护理实习生带教方法课件

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【摘要】
•
临床教学是护理教育的重要组成部分，是
将护理专业理论与临床操作能力互相结合的
过程，是使护生获得专业护士所必需具备的
专业技能、态度和行为的重要途径。
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• 现介绍如下:
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• 1.带教老师要以身作则，率先垂范.带教老师不单指 科室的带教老师,而是包括科室所有带领实习生工作 的各位老师.
• 老师是教学活动的领导者、组织者，是护生的启发 者、引导者、指导者、学习效果的检查者。老师的 一言一行都潜移默化影响着学生。
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• 入科室当天，对护生进行岗前教育。内容包 括科室对护生管理的具体要求，临床护理工 作与在学校学习的不同，科室教学内容及目 标，学习方法介绍，科室环境介绍及各岗位 的设置及工作要求，以往护生不良事件的介 绍。
• 为了便于护生学习，将学习内容总结成题库 形式下发，将各岗工作流程进行细致化总结 以指导临床工作。
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• 1.1作为带教老师首先要要爱岗敬业，要有护理 人员慎独、严谨、实事求是的态度以及患者至 上、无私奉献的高尚情操，这对实习生是一种 教育，会使他们从平凡的工作中体会护理工作 的内涵，看到这个职业崇高和伟大的一面，从 而树立正确的人生观和价值观。
而且有相当一部分在我院实习的护士,实习结束后 来我院工作, 如果实习效果好,由于她们熟悉工作 环境和各工作流程及要求,会很快适应科室工作, 能独立完成个岗位工作,减轻科室的工作压力,同 时也能保证护理安全.
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• 我科在临床教学中注重带教老师的综合素质、 对实习生实行人性化管理及采用换位教学法、 知识竞赛法、病例导入法。责任制带教法、 多媒体教学法多形式的教学活动, 提倡以 “学生为主体”,老师通过有目的、有计划 地组织各种教学活动，让学生主动地参与教 学过程, 激发护生的学习积极性, 将理论知 识与临床实际有机结合,有利于教学效果和 学生综合能力的提高，收到良好的教学效果。
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1.3带教老师要有先进的教学观念。传统教学都是由 教师主讲,学生被动接受,即“填鸭式教学”,俗话说 “授人以鱼,不如授之以渔”,教师应由传统的知识 传授者逐步转变为引导学生发展的促进者; 真正落 实学生的主体地位,促进学生主体性的发展和提高。 调动学生学习的积极性,培养学生主动参与、大胆 竞争等自我表现能力，从而加强学生分析和解决问 题的能力。
• 临床教学是课堂教学的延续和补充，同时也是 提高护生综合能力的重要手段，是奠定护生独 立护理工作能力的关键时期。实习效果直接影 响将来护士工作的能力，如何做好实习生带教， 培养高素质能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
例如刚进入文临档仅床供参考时，不，能作部为科分学依护据，请生勿模对仿；医如有院不当内之处，的请联一系网切站或感本人到删除好。 奇,想尽快 进行各项操作的临床实践,急于求成,有初生牛犊不怕虎的感 觉。还有一部分护生很想做事，又担心做错事，对于临床教 学和学校教学中的微小差异都会感到无所适从。带教老师要 根据具体情况给予指导。做到不可让护生独立进行操作，而 且不要轻易让护生进行各项操作，一定要进行相应的评估， 确认已经基本掌握后再在老师带领下进行操作。因为如果操 作不成功不但会给患者造成伤害，还会严重打击护生的自信 心影响以后的实习。
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• 1.2带教老师要具有丰富的医学专业基础理论知 识、精湛的护理技能，具有临床经验和教学管理 能力、提出问题和解决问题能力、灵活运用知识 及较强应变能力、良好的语言表达和较强的逻辑 思维能力等，从而真正达到“教学相长”的目的。
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• 2.2注重护生的心理疏导
• 当今社会普遍都是独生子女，备受父母的宠 爱，一旦进入社会对于接人待物、应变能力、 适应能力都力不从心，甚至有的护生对护理工 作会产生抵触心理。在临床带教中要及时了解 学生的心理状况，运用心理学知识针对进入临 床实习的护生在不同阶段的心理特点做好学生 的心理指导工作。
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• 2 实行人性化教学
• 作为带教老师，要主动接触学生，多用换位 思维以及专业的敏感、细心去关心学生。
• 2.1给实习生营造一个轻松的实习氛围，再工 作中要严格要求,再生活中要关心爱护学生,让 护生在新的学习环境里没有陌生、恐惧感和 压迫感，取而代之的是亲切和温暖，让护生 能以轻松的心情,精神饱满地投入到实习中。
实习的过程中，由于不能顺利完成工作，部分护生 文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。 会情绪低落，学习积极性受到严重影响，这时带 教老师应该一方面赞扬学生的求知欲和鼓励她们 多做事，另一方面要对她们每一项操作进行认真 指导，分析临床教学和学校教学中的差异，表扬 优点和指出不足，使学生树立对临床工作的信心。 例如，静脉穿刺方法及技巧的指导。
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• 实习护士在学校的学习内容有些于临床相脱节,而 且不具体,临床工作中的一些细节,具体要求和各 项工作的正确标准,她们并不知道她们都是以老师 为参考,进行学习,所以带教老师的选择直接影响 实习效果.下面看一下,对带教老师有怎样的要求.