小学美术课堂有效教学的策略

小学美术课堂有效教学的策略

在新美术课程理念下，美术课堂教学活动不仅仅是对教材的简单地传授，美术表现给少年儿童提供了一个自主活动的天地。新时代的美术教师在美术课堂教学中要面临诸多问题的挑战。怎样解决这一系列的问题？是我们眼下须思考的是：美术教师的专业知识水平、技能水平、丰富的美术语言等都能有效提高美术课堂教学效率。因此，针对当前的美术课堂，我们急需改善我们的教学行为，根据孩子的实际情况，向我们的课堂要效率，真正让我们的学生享受美术课堂、享受画画带来的乐趣，开阔视野、健康发展！

据了解，目前美术教师过于依赖美术教材，在教学时，严格遵守教材的内容编排。美术教师要善于实践与反思：要想提高美术课堂教学的效率，我们必须要剖析教材——从学生的实际出发。根据学生的实际情况来确定我们的教学内容（手段）。其实，“照本宣读”的方式已经不适合我们的学生了，要学会灵活处理教材——变废为宝。

结合自己的美术教学情况，试着通过以下的教学手段来谈谈如何提高美术课堂的教学效率。

一、搭建校园平台，增进学生间的交流

可以根据学校的实际情况建立美术专用图书室和活动室，让学生走进美术专用图书室体验；构建和谐的校园文化，充分展示美术带给孩子们的视觉审美享受。例如：创设校园美术活动展示场所。可

以让学生在美术课堂中画的作业展示出来，有效利用学校这个平台，增进学生之间的交流，从而提高学生习作的水平，达到提高课堂效率的目的。

二、认真备好每节课，课前教师的准备需充分

在上低年级《瞧，我们的画》课时，导入新课就需要教师准备较多的适合低年级年龄特征的范画——激发学生学习热情。

1.教师课前准备ppt课件，依次出示范画，请学生们欣赏，谈谈自己的小体会。（你们觉得这些画画的怎么样？）说一说：画面主要画了什么？（感受）……

2.教师：这些画美吗？你们会不会画呢？

小结：怎么样才能画出这样一张张美丽的画，就是我们今天要学习的主题——揭示课题。

在新授课时：（1）欣赏范画；教师出示范画，请学生思考：这张画你最喜欢的地方是哪？你知道为什么要这样画吗？总结：记得最牢的地方就是这张图画最吸引人的地方，也是跟其他图画不同的地方，你是不是也喜欢这样画画呢？（2）教师示范；今天，老师也想来画一幅画。教师边画边讲解步骤，积极引导——要求教师课前准备工作要充分，展示范画时才能顺手。①注意点：画面的安排（怎么样更好看）。②我们画画时应该把重点画大。③使用颜色要大胆，既好看又好玩！（选择自己喜欢的颜色）

三、以活动为载体，开展有序的美术课堂教学

每节课，我们开展的美术活动要始终围绕教学目标，切实有效地开展。如在教学《字的联想》时，要在社会调查活动的基础上进行。这样的教学活动就将原来的的课堂定位在提供让学生相互交流展

示的机会，课堂就成了课前与课后的一种连接；这样的教学提升了课堂教学的内涵。实践证明教学效果的提高是很明显。

每次的活动都要能激发学生们的兴趣，要让学生对这样的活动有种期待。这就要去我们美术教师在授课时注重情境创设，让孩子乐在其中，并能健康的享受美术课堂。

四、充分利用学校周边的社区资源

1.邀请我们校外辅导员。例如带领孩子参观陶艺馆、博物馆……请专业人士为学生讲解相关的专业知识，有效地解决美术教材中涉及这个模块的知识点——开阔学生的视野，提高美术课堂效率。

在上《画脸》一课时，请我们认识的民间画脸（戏剧）艺人到学校来开展教学。学生们热情高涨，学习的兴趣提高了。我们的教学既能让学生认识画脸的这门艺术表现形式，又能让学生感受教材中所蕴涵的丰富的人文知识和深厚的文化底蕴。

2.师生一起走进大自然。如在《我设计的环境小设施》这课时，我们可以带领学生走进公园（亲密接触大自然）写生环境小设施。学生在讲所见的环境设施时，可以形象的说出熟悉的设施，产生一种亲切感，在这样的气氛下再让学生画画，学生会感到“我更会画”。

3.乡土资源的开发与美术课堂相结合。名胜古迹、家乡的特色都

可以进入我们的美术教学内容，进一步上“活”美术课！开发并利用这些资源也是新美术课程理念的重要思想。

作为一线的美术教师，在具体的教学中只有做有心人，善于挖掘身边的资源，才能不断丰富自己的教学活动。我们都知道，学校的美术教育并不是为了培养艺术家，作为素质教育的绘画艺术引导，也并不是要培养专家。我们的目的是通过美术教育，培养学生对美术文化的理解，学会欣赏生活中的一切视觉形式，进而使审美接受不单是视觉接受，也不只是大脑接受，而是整个身心的接受。

我们的职责在于真诚地引导每一位学生，点燃他们心中的艺术火花，在美术课堂上充分展示自己的个性、展示自己的艺术才华……