任务驱动型作文写作指导 PPT课件

2、任务型写作的命题方向
将“一点四面”渗透于作文之中，是试题立意 的方向。高考语文突出体现高考内容改革方向，坚 持“一点四面”（以立德树人为重点,加强对社会主 义核心价值观、依法治国、中国优秀传统文化和创 新能力等四个方面）,通过形成“一点四面”实现高 考语文的育人导向。
全国一卷作文‘女儿举报父亲开车打电话’， 引导学生树立并践行正确的法制观念;
对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方 写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料 内容及含义，选好角度，确定立意。完成写作任务。明确 收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。
【2015年全国课标Ⅱ卷】阅读下面的材料，根据要求写一 篇不少于800字的文章。
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李， 笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献， 率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练 就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生 到焊接大师的“大国工匠"之路。小刘，酷爱摄影，跋山 涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带 我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁“。
乱停乱放的问题，采取了多种办法，效果均不佳，最后只 好与交警部门联合行动，对凡停留超过15分钟及乱停乱放 的车辆进行拍照和抄牌，随后将相关家长名单及车牌号码 发到家长群中，并要求相关学生督促家长改正，还将此违 规现象与学生及班级评优评先等挂钩，经过一段时间的整 治，学校门口的停车乱象得到解决。对于此举，有人拍手 称赞，也有人提出了不同的意见。
• 请写一篇800字以上的文章表达你对此事的看法和建议。
• 要求：综合材料的内容及含意，选好角度，确定立意， 明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
• 审题指导:
• 一是赞同学校的做法，不仅创新而且实用，起到了良好的管理结 果，在管理、教育方面取得了效果，即纠正了家长的乱停车不文 明的行为，又通过班级评比教育了学生，起到了家、校、社会联 动，全面教育和管理的目的。立意可以从“创新管理”“协作共 赢”“教育互惠”等方面去考虑。
• （二）任务驱动型作文写作要求考生去发表议论的 主题，往往就是材料要揭示的某种主题。所以，考生 可以从命题者给出的论题里找到中心词，关键语句， 防止离题。
• （三）往往这样的命题材料不止一个，所以要仔细 分析材料间的异同，为写作做好准备。
• （四）任务驱动型作文写作既然是先“读”后
“写”，是读后有感而发，那么，“读的内容”和“感 的内容”要有机地联系起来，开头要引述材料，后 面要针对材料，联系写作任务而写作。
• 三是理解这种管理措施，但还需要改进，从长远看，文明停车等 行为不能仅依靠这些方式去应对，而还是要回归到法律，文明行 为的教育、养成上来，甚至更高的国家、民族的文明素养的提高 上来认识，当然管理部门（交警）也要有所作为，这样社会才能 和谐共处。 立意可以从“文明、和谐、素养、教育” 等考虑。
•1、审题偏差：
任务驱动型作文写作指导
一、什么是任务驱动型材料作文？
任务驱动型材料作文是教育部考试中心张开同 志提出的一个概念。2015年和2016年高考全国 卷一、卷二考查的就是这种任务驱动型材料作 文。这一类作文主要体现在三个方面：一是作 文材料本身是有争议性的实事或时事；而非全 国卷或是一句名言、或是一个寓言、或是一 首 诗，里面蕴含一些道理。 二是材料尽可能体现 时代价值观多元化这一特点，公理婆理众说纷 纭，要求学生就事论理，把理说清，把话道明， 并且分析事件要贯穿写作始终；而过去的非全
二、关于任务驱动型作文题的认识
【2015年全国课标1卷】阅读下面的材料，根据要求写一篇 不少于800字的文章。
因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改， 女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微 博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老 陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此 事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后， 激起了更大范围、更多角度的讨论。
这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含 意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确 定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
• 三、任务驱动型材料作文三个特点
• (1)试题往往是给学生创设出一个情境，出现 对立性的问题，让考生通过写作，提出解决处 理问题的想法和方案。(2)新闻事件（社会事 件、叙事体新材料）。(3)特定的写作要求 （任务型指令）。近年在继承自主空间大，立 意角度自然、多元等传统优势的同时，又在避 免套作、结构方面进行了新的尝试和探索，通 过增加如2015课标卷作文中“ 写信”“ 权衡 与选择”等任务型指令来考查学生真正的作文 能力。
全国二卷作文材料中的三个候选人，与科技创 新、迈向制造业强国、提高全民文化素养、建设美 丽中国等当代人的梦想相呼应，渗透了社会主义核 心价值观。
• 3、 任务驱动型作文写作分为两部分，阅读材料审 题和任务写作部分。要注意：
• （一）阅读材料并要读懂材料。我们只有在掌握材 料的范围、含意后才能进行写作，所以第一步阅读非 常重要；
偏题：谈“自觉”、“宽容”、“礼 让”、“把握好度”、“改革创新”、 “包容”、“担当”、“美德”、 “仁”、“联系”、“温情”、“家长 与学生成长”、“中庸之道”、“教育 与惩处”、“将心比心”等。
• （五）就材料的范围而言，就写作任务而言 是就事论事；就材料含意，行文中说理论证而言 是就事论理。说理就是思辨，就要比较辨析，就 要具体问题具体分析。
• （六）写作任务是什么？一定分析透彻，否 则累死也无功。
ห้องสมุดไป่ตู้
• 阅读下面的材料，根据要求作文。（60分） • 某校为解决接送学生的私家车在学校门口长时间占道、
• 二是反对这种做法，毕竟学校管理，班级评优不可乱挂钩，国有 国法，校有校规，班有班纪，不可逾越，家长校外门口停车问题 应该依照交警部门的条例管理，这与班级评优风牛马不相及，虽 然后来停车乱象有改善，但明显家长考虑的角度是孩子，而不是 法规。立意可以从“人情与法规”“教育与发展”“管理得当” 等方面去考虑。