高中生物实验说课PPT
合集下载
《高中生物实验总结》课件
数据处理原理
了解数据处理的原理和方法，如统计 分析、图表制作等，能够正确处理和 解释实验数据。
实验操作原理
掌握实验操作的基本原理，如离心、 过滤、消毒等，能够正确操作实验器 材和设备。
培养实验操作技能
实验器材使用
学会正确使用各种生物实 验器材，如显微镜、离心 机、天平等，确保实验的 顺利进行。
实验操作技巧
样本量。
优化实验条件
可以对实验条件进行优化，例 如调整温度、湿度、光照等条 件，以提高实验结果的准确性 和可靠性。
引入更多对照组
为了更好地比较不同条件对细 胞生长的影响，建议在未来的 实验中引入更多的对照组。
提高操作规范性
加强实验操作规范性的培训和 监督，以减少操作误差对实验
结果的影响。
2023-2026
PART 04
实验结果
数据记录与分析
数据记录
在实验过程中，我们详细记录了 每次实验的数据，包括温度、pH 值、颜色变化等，确保数据的准 确性和完整性。
数据分析
通过表格和图表等形式，对实验 数据进行整理和分析，找出数据 之间的关联和规律，为实验结论 提供有力支持。
结果展示与解 展示，使数据更加直观易懂。
实验器材是进行生物实验所必需的工具 和设备，包括显微镜、离心机、培养皿
、PCR仪等。
这些器材在实验中起着至关重要的作用 ，能够影响实验的效率和结果。因此， 选择和使用合适的实验器材是至关重要
的。
在使用实验器材时，需要注意器材的保 养和维护，以确保它们的准确性和可靠 性。同时，还需要遵循实验室的安全规
实验操作过程
实验操作规范
遵循实验操作规范，准确、规范地进行实验操作。注意安全事项， 避免意外事故的发生。
高中生物说课 PPT课件
5.选用教具合理，符合本学科特点 1.5
说 1.环节设计 1.课堂教学结构设计安排合理，教学思路清 2
教
楚，时间分配得当
学 2.教学手段 2.课堂教学活动突出学生主体性及多向互动 1.5 程
序 3.时间安排
35%
3.突出重、难点的有效解决过程
2
4.效果预估
4.体现技能训练方法的可行性
2
5.现代教学手段的合理利用
因为光反应和暗反因为光反应和暗反应中物质变化和能量变化规律比较抽象发生了一系列理化反应应中物质变化和能量变化规律比较抽象发生了一系列理化反应的复杂过程而学生所学的理化知识是有限的因此高中内容只的复杂过程而学生所学的理化知识是有限的因此高中内容只是过程梗概这就造成部分学生学习困难
高中生物说课
南充高中 杨长奎
◆ 光合作用第三课时教法分析
根据本课的教学内容、教学目标和学生的认识水平，课堂上 采用以思、议为主，讲授为辅和直观法相结合的教学方法。
1．要求课前预习，使学生初步了解光合作用的整个过程。 2．利用多媒体，展示光合作用过程，提高学生的学习兴趣， 增强教学内容的直观性和体验性。 3．引导学生讨论、比较、归纳光反应阶段与暗反应阶段的异 同点，培养学生树立局部与整体的观点。 4．课堂上利用思、讲、议结合的方法，使教师的教和学生的 学有机结合起来，培养学生观察、比较和总结的能力。 5．充分挖掘课本资源，利用好课本小资料、旁栏思考题，增 强教学效果。
◆ 光合作用第三课时教学重点和难点分析
重点：光合作用过程中物质和能量的转化过程。（因
为物质和能量变化是光合作用的实质，是理解光合作用的意义 和影响光合作用外界因素的基础，也是高考考查的重点。）
难点：（1）光反应和暗反应中物质变化和能量变化规 律。（2）影响光合作用的外界因素。（因为光反应和暗反
说 1.环节设计 1.课堂教学结构设计安排合理，教学思路清 2
教
楚，时间分配得当
学 2.教学手段 2.课堂教学活动突出学生主体性及多向互动 1.5 程
序 3.时间安排
35%
3.突出重、难点的有效解决过程
2
4.效果预估
4.体现技能训练方法的可行性
2
5.现代教学手段的合理利用
因为光反应和暗反因为光反应和暗反应中物质变化和能量变化规律比较抽象发生了一系列理化反应应中物质变化和能量变化规律比较抽象发生了一系列理化反应的复杂过程而学生所学的理化知识是有限的因此高中内容只的复杂过程而学生所学的理化知识是有限的因此高中内容只是过程梗概这就造成部分学生学习困难
高中生物说课
南充高中 杨长奎
◆ 光合作用第三课时教法分析
根据本课的教学内容、教学目标和学生的认识水平，课堂上 采用以思、议为主，讲授为辅和直观法相结合的教学方法。
1．要求课前预习，使学生初步了解光合作用的整个过程。 2．利用多媒体，展示光合作用过程，提高学生的学习兴趣， 增强教学内容的直观性和体验性。 3．引导学生讨论、比较、归纳光反应阶段与暗反应阶段的异 同点，培养学生树立局部与整体的观点。 4．课堂上利用思、讲、议结合的方法，使教师的教和学生的 学有机结合起来，培养学生观察、比较和总结的能力。 5．充分挖掘课本资源，利用好课本小资料、旁栏思考题，增 强教学效果。
◆ 光合作用第三课时教学重点和难点分析
重点：光合作用过程中物质和能量的转化过程。（因
为物质和能量变化是光合作用的实质，是理解光合作用的意义 和影响光合作用外界因素的基础，也是高考考查的重点。）
难点：（1）光反应和暗反应中物质变化和能量变化规 律。（2）影响光合作用的外界因素。（因为光反应和暗反
探究光照强度对光合作用的影响说课 PPT
验
报 告
改进和提升：利用我校正在
建设的探究实验室先进的探
头数据分析系统实验
课标分析
《高中生物课程标准》2017修订版明确要求以提升 生物核心素养为理念，更加注重实践过程，在实践 过程实现跨学科的融合，如“科学、技术、工程、 数学”即STEM理念。本实验尝试运用STEM理念提高 学生的探究素养。
关键词： 核心素养 STEM理念
核心素养的开展现状
2008 2009
2010
无关变量：温度、叶片数量、生理状态等保持一致
误差监测：设置对照试验
实验步骤：
1.用打孔器打出大小相等的圆叶片60-80 片（避开叶的主脉）
2.用注射器连抽几次抽出叶片中的气体， 使叶片沉入水底
3.将烧杯编号1、2、3、4、5、6、7、8组，分别加入 15ml的2% NaHCO3溶液，并各放入10片抽去气体的叶片
叶片上升的数量逐渐多。
探究光照强度对光合作用的影响
一、为什 么进行这
个实验
• 课标分析 • 教材分析、学情分析 • 教学目标、重难点
二、如何 • 实验方法
进行实验
• 实验过程 • 结果分析
三、实验
• 实验报告生成 • 教学反思
效果评价 • 改进提升
试验效果评价
生
反思：以实践操作形式提
成 实
高学生的探究素养
探究光照强度对光合作用 的影响——说课
探究光照强度对光合作用的影响
一、为什 么开展这
个实验
• 课标分析 • 教材分析、学情分析 • 教学目标、重难点
二、如何 • 实验方法
进行验
• 实验过程 • 结果分析
三、实验
• •
实验报告生成 教学反思
高中生物细胞的增殖——细胞不能无限长大说课PPT 人教课标版
有点扎心，但是事实。没有一个人的生活是容易的…熬过去！ 人到中年，如在生活的激流中行走，习惯了背过身子哭，转过身子笑。
有时候，只想沉默，不是不懂，不是装清高，只是累了，不想说。 成年人的世界里，越发懂得独处，闲暇时，打开音乐，沉浸在一个人的世界里，在高低起伏的音乐声中，抱紧自己。
人活着，有时真的很累，越是外表开朗的人，内心越脆弱，越是表面看起来无所谓的人，越在意的多。 每个人的心里都有一方天地，你走不进来，他走不出去，于是便学会了在自己的世界里，浅笑成歌。 慢慢地学会了，苦而不言，喜而不语，因为你的不容易，别人未必能够读懂，你走的路，只是别人眼中的一处风景。 再坚强的人，也会委屈，也会难过，但是你要相信，每个人头顶上都有一片天，每个人的人生都会有阴晴圆缺。 人到中年，要学会自己去奔跑，每天睁开眼睛就面临着不可推卸的责任，所以再苦再累都不能倒下。 张爱玲说，到了中年的男人时常会感觉孤独，因为他一睁眼全是要依靠他的人，而没有他可以依靠的人。 中年人生，渴望有一双大的翅膀，为亲人撑起一方天空，总想给孩子一片森林，总想成为父母眼中的骄傲，总想成为朋友中的佼佼者，因而要咬紧牙关，不断的充实自己。 人到中年，看不透的人心，放不下的责任，无论深夜如何纠结，无论内心有怎样的疲惫，天亮依然去奋斗， 无论有怎样的迷茫，都不敢停下前行的脚步。 大多数人只关心你飞得高不高，又有多少人能在乎你过的累不累，朋友如雨中的伞，锦上添花的人到处都有，雪中送炭的却没几人，走了那么久，回头看看真正能在你身边的人有多少。 谁都有脆弱，谁都会有委屈，难过的时候，习惯了努力的昂起头，让脸上挂着微笑，尽量让自己的肩膀再宽厚些，让胸怀再宽广些，扛下所有的责任。 如果你没有伞。就注定要拼命的在风雨中奔跑，如果你想坚持，就要默默的承受和付出，时间将过程层层的包裹起来，沧桑久了，就会破茧成蝶，坚强的人生就是一个蜕变的过程。 村上春树说，当你穿过了暴风雨，你就不再是原来那个人。所以我相信，只有经历过磨难的人，才能变得无所畏惧，总有一天，你的坚持会让脚下的路走向开阔。 人到中年，喜而不言，痛而不语，再苦再难也要撑起一片天，好的坏的都慢慢收起，经历过，再回头，一切都算不了什么。 终有一天，你会在慢下来的时光里，喝一杯岁月的闲茶，道一声感谢自己，感谢这一路上我们都没有放弃。
有时候，只想沉默，不是不懂，不是装清高，只是累了，不想说。 成年人的世界里，越发懂得独处，闲暇时，打开音乐，沉浸在一个人的世界里，在高低起伏的音乐声中，抱紧自己。
人活着，有时真的很累，越是外表开朗的人，内心越脆弱，越是表面看起来无所谓的人，越在意的多。 每个人的心里都有一方天地，你走不进来，他走不出去，于是便学会了在自己的世界里，浅笑成歌。 慢慢地学会了，苦而不言，喜而不语，因为你的不容易，别人未必能够读懂，你走的路，只是别人眼中的一处风景。 再坚强的人，也会委屈，也会难过，但是你要相信，每个人头顶上都有一片天，每个人的人生都会有阴晴圆缺。 人到中年，要学会自己去奔跑，每天睁开眼睛就面临着不可推卸的责任，所以再苦再累都不能倒下。 张爱玲说，到了中年的男人时常会感觉孤独，因为他一睁眼全是要依靠他的人，而没有他可以依靠的人。 中年人生，渴望有一双大的翅膀，为亲人撑起一方天空，总想给孩子一片森林，总想成为父母眼中的骄傲，总想成为朋友中的佼佼者，因而要咬紧牙关，不断的充实自己。 人到中年，看不透的人心，放不下的责任，无论深夜如何纠结，无论内心有怎样的疲惫，天亮依然去奋斗， 无论有怎样的迷茫，都不敢停下前行的脚步。 大多数人只关心你飞得高不高，又有多少人能在乎你过的累不累，朋友如雨中的伞，锦上添花的人到处都有，雪中送炭的却没几人，走了那么久，回头看看真正能在你身边的人有多少。 谁都有脆弱，谁都会有委屈，难过的时候，习惯了努力的昂起头，让脸上挂着微笑，尽量让自己的肩膀再宽厚些，让胸怀再宽广些，扛下所有的责任。 如果你没有伞。就注定要拼命的在风雨中奔跑，如果你想坚持，就要默默的承受和付出，时间将过程层层的包裹起来，沧桑久了，就会破茧成蝶，坚强的人生就是一个蜕变的过程。 村上春树说，当你穿过了暴风雨，你就不再是原来那个人。所以我相信，只有经历过磨难的人，才能变得无所畏惧，总有一天，你的坚持会让脚下的路走向开阔。 人到中年，喜而不言，痛而不语，再苦再难也要撑起一片天，好的坏的都慢慢收起，经历过，再回头，一切都算不了什么。 终有一天，你会在慢下来的时光里，喝一杯岁月的闲茶，道一声感谢自己，感谢这一路上我们都没有放弃。
探究植物细胞吸水和失水实验说课PPT优质课件(24张)可编辑全文
注意事项：写出探究实验的一般流程，并简单列出实验思路。
诚请各位批评指正
说课人： 杜伏波
THANKYOU
教学背景
探究教学、讨论教学、交流合作教学
点击键入标题
PART THREE
学法分析
叁
PART THREE
学法分析
教法分析
学法分析
教学过程
作业设计
教学背景
本节实验课以自主探究为主要学习方式，学生通过科学探究体验、获得知识技能，培养能力。故采用讨论学习法，发现性学习法。
怎
么
学
？
点击键入标题
地位和作用
PART ONE
教学目标
教法分析
学法分析
教学过程
作业设计
教学背景
知识目标
观察植物细胞吸水和失水现象，阐明其原理。
情感目标
通过探究小组合作方式，增强了学生团结合作的精神。
能力目标
尝试通过提出问题，作出假设，设计实验，掌握科学探究的一般过程。
PART ONE
教学重难点
教法分析
学法分析
教学过程
学生情况
在实验技能方面还相当欠缺，发现问题、分析问题、解决问题的探究思维还不成熟。
解决对策
在教学过程中通过一个个有层次的问题，由浅到深一步步启发，从而激发学生的学习兴趣，诱导学生的探究思维，使学生主动思考，独立自主地进行探究。
教法分析
教学背景
PART TWO
教法分析
教发分析
学法分析
教学过程
作业设计
PART FOUR
教学过程
肆
PART FOUR
教学过程
教法分析
学法分析
教学过程
作业设计
诚请各位批评指正
说课人： 杜伏波
THANKYOU
教学背景
探究教学、讨论教学、交流合作教学
点击键入标题
PART THREE
学法分析
叁
PART THREE
学法分析
教法分析
学法分析
教学过程
作业设计
教学背景
本节实验课以自主探究为主要学习方式，学生通过科学探究体验、获得知识技能，培养能力。故采用讨论学习法，发现性学习法。
怎
么
学
？
点击键入标题
地位和作用
PART ONE
教学目标
教法分析
学法分析
教学过程
作业设计
教学背景
知识目标
观察植物细胞吸水和失水现象，阐明其原理。
情感目标
通过探究小组合作方式，增强了学生团结合作的精神。
能力目标
尝试通过提出问题，作出假设，设计实验，掌握科学探究的一般过程。
PART ONE
教学重难点
教法分析
学法分析
教学过程
学生情况
在实验技能方面还相当欠缺，发现问题、分析问题、解决问题的探究思维还不成熟。
解决对策
在教学过程中通过一个个有层次的问题，由浅到深一步步启发，从而激发学生的学习兴趣，诱导学生的探究思维，使学生主动思考，独立自主地进行探究。
教法分析
教学背景
PART TWO
教法分析
教发分析
学法分析
教学过程
作业设计
PART FOUR
教学过程
肆
PART FOUR
教学过程
教法分析
学法分析
教学过程
作业设计
高中生物二轮复习实验与探究专题说课比赛省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件
第9页
(1)．观察类试验
第10页
(2)．判定类试验
第11页
(3)．调查类试验
第12页
(4)．探究类试验
第13页
2.重视隐含经典试验，强化试验思维。
关键点：让学生对教材中隐含经典试验进行系统化列表整理，然后分析每个科学试验采取 试验方法、体会每个科学发觉史中展现逻辑推理思维。教师经过例题训练强化学生科学思 维程序，从而提升学生试验分析能力。 案例2：教材中隐含部分经典试验 以下：
B.用黑藻叶片进行试验时，叶绿体存在会干扰试验现象观察
C.用紫色洋葱鳞片叶外表皮不一样部位观察到质壁分离程度可能不一样
D.紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞液泡中有色素，有利于试验现象观察
（新课标Ⅰ卷 29题.9分）回答以下问题：
（1）在观察大蒜根尖细胞有丝分裂试验中，惯用盐酸酒精混合液处理根尖，用
龙胆紫溶液染色。试验中，盐酸酒精混合液作用是
第18页
五、题型示例
选择题 主要从不一样角度考查教材试验
1、（山东4）生物试验中惯用盐酸处理试验材料。以下 说法正确是（ ） A盐酸解离根尖同时也为龙胆紫染色创造酸性环境 B盐酸处理染色质能促进DNA与派洛宁（吡罗红）结合 C盐酸浓度过高会破坏过氧化氢酶空间结构造成其失活 D盐酸处理细胞有利于健那绿（詹纳斯绿）对线粒体染色
30.（11分）
肾上腺素和迷走神经都参加兔血压调整，回答相关问题：
（1）给试验兔静脉注射0.01%肾上腺素2ml后，肾上腺素作用于心脏，心脏活动加强加紧使血压升高。在这个过
程中，肾上腺素作为激素起作用，心脏是肾上腺素作用 ，
肾上腺素对心脏起作用后被 ，血压恢复。肾上腺素作用是 ，（填“催化”“功效”“传递信息”）
（1）单位光照时间内，C组植物合成有机物量______（填“高于”、“等于”或“低于”）D组植物合成 有机物量，依据是_________________；C组和D组试验结果可表明光合作用中有些反应不需要 _________，这些反应发生部位是叶绿体________。
(1)．观察类试验
第10页
(2)．判定类试验
第11页
(3)．调查类试验
第12页
(4)．探究类试验
第13页
2.重视隐含经典试验，强化试验思维。
关键点：让学生对教材中隐含经典试验进行系统化列表整理，然后分析每个科学试验采取 试验方法、体会每个科学发觉史中展现逻辑推理思维。教师经过例题训练强化学生科学思 维程序，从而提升学生试验分析能力。 案例2：教材中隐含部分经典试验 以下：
B.用黑藻叶片进行试验时，叶绿体存在会干扰试验现象观察
C.用紫色洋葱鳞片叶外表皮不一样部位观察到质壁分离程度可能不一样
D.紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞液泡中有色素，有利于试验现象观察
（新课标Ⅰ卷 29题.9分）回答以下问题：
（1）在观察大蒜根尖细胞有丝分裂试验中，惯用盐酸酒精混合液处理根尖，用
龙胆紫溶液染色。试验中，盐酸酒精混合液作用是
第18页
五、题型示例
选择题 主要从不一样角度考查教材试验
1、（山东4）生物试验中惯用盐酸处理试验材料。以下 说法正确是（ ） A盐酸解离根尖同时也为龙胆紫染色创造酸性环境 B盐酸处理染色质能促进DNA与派洛宁（吡罗红）结合 C盐酸浓度过高会破坏过氧化氢酶空间结构造成其失活 D盐酸处理细胞有利于健那绿（詹纳斯绿）对线粒体染色
30.（11分）
肾上腺素和迷走神经都参加兔血压调整，回答相关问题：
（1）给试验兔静脉注射0.01%肾上腺素2ml后，肾上腺素作用于心脏，心脏活动加强加紧使血压升高。在这个过
程中，肾上腺素作为激素起作用，心脏是肾上腺素作用 ，
肾上腺素对心脏起作用后被 ，血压恢复。肾上腺素作用是 ，（填“催化”“功效”“传递信息”）
（1）单位光照时间内，C组植物合成有机物量______（填“高于”、“等于”或“低于”）D组植物合成 有机物量，依据是_________________；C组和D组试验结果可表明光合作用中有些反应不需要 _________，这些反应发生部位是叶绿体________。
人教版高中生物必修一2.1《实验：检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质》说课课件(共31张PPT)
01 教材分析
3 教学目标
知识目标：
①尝试用化学试剂检测生物组
织中的糖类、脂肪和蛋白质 01
②推断组织液中有机物的种类
和大致含量
能力目标：
①学习实验探究的方法
情感态度价值观： ①充分发挥团队合作，交流互
02
②初步掌握评价和报告实验结 果的能力
动，获得成功体验的情感需要 ②进一步激发学生探求生命科
03
01 教材分析
2 教材地位和作用
新教材把实验安排在学习蛋白质、糖 类和脂质等知识内容之前，一方面为接下 来的学习各类有机物奠定感性认识基础， 另一方面，由于实验内容的设置上注重学 生对材料的选择，对检测结果的预期和实 验方案的设计，因此有利于培养学生的实 验探究的能力，为以后各章节的探究性实 验的顺利开展搭建了一个较高的起点。
学奥秘的兴趣
01 教材分析
4 教学重、难点
重点：检测生物组织中的糖类，脂肪和蛋白质的 原理和方法。 难点：1、实验所用材料多，试剂种类和使用方法 多，课堂容量大，一课时完成会很紧。2、脂肪检 测实验中徒手切片和显微镜的使用。
突破：充分准备、精心设计、分组实施
02 学情分析
1 对生物很感兴趣 学生情况 2 有化学实验操作经验
要求学生思考这个实验如何设计？ • 激发学生的学习兴趣，促进其自主预习学习
04 教学设计
改 二、复习导入、知识讲解
• 基本原理 • 操作要点 • 注意事项
✓ 菲林试剂和双缩脲试剂 ✓ 器材的使用、材料的处理
• 多媒体演示显色反应的颜色
04 教学设计
改 三、分组讨论、实验设计ABCDE
F
按照6人划分一个学习小组、两个操作平 台，小组内成员分工明确，也就是说每个人 要清楚他负责做那些实验，哪些同学负责记 录现象，实验结束后哪些同学负责整理实验 用具等。
高中生物实验说课终极版PPT课件
14
第二环节：（探究实验三）
（3）滤液细线被层析液没及与否的探究 A组按照常规操作，强调装有层析液的小烧杯加盖。 B组让滤液细线没及层析液，进行实验操作。 对比试验结果，总结滤液细线不能没及层析液的原因。
15
【探究质疑三】滤液细线被层析液淹没与否的探 究
A组(4人)
B组(4人)
滤液细线被层 析液淹没与否
D组(4人)
深
浅
黄
溶液颜色比较
绿 色
绿 色
绿 色
绿 色
（1）A处理得到的溶液颜色是深绿色,原因大量叶绿素溶于乙醇中. （2）B处理得到的溶液颜色是浅绿色，原因是叶绿素不溶于水
（3）C处理得到的溶液颜色是黄绿色,原因是 部分叶绿素受到破坏.
（4）D处理得到的溶液颜色黄绿色,原因是未研磨充分
结论：碳酸钙可以防止色素被破坏；色素可以溶于酒精但不 溶于水。（自己总结各自的作用）
分别在A、B、C、D四个研钵中加入5克剪碎的新鲜菠菜绿叶，并 按下表所示添加试剂，经研磨、过滤得到四种溶液，
处理
A
B
C
D
SiO2（少量）
＋
＋
＋
－
CaCO3（少量）
＋
＋
－
＋
95％乙醇（10毫升） ＋
－
＋
＋
蒸馏水（10毫升） －
＋
－
－
11
【探究质疑一】研磨过程的探究
A组(4人)
B组(4人) C组(4人)
18
六、板书设计
绿叶中色素分子的分离和提取 一、实验目的 二、实验原理 三、实验步骤 1、提取色素分子 2、制备滤纸条 3、画滤液细线 4、分离色素分子 5、实验结果观察和分析
第二环节：（探究实验三）
（3）滤液细线被层析液没及与否的探究 A组按照常规操作，强调装有层析液的小烧杯加盖。 B组让滤液细线没及层析液，进行实验操作。 对比试验结果，总结滤液细线不能没及层析液的原因。
15
【探究质疑三】滤液细线被层析液淹没与否的探 究
A组(4人)
B组(4人)
滤液细线被层 析液淹没与否
D组(4人)
深
浅
黄
溶液颜色比较
绿 色
绿 色
绿 色
绿 色
（1）A处理得到的溶液颜色是深绿色,原因大量叶绿素溶于乙醇中. （2）B处理得到的溶液颜色是浅绿色，原因是叶绿素不溶于水
（3）C处理得到的溶液颜色是黄绿色,原因是 部分叶绿素受到破坏.
（4）D处理得到的溶液颜色黄绿色,原因是未研磨充分
结论：碳酸钙可以防止色素被破坏；色素可以溶于酒精但不 溶于水。（自己总结各自的作用）
分别在A、B、C、D四个研钵中加入5克剪碎的新鲜菠菜绿叶，并 按下表所示添加试剂，经研磨、过滤得到四种溶液，
处理
A
B
C
D
SiO2（少量）
＋
＋
＋
－
CaCO3（少量）
＋
＋
－
＋
95％乙醇（10毫升） ＋
－
＋
＋
蒸馏水（10毫升） －
＋
－
－
11
【探究质疑一】研磨过程的探究
A组(4人)
B组(4人) C组(4人)
18
六、板书设计
绿叶中色素分子的分离和提取 一、实验目的 二、实验原理 三、实验步骤 1、提取色素分子 2、制备滤纸条 3、画滤液细线 4、分离色素分子 5、实验结果观察和分析
高中生物说课比赛完整PPT课件
2020/4/21
4.2.2呼吸作用与果蔬和粮食贮藏
• 例举生活中的实例：柑橘和苹果等在低温、 低氧、干燥的环境中能保存几个月的时间。 庄稼要时时松土。然后让学生分组和集体讨 论，归纳总结出为什么可以保存那么久的答 案。
冷库贮藏室
2020/4/21
4.3 课堂小结
• 回忆复习本节课的主要内容，强化理解记忆 和突破重点难点；使学生能更好的实践应用 细胞呼吸的相关知识。
细胞呼吸在生产生活中的应用
2020/4/21
学科：生物 说课人：魏明书
1 2 3 4 5
2020/4/21
说课内容
教材分析 教学目标 教学重难点 教学和学法 教学过程
1 教材分析
• 《细胞呼吸在生产生活中的应用》是北师大版教 材必修一第四章第三节的内容。本节承接前面“ 光和作用”的内容，呈递后面“细胞的信息传递 ”的内容，所以学好这部分内容为以后学好生物 学知识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材 中也起到了承上启下的作用。
⑤ 理解记忆法
⑥ 分析归纳法
⑦ 总结反思法
⑧ 数形分析法 2020/4/21
4 教学过程
1
新课导入 5min
2 讲授新课 35min
3 课堂小结 2min 4 板书设计 2min 5 布ห้องสมุดไป่ตู้作业 1min
2020/4/21
4.1 新课导入
• 一、图片展示 采用果蔬保藏和庄稼中耕松土的图片展示， 激发学生的求知欲望。
2020/4/21
4.4 板书设计与作业布置
板书设计
布置作业
直课观后、习系题统和、做分一层 个社会次实践调查
2020/4/21
2020/4/21
2020/4/21
4.2.2呼吸作用与果蔬和粮食贮藏
• 例举生活中的实例：柑橘和苹果等在低温、 低氧、干燥的环境中能保存几个月的时间。 庄稼要时时松土。然后让学生分组和集体讨 论，归纳总结出为什么可以保存那么久的答 案。
冷库贮藏室
2020/4/21
4.3 课堂小结
• 回忆复习本节课的主要内容，强化理解记忆 和突破重点难点；使学生能更好的实践应用 细胞呼吸的相关知识。
细胞呼吸在生产生活中的应用
2020/4/21
学科：生物 说课人：魏明书
1 2 3 4 5
2020/4/21
说课内容
教材分析 教学目标 教学重难点 教学和学法 教学过程
1 教材分析
• 《细胞呼吸在生产生活中的应用》是北师大版教 材必修一第四章第三节的内容。本节承接前面“ 光和作用”的内容，呈递后面“细胞的信息传递 ”的内容，所以学好这部分内容为以后学好生物 学知识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材 中也起到了承上启下的作用。
⑤ 理解记忆法
⑥ 分析归纳法
⑦ 总结反思法
⑧ 数形分析法 2020/4/21
4 教学过程
1
新课导入 5min
2 讲授新课 35min
3 课堂小结 2min 4 板书设计 2min 5 布ห้องสมุดไป่ตู้作业 1min
2020/4/21
4.1 新课导入
• 一、图片展示 采用果蔬保藏和庄稼中耕松土的图片展示， 激发学生的求知欲望。
2020/4/21
4.4 板书设计与作业布置
板书设计
布置作业
直课观后、习系题统和、做分一层 个社会次实践调查
2020/4/21
2020/4/21
2020/4/21
高中生物实验PPT课件
性的情况下，会使淀粉分解产生还原糖，使3支试管中溶液均变成砖 红色，导致实验失败。
第14页/共39页
实验八 叶绿体色素的提取和分离
（必修一P97） 1、原理： ①提取色素?
②分离色素? 2、步骤： （1）提取色素 : （2）制备滤纸条: （3）画滤液细线： （4）分离色素： （5）观察和记录:
第15页/共39页
第12页/共39页
实例3：PH值对酶活性的影响
序号 加入试剂或处理方法
1
注入新鲜的淀粉酶溶液
2
注入蒸馏水
3
注入氢氧化钠溶液
4
注入盐酸
5
注入可溶性淀粉溶液
6
600C 水浴保温 5min
7
加入斐林试剂，边加边振荡
8
水浴加热煮沸 1min
9
观察 3 支试管中溶液颜色变化变记录
试管 1 1mL 1mL / / 2mL
第9页/共39页
实验七 探究影响酶活性的因素
（必修一P78、P83）
考点提示：
实例1：比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率
（1）为什么肝脏研磨液必须是新鲜的？ （2）为什么肝脏必需制成研磨液 ？ （3）滴入肝脏研磨液和氯化铁溶液时，可否共用 同一支滴管 ？为什么？
第10页/共39页
实例2：温度对酶活性的影响
3、制作装片，包括：____解_离_____ ___漂__洗_____ _____染_色____ _____制_片____4个步骤，具体操作方法与实验 “观察植物细胞的有丝分裂”相同。
卡诺氏液(甲醇∶冰醋酸=1∶1)
第25页/共39页
三、先现用象_观__察__低__倍__镜__寻找染色体形态较好的分裂相。视
二、步骤：
第14页/共39页
实验八 叶绿体色素的提取和分离
（必修一P97） 1、原理： ①提取色素?
②分离色素? 2、步骤： （1）提取色素 : （2）制备滤纸条: （3）画滤液细线： （4）分离色素： （5）观察和记录:
第15页/共39页
第12页/共39页
实例3：PH值对酶活性的影响
序号 加入试剂或处理方法
1
注入新鲜的淀粉酶溶液
2
注入蒸馏水
3
注入氢氧化钠溶液
4
注入盐酸
5
注入可溶性淀粉溶液
6
600C 水浴保温 5min
7
加入斐林试剂，边加边振荡
8
水浴加热煮沸 1min
9
观察 3 支试管中溶液颜色变化变记录
试管 1 1mL 1mL / / 2mL
第9页/共39页
实验七 探究影响酶活性的因素
（必修一P78、P83）
考点提示：
实例1：比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率
（1）为什么肝脏研磨液必须是新鲜的？ （2）为什么肝脏必需制成研磨液 ？ （3）滴入肝脏研磨液和氯化铁溶液时，可否共用 同一支滴管 ？为什么？
第10页/共39页
实例2：温度对酶活性的影响
3、制作装片，包括：____解_离_____ ___漂__洗_____ _____染_色____ _____制_片____4个步骤，具体操作方法与实验 “观察植物细胞的有丝分裂”相同。
卡诺氏液(甲醇∶冰醋酸=1∶1)
第25页/共39页
三、先现用象_观__察__低__倍__镜__寻找染色体形态较好的分裂相。视
二、步骤：
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
威远县竞力学校 蔡虹
说课内容
教材分析
预期结果和 课后分析
教学重难地位和作用:
? 《降低酶的活化能》是人民教育出版社版教材必修一第五章第一 节内容。本实验涉及操作较为简单，通过比较过氧化氢在不同条 件下的分解速率，了解酶的特性，为之后学习细胞的代谢打下基 础，在整个教材中起承上启下的作用。
1. 教法 根据教材的特点和教师的特长和 教学设备情况，我采用以下教学方法
?直观演示法 ?图像图形分析法 ?集体讨论法
2、学法 俗话说“好的学习方法是成功的 一半”我采用以下学习方法
?理解记忆法 ?分析归纳法 ?总结反思法
? 教学第一层次 ?导入 联系生活常识，肝脏中含有过氧化氢酶，可以 催化过氧化氢的分解，激发学生求知欲
恳请各位老师和评委提 出宝贵意见，不胜感谢！
? 本节课要达到的教学目标是：
?
根据新课程理念，高中生物重在培养学生的科学思维、科学
精神等生物科学素养，说明酶在细胞代谢中的特性。进行相关实
验和探究
? 在观察实验过程中，了解什么是生物实验中 的自变量因变量无关变量。培养学生的创造 性思维能力 和动手实践能力
? 观察和检测因变量变化以及设置对照组和重 复实验
? 想要探究酶的催化特性，引导学生探讨实验，并分组 进行实验设计
?教学第二层次 ?演示实验 进行实验操作 ? 展示实验结果
? 培养学生的分析能力和独立思考能力
? 通过学生主动参与科学探究的虚拟实验活动， 使学生掌握科学探究的过程和方法，
? 展示实验，难以锻炼学生的团队协作能力和控 制自变量的能力
说课内容
教材分析
预期结果和 课后分析
教学重难地位和作用:
? 《降低酶的活化能》是人民教育出版社版教材必修一第五章第一 节内容。本实验涉及操作较为简单，通过比较过氧化氢在不同条 件下的分解速率，了解酶的特性，为之后学习细胞的代谢打下基 础，在整个教材中起承上启下的作用。
1. 教法 根据教材的特点和教师的特长和 教学设备情况，我采用以下教学方法
?直观演示法 ?图像图形分析法 ?集体讨论法
2、学法 俗话说“好的学习方法是成功的 一半”我采用以下学习方法
?理解记忆法 ?分析归纳法 ?总结反思法
? 教学第一层次 ?导入 联系生活常识，肝脏中含有过氧化氢酶，可以 催化过氧化氢的分解，激发学生求知欲
恳请各位老师和评委提 出宝贵意见，不胜感谢！
? 本节课要达到的教学目标是：
?
根据新课程理念，高中生物重在培养学生的科学思维、科学
精神等生物科学素养，说明酶在细胞代谢中的特性。进行相关实
验和探究
? 在观察实验过程中，了解什么是生物实验中 的自变量因变量无关变量。培养学生的创造 性思维能力 和动手实践能力
? 观察和检测因变量变化以及设置对照组和重 复实验
? 想要探究酶的催化特性，引导学生探讨实验，并分组 进行实验设计
?教学第二层次 ?演示实验 进行实验操作 ? 展示实验结果
? 培养学生的分析能力和独立思考能力
? 通过学生主动参与科学探究的虚拟实验活动， 使学生掌握科学探究的过程和方法，
? 展示实验，难以锻炼学生的团队协作能力和控 制自变量的能力