心理描写微课一等奖

练习
如果要对刚才这段文字中“紧 张”的内容添上梦幻描写，该怎样进行？ “语文课开始了，老师把批好的 试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧 张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到 手以后，我一看不及格，很是伤心。”
佳作欣赏
我好像看见满试卷鲜红的叉 组成一张巨大的网向我卷来，使我不 能动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了 老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲 伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
• 例，我不停地在心里念叨：“阿弥陀 佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听 录音机，不看电视，不打游戏机了， 唉，都怪我自己，老想着打游戏机， 考试前一天还趁父母不在家偷看了一 个小时的电视。老师啊，发发慈悲， 手下留情，我以后上课一定好好听讲， 千万别让我不及格啊！” •
• 例：“啊？我才84分？”这时，我的 心里乱哄哄的，“我还能回家吗？” 想到这里，我不禁小声哭了起来， “怎么办？说试卷丢了？不行，妈妈 肯定不会相信！说老师出错题了？连 我自己都不信啊！说我一时疏忽大意？ 那不就更没法活了？哎，老天爷，你 教教我，到底该怎么办？”
这是桑娜抱回西蒙的两个孩子后，既担心丈夫不同 意，又觉得自己给丈夫增加了生活重负而自责，但对两个孤 儿的怜惜又让他下定决心宁愿自己挨打也要留下孩子。这种 充满矛盾的心理抉择过程，既是桑娜内心真实的写照，又能 表现出桑娜热爱丈夫，关心孤儿，真诚善良的崇高品质。
二、内心独白法
让心灵说话，把人物心里所想 的用语言形式描写出来， 直接写 “我”的想法、感受、打算等，实 际上有些像自言自语。 标志：心理对话，一般有引号 引住心理对话内容。
三、梦幻描绘法
即借助梦境幻觉来反映内心世界 幻觉能折射出人物的心愿或思想 感情。人在特定的状态下，耳边或眼 前会出现虚幻的画面或声音，而这些 往往是自己最想或最怕听到和看到的， 如果将这些内容详细准确地描绘出来， 就是当时人物内心的最好写照。
• 梦幻描绘法。即通过梦境或幻觉描绘心理活动的 方法，例如《荔枝蜜》中的描写： • “ • 这天夜里，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成一 只小蜜蜂。 • ” • 又如《七根火柴》中的描写：“ • 他仿佛看见了一个通红的火堆，他正抱着这个同 志偎依在火旁……” •
一、环境衬托法
不同的心情看相同的景物，会产生 不同的感受，因此，人的眼睛能根据自 己的心情，随主观感受选择景物。把这 些在特定感受笼罩下的景物描写下来， 就能充分表现人物的心理状态。
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安 地想∶“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？ 自己的五个孩子已经够他受的了……是他来 啦？……不，还没来！……为什么把他们抱 过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自 作自受……嗯，揍我一顿也 好！” ——选自《穷人》
• Ａ、校门口，五颜六色的旗帜迎风招展， 路旁的小花开得格外鲜艳，小草也挺着身 子、抖擞着精神，连一向稳重的大树都笑 弯了腰。 • Ｂ、校门口各色的旗帜被风吹得呼呼作响， 紧绷的旗面就像是妈妈生气的脸。路旁的 小花无精打采地趴在泥土上，连小草也低 垂着头，毫无生机。大榕树的叶子早已让 风吹得翻了白眼。
作文细节描写系列微课
心理描写
中山市纪中三鑫双语学校 夏继华
Fra Baidu bibliotek
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心理描写是指在文章中， 对人物在一定的环境中的心 理状态、精神面貌和内心活 动进行的描写。是作文中表 现人物性格品质的一种方法。
如何写好心理描写呢？最常见的方法有三 种。第一种：环境衬托法 著名国学大师王国维有这样一句话：一切景语 皆情语。是说作品中的一切描写景色的句子，读 者都能从其中每一句中体会到作者的思想感情。 举个例子： 夏一言同学得知期末检测成绩非常优秀，马 上到学校去领奖，心里高兴极了。 夏一言同学得知期末检测成绩下降厉害，又 挨妈妈批评了。心情糟糕透了。 同样是花、草、树木、红旗这些景物，不同 的心情应该怎么描述呢？你来试一试。
《卖火柴的小女孩》，课文中五次写小女孩儿擦燃火柴，五次 产生幻觉。第五次是这样描写的：她在墙上又擦了一根火柴。这一 回，火柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么 慈爱。“奶奶！”小女孩儿叫起来，“啊！请把我带走吧！我知 道 ，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅， 美丽的圣诞树一样，就会不见的。” 她赶紧擦着了一整把火柴， 要把奶奶留住。这一整把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮 。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小孩儿抱起来 ，搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没 有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。 这里写的梦幻，实际上是作者的想象（人物的心理活动）， 是通过小女孩儿的幻觉来写的。这充分表现了作者对穷苦人民的 同情和小女孩儿对美好生活的向往。