初探情感教育在小学语文教学中的实施策略

初探情感教育在小学语文教学中的实施策略摘要：在现代语文教育观念下，人们已经逐渐意识到学习语文的过程，也就是培养学生丰富情感、养成自由精神、养成独立人格的过程。因此，小学语文教学要注重对学生进行情感教育。教师在教学中应根据教材特点挖掘情感因素，采用适当方法拨动、震撼学生的情感之弦，学生就会情动辞发，捕捉到作者熔铸在作品中的情和意，获得与作者情感上的共鸣。

关键词：小学语文教学；情感教育；实施策略

魏书生老师认为：情感在人的学习活动有着十分重要的作用，它是心理之“车”的发动机和能源，离开了人的情感，学习者心理之“车”就不能驰骋。小学生应培养积极乐观的情感，它能够驱使人积极行动，提高工作和学习效率。当学生观察到一些新奇的现象，听到一个生动的故事，就会产生一种迷惑、好奇的情绪。难题解出来了，实验结果得出来了，作文得到表扬了，就会产生愉快、兴奋的情绪，享受到成功的喜悦，这些积极的情感可以成为学习的动力。孔子指出“好之不如乐之”，说明两千多年前的古代教育家已经认识到情感因素对学习积极性的制约作用。

一、实施情感教育的作用

1. 重视教学过程中的情感目标。我们应抛弃以往的教学只重视知识的本体价值和使用价值，把教学目标限定在知识的掌握和运用上的错误做法，应重视教学中情感的调动和情感的陶冶。

2. 在教学中重视学生的情感特征和理智感。学生的情感特征和

理智感能促进学生对学习过程的重视，并且能促进教学的进行。而且情感过程对学习这种认识活动的影响直接决定了学习的效率。

3. 在教学中加强师生的情感交流。我国古语中有“亲其师，信其道”之说；美国人本主义心理学家罗杰斯提出，教学过程实际上是建立教师和学生之间的一种“诚实、理解和接受”的人际关系的过程，这都说明师生的情感交流对知识教学的重要意义。著名特级教师李吉林说：“情感为纽带是贯穿在整个教学过程中的，师生的情感随着课文情感的起伏而推进、延续。课堂教学因为有了情感纽带的牵动、维系，变得更富诱惑力。”

二、实施情感教育的策略

小学语文教材中，有许多文质兼美、图文并茂的文章，充满着对祖国、对人民、对大自然、对亲朋好友的深挚情感，字里行间洋溢着或优美或清丽或崇高悲壮的美感。在教学中，不能仅传授语文知识，必须同时进行情感传递和情感教育。

1. 挖掘小学语文教材，准确把握教材中的情感因素。《小学语文新课标》明确了小学语文情感教育的根本要求：“小学语文应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情”，“在语文学习过程中，培养爱国主义感情，社会主义品质，提高文化品位和审美情趣”小学语文教材中，无论是优美的小诗，还是严谨的长篇华文，都是教师进行情感教育的凭借，是教师对学生进行语文智能教学和情感陶冶的载体。

2. 创造情境，以情导情。小学生的情感往往是比较肤浅的，他

们的情感易受老师情感的影响，也易被课文中的人物形象和故事情节所感染和支配。教师应该积极地创设情景，启发学生，激发他们的感情，增强学习的热情。

（1）挖掘感情点。刘勰曾说：夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。小学语文教材都是根据学生身心和情感发展特点来编选的，其中蕴涵着作者丰富的情感，如《打电话》表现了少儿的童真无瑕，《金色的秋天》表达了小作者对大自然的热爱。要让作者的情感被小读者感受，并能体验和有所感悟，就要求教师准确把握好文章的动情点，做好与学生进行情感撞击达到共鸣的充分准备。

（2）营造情境，传情达意。营造一个让师生情感相融的情境是尤为重要的，教《十里长街送总理》时，笔者所在实习学校的一位老师在教学时怀着对周总理的无限怀念之情，含泪朗读了课文，并放了低沉悲伤的音乐，极力渲染气氛，营造情境，使同学们对总理的热爱和怀念之情油然而生，收到了较好的教学效果。可见，教师在课堂教学中必须牢牢抓住一个“情”字，以声传情，以情动人，从而使学生加深对课文的理解。

3. 体验情感，以情引情。小学语文教材中的课文来自生活，无论是什么样的体裁，几乎每一篇都凝聚着作者各种各样的情感。如教《乌鸦喝水》一课，可通过学生自己动手做实验。他们就会知道什么情况下水会溢出来，什么情况下水是出不来的。便得出结论：乌鸦能不能喝到水也是有条件的。通过这一事例，我们也会受到一些启发：课文和生活是紧密联系的，当学生也感受到文中的情境，

体悟到作者的情感，他们就会更加细心地去感悟生活，并从生活中捕捉奥妙。

小学语文教学应该是教师与学生情感交流和沟通的过程，教师费尽心思地创设情境就是为了学生能够触景生情，积极地参与进来，让他们自己去感受，自己去体验，最终能真正深刻地体会到文中的情感。同时，可以通过文中的真善美去培养学生的人生境界，丰富学生美好的心灵，塑造学生的健康人格。

参考文献

[1]陈伟.试论小学语文教学中的情感教育[j].四川教育学院学报，2001，（4）.

[2]朱冬妹.枝枝叶叶总关情——浅谈语文教学中的情感教育[j].语文学刊，2003，（2）.

[3]帅晓梅.试论情感在语文教学中的作用[j].株洲师专学报，2000，（12）.