a cat.
Let's talk. 说一说
What's this?
这是什么？
It's a duck.
闽教版小学英语三年级上册第四单元教学课件PPT
边 看 边 学
How old are you?
I ‘m six.
I'm eight.
How old are you?
I'm nine. How old are you?
This is my sister, Kate.
I'm four.
Hi, Kate. How old are you?
hen
母鸡
ice cream
本课小结
1.学习了0~10英文数字及其用法。 2.学习H、I的大小写 2.询问年龄： How old are you?
I'm eight.
3.询问电话号码：What's your phone number?
A.说一说 ,写一写。（每个单词抄5遍） how old ,baby,boy,girl Year,eleven,twelve B. 演一演。（找找同伴联系对话。） C. 做一做。（一张你自己的明信片哦）
201X
教师说课PPT模板
演讲人：
目录
CONTENTS
01
02
03
04
教学分析
教学策略
教学过程
教学反思
01
教学分析
教学分析
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A:What’s your telephone / phone number?
B:My telephone / phone number is 071-8725.
pep小学三年级英语上册第四单元教学设计05
pep小学三年级英语上册第四单元教学设计05课题：Unit 4 We Love Animals课型：新授计划六课时第五课时教学目标1、学习6个动物单词：pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear.2、要求学生模仿动物的形体动作，学生要能根据指令做动作。
学习重难点预测重点：学习6个动物单词：pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear.难点：如何记住这些单词，并在实际生活中学会应用这些单词。
教学过程一、情景引入1、播放歌曲“Old MacDonald",学生跟着音乐演唱三段歌词。
二、复习1、学生独立完成习题1。
复习前面所学过的动物单词，以为下面的学习做铺垫。
2、展示以学习过的动物图片，让学生读出相应的英文，展示另一张新图片，自然过渡到今天所学的内容。
三. 新课展示1、完成自主学习2，预习新单词。
2、教师出示动物的卡片，逐一学习单词pig, elephant, bird, squirrel , mouse, bear，教单词并特别强调squirrel的发音。
3、听Let's learn部分的录音，跟读新单词。
4、请学生上讲台指着动物说出对应的英语单词。
5、两个学生使用图片合作学习情境对话。
四、趣味操练1、听Let's do部分的录音，教师讲解单词hunt的意思，可译作“搜寻，寻找”。
2、让学生站起来，一边听Let's do的录音，一边做动作。
3、教师把Let's do的图片打乱顺序，让学生听指令，选出正确的图片。
然后合起课本听音完成巩固练习1。
让学生独立完成单词连线题。
课堂评价与反思。
三年级英语上册第四单元第五课时-经典教学教辅文档
Unit4The Fifth PeriodTeaching aims:1. Student can listen ,speak ,read and write new words: zoo, panda, tiger, elephant, monkey.2. When the teacher speaks some orders,student can act some animals.3. Can use the sentence I see...,speak out what letters does he or she see.Important and difficult points:1. can listen ,speak ,read and write new words: zoo, panda, tiger, elephant, monkey.2. Pronunciation of elephant, bird and tiger.Teaching preparations:1.Some pictures of animals.2.The tape and recorder.Teaching process:一.Warm-upT: Good morning, boys and girls. How are you today?S: Fine, thank you.And you?T: I’m fine, too.二．Preview：1. Let’s practise a dialogue.A:What’s this?Or What’s that?B:Guess!A: A Bear?B: NO.A: A Duck.B:Yes. It’s a duck. I like it....Students are in pairs and practise it each other.三．Presentation1. Let’s learn(1).The teacher shows students some pictures of animals andlearn new words.T: What’s this?Or What’s that?S:It’s a tiger/monkey/bird/panda. It’s an elephant.(2)The teacher write new words on the blackboard. And letstudent read new words follow the teacher. And ask them toread and spell new words.(3)Ask students to listen the tape carefully. And use thesentences to practise the dialogue A: A: What’s this? Or What’s that?B:It’s a...2.Let’s do(1).The teacher shows students some pictures and let students guess .A: What does he or she act like?B:He acts like an elephant/ a monkey/ a tiger.She acts like a bird/ a panda.(2).The teacher asks students listen to the tape carefully, and read after the teacher.(3).Ask students to listen to the tape again. And the teacher says some order and students act some animals.Act like a bird.Act like an elephant.A ct like a monkey.A ct like a tiger.A ct like a panda.四．Consolidation1. Game: Run to it！The teacher sticks some pictures of animals no the blackboard. And the teacher says some new words and students run to some animals.Run to the bird.Run to the elephant.Run to the panda....The students try to run to the animals as soon as possible.五．SummaryWords：zoo, panda, tiger, elephant, monkey,bird.Sentences: What’s this? Or What’s that? It’s a/an... Act like a/an六．Homework1.Write down six new words four times.2.Act some animals to your parents.七．Design Blackboard：Unit 4The Fifth Periodtiger bird zoo monkey elephant pandaWhat’s this?What’s that?It’s a/an…。
人教版教材小学英语PEP三年级上册Unit4--We-love-animals教案教
人教版教材小学英语PEP三年级上册Unit4--We-love-animals教案教新版人教版教材小学英语PEP三年级上册Unit4 We love animals教案教学设计Unit4 We love animals . 第一课时一.教材1．教材内容人教版小学英语三年级上册第四单元We love animals.本教材特点与生活实际相结合，以学生交际功能为主要线路，兼顾语言结构，本节教材主要是学习十种动物的英文名称： cat, dog, monkey, duck, panda, bird ,pig, elephant, tiger, bear, 并能运用简单的句子描述。
2．教材功能在日常生活中，我们会接触到很多小动物，如何让学生学会用英语来表达这些动物的名称是本单元所要学习的教学内容。
通过学生学会用英语来表达对各种动物的拥有喜爱，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的What’s this It’s…. What’s that Look语言综合运用能力。
二．教学目标与要求：1. 能听懂、会说 ,A funny dog! cool! I like it.并能在实际情景中进行运用。
要求模仿正确，语调自然。
2. 能听说、认读一些常见的动物的单词cat, dog,monkey, duck, panda, bird, pig, elephant, zoo ,tiger, bear并能用英文介绍这些小动物。
3．能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
三.教学重、难点1、重点：让学生能听、说、认读十个有关动物的词汇；句型What’s this？...及答语It’s …2、难点：elephant前用冠词 an突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢游戏活动的特点，掌握知识，并灵活地运用。
培养学生浓厚的学习兴趣，让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度培养学生热爱大自然、热爱动物的情感.四.教法为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了直观演示、讲读、游戏、表演、TPR愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们兴趣发展到产生要学好它的志趣。
人教版PEP小学三年级英语上册Unit 5第五课时
fish
rice
water cake
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
rice fish water cake
rice water
cake
fish
fish water rice cake
Let’s learn
观看动画，跟读。
右手拿刀， 左手拿叉。
Homework
一、看图，给图片标序号。
人教版PEP小学三年级英语上册ppt课件
Unit 5 Let’s eat!
第五课时
B. Let’s learn Let’s do
Let’s have a picnic today!
fish f-i-s-h
Eat some fish.
Can I have some fish, please?
Here you are.
fish用作不可数名词指“鱼肉”， 没有复数形式;用作可数名词指鱼 的条数和鱼的种类，但复数形式不 同。 如：two fish（两条鱼）， two fishes（两种鱼）
rice r-i-c-e
Eat some rice.
(4)?
(1)?
(2)?
(3)?
Game:
A.cake C.water
B.rice D.fish
Homework 二、看图，完成句子。
1. Drink some .
2.Eat some .
3.Cut the .
Homework 三、看图，连线。
1. Eat some rice.
2.Drink some water.
3.Cut the orange.
Homework
四、朗读课文第52页。
《Unit 4 Colour a Keyboard》教学设计教科版(2024)小学英语三年级上册
《Unit 4 Colour a Keyboard》教学设计教科版（2024）小学英语三年级上册3. Practice pronunciation教师带领学生朗读颜色词汇，注意纠正学生的发音错误。
可以采用分组朗读、个别朗读等方式，让每个学生都有机会练习发音。
设计意图：通过卡片展示和词汇教学，让学生直观地认识本单元的颜色词汇，为后续的语言学习打下基础。
三、Practice（15 分钟）1. Flashcard game教师快速出示颜色卡片，让学生说出卡片上的颜色。
可以采用小组竞赛的方式，激发学生的学习积极性。
2. Colour guessing game教师准备一些颜色卡片，让学生闭上眼睛，教师随机抽取一张卡片，让学生通过提问“What colour is it?” 来猜测卡片上的颜色。
猜对的学生可以得到奖励。
3. Sentence practice教师拿出一些物品，如苹果、铅笔、书本等，让学生用句型“What colour is it? It's...” 来询问和描述物品的颜色。
设计意图：通过游戏和句型练习，让学生巩固所学的颜色词汇和句型，提高他们的语言运用能力。
四、Summary（3 分钟）教师带领学生回顾本节课所学的内容，强调重点颜色词汇和句型。
设计意图：通过总结，让学生对本节课所学的内容有一个清晰的认识，加深记忆。
五、Homework（2 分钟）1. 让学生回家后用英语向家人介绍自己身边物品的颜色。
2. 复习本单元的颜色词汇和句型。
设计意图：通过布置作业，让学生在课后继续巩固所学的知识，同时增强他们与家人的交流。
第二课时一、Warming-up（5 分钟）1. Greetings师生互相问候，复习上节课所学的颜色词汇和句型。
2. Game: Colour relay教师将学生分成若干小组，每个小组的第一个学生拿着一张颜色卡片，跑到教室的另一端，将卡片交给第二个学生，第二个学生要用英语说出卡片上的颜色，然后再跑回起点，将卡片交给第三个学生，依次类推。
三年级上册英语全册
重点词汇2
cat /kæt/ 名词猫
例句 It'sa cat.它是只猫
重点句型2
Let's go to school 我们一起上学吧! — OK! 好的!
句型结构:Let's+动词原形+其他.
详解 let's是let us的缩写us的意思是我们, let's包括说话人和听话
人双方,含有催促、建议或对方一起行动的意思，
例句 Let'sgo home.我们一起回家吧
Homework
Goodmorning.
this代词这,这个 例句 Thisis a pencil.这是一支铅笔
对应词 that那,那个
morning名词早上;上午 例句 Goodmorning, teacher.
早上好,老师
联想记忆 afternoon 下午 evening 晚上
Draw and say
Thisis Miss Green.
例句 What's this 这是什么? — It's a pencil.它是支铅笔
Homework
PEP 英语
三年级上册第四单元
Unit四 We love ani第m二课时als
重点词汇1
英语中,一些表示动物叫声的词
Woof汪汪!表示狗叫的声音 Mew!喵喵!表示猫叫的声音， Quack!嘎嘎!表示鸭子叫的声音。
此处省略了前面的good,是Goodmorning.的简略 表达,意为“早上好”
例句 Morning,Mike.早上好,迈克
重点词汇2
orange 形容词橙色的
例句 Mypencil box is orange. 我的铅笔盒是橙色的
《Unit 4 Friends》教学设计人教精通版(三起)(2024)小学英语三年级上册(5课时)
《Unit 4 Friends》教学设计人教精通版（三起）（2024）小学英语三年级上册教材分析《Unit 4 Friends》是小学英语三年级上册人教精通版（三起）（2024）的一个单元。
本单元以“Friends” 为主题，围绕朋友这一话题展开教学。
教材通过生动的图片、有趣的对话和活动，引导学生学习如何描述朋友的外貌、性格特点以及介绍自己的朋友。
本单元的内容贴近学生的生活实际，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，通过学习本单元，学生可以提高英语听说读写的综合能力，培养良好的人际关系和合作精神。
学情分析三年级的学生经过一段时间的英语学习，已经具备了一定的英语基础和学习能力。
他们对英语学习充满好奇和热情，喜欢参与各种课堂活动。
在学习本单元之前，学生已经掌握了一些基本的词汇和句型，如颜色、数字、动物等。
然而，对于描述朋友的外貌和性格特点等方面的英语表达，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要采用生动有趣的教学方法，引导学生积极参与课堂活动，逐步掌握本单元的知识和技能。
教学目标1. 知识目标（1）能听懂、会说、会认读单词 tall、short、fat、thin、pretty、handsome。
（2）能听懂、会说句型“This is my friend. He/She is...” 并能在实际情境中进行运用。
2. 技能目标（1）能够正确地发音和书写所学单词。
（2）能够用英语描述朋友的外貌和性格特点。
（3）能够在实际情境中介绍自己的朋友。
3. 情感目标（1）培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
（2）培养学生珍惜友谊、关爱他人的良好品质。
教学重难点1. 教学重点（1）掌握单词 tall、short、fat、thin、pretty、handsome 的发音和用法。
（2）掌握句型“This is my friend. He/She is...” 的用法。
2. 教学难点（1）能够准确地描述朋友的外貌和性格特点。
(人教PEP)三年级英语上册教案Unit5第五课时
人教PEP三年级上册英语Unit 5 Let’s Eat第五课时教学目标：单词：water, milk, juice, Coke, coffee, tea.教学重难点：饮料句称的区别；Let’s do 内容的理解和动作的模仿。
教具准备：l．教师准备water，milk，juice，Coke，coffee，tea的实物、图片、单词卡片。
2．教师准备Let’s do的动作图卡、A部分单词的词卡和图卡。
3．学生准备water，milk，juice，Coke，coffee，tea的实物。
教学过程：1．热身／复习( Warm－up／Revision)(1)日常口语会话活动。
(2)教师播放歌曲“Let’s have a picnic today”，学生一起拍手演唱。
(3)游戏：找一找，拍一拍教师将本课A、B部分所学单词的图片卡贴在黑板上，找两个学生各手持一把新苍蝇拍，教师读出一个单词，学生就要马上找出来并拍立一下。
第一个拍的学生获胜。
(4)教师准备一个小场景：将所有学过的食品及饮料或模型放在一个铺着台布的桌上，请学生根据A、B部分的Let’s talk进行自由会话。
2．新课展示(Presentation)(1)本课时Let’ s learn中的单词认读教学，可继续采用A部分第二课时的教学方法，利用课件，让学生利用已掌握的拼读规则，认读和学习新单词。
(2)让学生听Let’s learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
(3)用一组连贯的动作教Let’s do中的动词Pour，smell，taste，drink。
首先，教师左手端着一个茶壶，右手拿一茶杯，对全班说：Look！I’m pouring the tea. Pour the tea．(边倒茶，边说两遍)。
接着，教师端起茶杯，凑到鼻子前做闻的动作并说：Now smell the tea．(两遍)接着说：OK．Now taste the tea．(说两遍，边说边做尝味道的动作)最后，教师说: Mm…Good Drink the tea。
Unit4 This is my friend(单元解读)三年级英语上册(译林版三起2024秋)
三年级上册Unit 4 This is my friend单元解读一、单元内容体现的新课标理念本单元教学内容为译林版《英语》三年级上册第四单元This is my friend，本单元主题为“介绍朋友”，属于“人与社会”主题范畴。
在社交场合中，学生通过向他人介绍自己的朋友，帮助他们更好地相互了解，促进人际关系的建立。
二、课时划分第1课时Lead-in & Cartoon time第2课时Story time第3课时Wrap-up time & Assessment time三、单元内容分析本单元Lead-in直观呈现阅读室里王兵向张华介绍杨玲的语言学习情境，围绕Big question: “How do you introduce your friends?”设置“朋友间相互介绍”和“向家人介绍朋友”这两个单元学习目标。
学生通过观察图片与听对话（此处有配套视频），激发学习兴趣，导入本单元学习。
Cartoon time语篇讲述了博比向姐姐蒂娜介绍自己的好朋友萨姆的故事，给学生提供初步感知单元核心语言的情境。
Letters in focus联系卡通故事的内容，聚焦字母L1、Mm、Nn的学习。
Story time 语篇讲述王兵介绍自己的好朋友刘涛与张华彼此认识、刘涛又向张华介绍自己的朋友苏海的故事。
该板块在Cartoon time学习的基础上进一步再现了单元的核心语言，深化学生对核心语言的理解与学习，同时加强学生对介绍朋友及礼貌回应的技巧和意识的培养。
Wrap-up time创设综合性学习活动Introduce a friend，设置向家人介绍自己朋友的活动，提供综合运用核心语言进行交流的契机，将课堂所学迁移运用到实际生活中。
Assessment time回应Lead-in板块的学习目标，借助自评表帮助学生诊断学习效果。
本单元Cartoon time重在激发学习兴趣，初步回应Big question，引导学生初步掌握介绍朋友的句型“This is ... He's/She's my friend.”。
人教版三年级英语上册第四单元教案说课稿及反思
小学三年级上册英语第四单元《We love animals》教案，说课稿及教学反思Unit 4 We love animals.第 1 课时学习目标：1 能听懂、会说并理解句子What’s this ? It’s a ...2 在创设的情景中，能用What’s this ? It’s a ... 表达和询问。
3学生浓厚学习兴趣的培养。
重难点、重点：学习表达What’s this ? It’s a ... 常见的动物单词duck、bear、dog.在创设的情景中，能用What’s this ? It’s a ... 表达和询问。
教学过程：一、热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）教师播放 Recycle 1----Let's sing 的录音，师生共同演唱歌曲 How Are You?,并伴有打节拍等动作。
（2）学生口语表演。
教师给学生3分钟左右的时间，让学生根据所学内容自编会话。
（若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。
）在学生准备完毕后进行课上表演。
会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。
以下提供两个简单的会话内容：a. Good afternoon, Fang fang .Good afternoon, Lanlan.Lanlan, this is Dong Dong. He is new.Hi, Dong Don g. Nice to meet you.Nice to meet you, too.b. Hello, Bai Ling. How are you?Hi, I'm fine, thank you. And you?Very well, thank you.（3）游戏：SHOW ME YOUR…【学生使用自己准备好的文具实物】教师先示范说单词，如pencil ，教师说Show me your pencils. 学生出示铅笔，又快又正确的同学为小组赢得一分。
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第五课时
教学内容：Part B Let’s learn Let’s do
教学目标：
1 能听、说、认读单词：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo
2 根据指令模仿动物的形体动作。
教学重点：能听、说、认读单词：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo 难点：能听、说、认读单词：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo
教学准备：
1.教师自备的zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda的卡片（词卡和图卡）。
2．A部分单词的词卡和图卡。
3．多媒体课件。
教学过程
一、热身/ 复习(Warm-up/ Revision)
(1) Daily oral practice
(2)学生表演B. Let's talk 的对话。
二、新课展示(Presentation)
(1) 教师通过复习A部分的动物来导入本课的几个新动物名称。
然后设计
几个谜语，增加学生的兴趣，如：Iam big.I have a long nose.Who am I?\I have
big eyes.I am black and white.Who am I?Do you like the zoo?What animals can
you see in the zoo?出示这部分的挂图。
对图片进行简单的讲解。
（教师播放多媒体课件，学生自主观察，温故知新，复习学过的单词，巩固已学过的句型，从而引出本节课的新单词。
）What is this？It's a rabbit / dog/ cat /.等。
(2)听Let's learn部分的录音，跟读新单词。
（3）学生开火车形式分排进行认读单词。
（4）学生分小组朗读单词。
（5）教师提问个别学生，纠正单词的发音。
(6 ）让学生站起来，一边听Let's do 的录音，一边做动作。
三、趣味操练(Practice)
（1）游戏：向它那儿跑（Run to it!）
（2）教师将Let's do 的图片打乱顺序，让学生听指令，选出正确的图片。
（3）游戏：照我说的做（Do as I say）
（4）完成Start to read（Read and Count）的练习，帮助学生能整体认读单词词形的活动。
四、课外活动(Add-activities)
(1) 听录音，仿读单词和句子。
(2) 去动物园或在图书上找找你会用英语说的动物，说给家长听。
五、布置作业：抄写单词：bird tiger panda zoo monkey elephant
一个单词10 遍。
板书设计：Unit 4 We love animals
Part B Let’s learn Let’s do
bird.
tiger. What’s that ? It’s a Panda.
monkey.
an elephant.。