“六环节”教师培训新模式

“六环节”教师培训新模式

随着课程改革的深入，以课改为主要内容的新一轮中小学教师继续教育正在紧锣密鼓地进行。还在前一轮培训尚未结束的时候，我们就在思考：新一轮继续教育是全新的内容、全新的观念，那么得采用新的方法、新的管理和新的模式。我们认真领会省教育厅“面向全员，突出骨干，倾斜农村”，“以师德、新理念、新课程、新技术为重点内容，以农村中小学骨干教师为重点对象，以校本培训为基础，以远程教育为手段，全面实施中小学教师新一轮继续教育”的精神，把校本培训定位为继续教育的主要形式。

我们在上述精神的指导下，在总结以往工作的基础上，通过调查研究，征求意见，集思广益，摸索出了“宏观部署、具体指导――理论导向，方法导行――网络服务，资源共享――全员学习，立体实践――督查考核，规范认定――总结交流，推广提高”的六环节县级校本培训模式。

第一个环节：宏观部署，具体指导。由县制订《邵东县教师队伍建设规划》《邵东县中小学教师继续教育实施方案》《邵东县中小学教师继续教育校本培训实施方案》，就培训规划、培训目标、培训内容等进行整体安排，将教师进修学校领导和教师、县教研室教研员分配到各乡镇蹲点，进行具体的调研和指导。

第二个环节：理论导向，方法导行。在培训中首先解决观念问题，用新的观念武装头脑，把教师从长期应试教育中形成的旧观念、旧方法中解脱出来，逐步形成新的教学观、学生观、课程观，并在此基础上进行方法的探索。先进的观念是好的方法的指南，好的方法就是行动的导向。观念是先进的，方法则有千千万万，什么是好方法，这就要因人而论，因实而定。实践出真知，让广大教师在先进理念的指导下，摸索出符合自己特点的行之有效的好方法。

第三个环节：网络服务，资源共享。最大限度地为教师学习提供先进的设备和优秀的教育资源。为此，我们建好了学校网站，并在全县所有学校建设了远程教育接收平台；并申请加入了教育部全国中小学教师继续教育网。从2007年起全县参加继续教育的中小学教师，可进入全国中小学教师继续教育网进行学习。凡参加网上学习的教师，网上学习时间不得少于160小时(电脑自动计时)，并且在规定的时间内完成指导老师布置的作业，指导老师通过网络对学生进行辅导答疑和作业批改，学员可通过网络与指导教师进行交流，完成作业。凡修满学分、学足时间、完成作业的可在网上参加考试。考试成绩合格方可结业，否则下一次补修。网上培训为广大教师提供了一个广阔的信息与资源天地，学习方式相对自由，解决了参训学员的工学矛盾，也减轻了集中学习所带来的经济负担。

第四个环节：全员学习，立体实践。一是从参训人数上做出规定，所有在职中小学教师100％地参加培训，并建立

培训档案，教师的培训与他们的评先评优，晋级调动挂勾。二是从内容上提出要求，设立必修和选修两类课程，安排实践活动，涵盖了教师理论提高、知识更新、技能掌握、集中活动、自主学习等所有教育、教学、教研等内容，形成了一个立体的全方位的培训结构。

第五个环节：督查考核，规范认定。对培训进行科学和准确的评定。制订了督查考核和记分的办法，把校本培训、网络学习列入中小学教师继续教育督导检查的重要内容，并作为各乡镇中心学校校长、中小学校长政绩的基本内容之一。教师进修学校每年进行一次师训先进单位和先进个人的评比，教师培训根据实际情况进行记分，一期一次，层层把关，环环紧扣，将校本培训落到实处。

第六个环节：总结交流，推广提高。通过评估发现问题，进行探讨，总结经验，宣传推广。大致作法一是典型推介。如罗迎军探索出的初中语文教学方法在全邵阳市得到推广。砂石中心学校的音乐教学研究在全县推广。二是结对交流。全县26个乡镇结成13对，每年搞两次交流活动，一次在甲，一次在乙，互相切磋，互相促进。三是先进单位的开放周，素质教育的一日展活动，面向全县开放。四是现场参观，组织各乡镇校长、教师到师训先进单位学习取经。五是问题会

诊，面对新课程改革，会遇到一些新的、一时难以解决的问题，我们把这些问题搜集起来，请专家教授、特级教师、有经验的老师一起进行会诊，找到解决问题的办法，有的问题，作为课题进行研究，力求妥善解决。

“六环节”县级教师培训新模式，是我们根据教改的精神，根据我县的师资状况摸索出来的，我们以此作为现阶段师训的基本思路和基本做法，通过实践，取得了一定的成效。尽管如此，还需进一步完善，尤其是随着形势的发展，培训工作也要与时俱进。至于下一轮中小学教师继续教育如何开展，我们将进行不懈地探索。

（责任编辑：贾腊生）