教育信息化案例之一实验教学管理信息化

实验教学管理信息化案例

榆林市电化教育馆

一、实施背景

中小学实验教学在培养学生的创新精神和实践能力，提高学生进行自主、探究性学习能力方面具有重要的作用，是全面推进素质教育、培养创新型人才的的重要手段。实施基础教育课程改革以来,中小学理科教材中大幅度增加了实验教学内容。然而,中小学实验教学管理工作却一直沿用传统的阶段性检查和总结、汇报等纸质报表手段。这种管理模式虽然简单易行，并在历史上发挥过重要作用，但由于它的间断性、松散性和滞后性，不能实现对实验教学全过程的精细管理，不能适应教学改革和信息化时代的要求。因此，从2015年开始，榆林市电教馆一方面起草制定了系统的《中小学实验教学管理常规要求》，为学校和学科教师进行实验教学管理提供依据,另方面根据实验教学管理的流程和特点,自主开发了市教育局直属学校的实验教学管理信息系统，将我市的中小学实验教学管理工作推向网络化、智能化。经过半年的使用，初步发挥了平台在规范管理、提高效率、促进课改方面的功效，我们体会到实验教学管理信息化系统在推动各中小学实验教学及时、规范、高效开展方面的巨大优势。现

将有关情况分享如下：

二、解决思路及方法

近年来榆林市教育局高度重视教育信息化发展，提出在全省要率先实现教育现代化。先后为榆林市电化教育馆投入资金约4000余万元，建成了榆林市教育网络数据中心、榆林市教育云服务平台、榆林市教育信息网教学资源平台等。为增强技术力量，市电教馆通过各种渠道充实了专业技术，加强了服务体系建设。通过论证，我们认为市电教馆现有技术力量完全具备自主开发一个实验教学管理平台的能力。实验教学管理平台需满足PC端和移动终端的应用需求，能通过手机拍照上传等方便快捷的对一些数据采集功能和强大的数据统计分析功能。

通过信息技术手段，可公开透明地管理每一个教师的每一次试验，先核定每一个教师的试验任务数，教师每做一次试验，到管理平台上传各个角度的3张相关照片，有据可依，有据可查，任务可以落实到人，自动统计教师个人和学校整体的完成进度。

（一）思路

为保证管理软件可实用，必须采用B/S架构，采用通用成熟的语言开发，兼容各种电脑浏览器和手机浏览器，不仅可以在电脑上上传实验照片，还可以通过手机直接拍照上传。每次实验必须通过审核员审核才有效，拒绝无效实验和充数

实验，通过各项数据的采集，自动计算开出率和及时率，其他如分组率、成功率和覆盖率由于容易造假，无法有效监管，不作为考察数据，教师自己录入供自己做大数据参考。

（二）方法

流程设计：

数据采集：

任务核定：

教师进度报表：

学校进度报表：

四、效果与思考

实验教学信息化管理平台()自2016年4月试运行以来，监管效果十分明显。一是实现了市教育局直属学校实验教学管理的信息化。让实验教学工作与“互联网+”的潮流同步。二是实验教学管理的可视化。实现用“大数据”思维对传统纸质档案管理的替代，既达到了省时省力的目的，又破解了长期以来业务部门难以对中小学实验教学进行过程监管难的问题。三是实现了实验教学管理的全过程精准管理。用痕迹数据代替了汇报总结，用数据说话代替了报表说话，有效避免了传统管理方式容易弄虚作假的弊端，并为今后用“大数据”分析研究实验教学管理

中存在的问题奠定了基础。