碳和碳的化合物PPT课件
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人教版九年级化学上册第六单元碳和碳的化合物课件+单元复习课件
经医生初步诊断，5人为吸入大量有毒一氧化碳气体造成 的中毒，幸亏救治及时才化险为夷。
（1）五人吃炭火锅后中毒是由什么引起的？（一氧化碳）
（2）一氧化碳是在怎样情况下产生的？
（门窗紧闭，空气不流通，氧气不足的情况下）
知识点2 碳的可燃性
❖ 碳在点燃条件下具有 ❖ （2）氧气不充足时
可燃性：
点燃
❖ （1）氧气充足时 ❖ 2C + O2 == 2CO
_（_环2_）_保_甲__、乙__两节__种_约装__药置__相_品_比_（_，_甲_合_装_理_置__都的__优可_点__）之__一__是___
，所以生成物不同
________________________________
练一练
❖ ㈠选择题
❖ ⒈“钻石恒久远，一颗永流传”这句广告词被 美国《广告时代》评为20世纪的经典广告之 一，该广告词能体现钻石的性质是（C ）
燃烧主要生成 CO2 ，反应的化学方程式
为
点燃
C + O2 === CO2
；当我们关小炉门，氧气不
充足时，煤燃烧主要生成
为
2C + O2 ==点=燃2CO
CO
，反应的化学方程式 。
❖ 4、 请根据课本P110页实验6-2填空：
❖ ⑴澄清的石灰水变 黑色的粉末变成
浑浊 ，可知反应生成了 CO2 色，可知反红 应同时生成了
3、高温下——具有还原性
失氧 高温 3C+2Fe2O3=====4Fe+3CO2↑ 得氧
高温 C + 2CuO ===== 2Cu + CO2↑
【例题】：如图所示的甲、乙两装置都可以用来进行木炭还原氧化铜的实验，
小刚同学选用甲装置来进行实验：
（1）五人吃炭火锅后中毒是由什么引起的？（一氧化碳）
（2）一氧化碳是在怎样情况下产生的？
（门窗紧闭，空气不流通，氧气不足的情况下）
知识点2 碳的可燃性
❖ 碳在点燃条件下具有 ❖ （2）氧气不充足时
可燃性：
点燃
❖ （1）氧气充足时 ❖ 2C + O2 == 2CO
_（_环2_）_保_甲__、乙__两节__种_约装__药置__相_品_比_（_，_甲_合_装_理_置__都的__优可_点__）之__一__是___
，所以生成物不同
________________________________
练一练
❖ ㈠选择题
❖ ⒈“钻石恒久远，一颗永流传”这句广告词被 美国《广告时代》评为20世纪的经典广告之 一，该广告词能体现钻石的性质是（C ）
燃烧主要生成 CO2 ，反应的化学方程式
为
点燃
C + O2 === CO2
；当我们关小炉门，氧气不
充足时，煤燃烧主要生成
为
2C + O2 ==点=燃2CO
CO
，反应的化学方程式 。
❖ 4、 请根据课本P110页实验6-2填空：
❖ ⑴澄清的石灰水变 黑色的粉末变成
浑浊 ，可知反应生成了 CO2 色，可知反红 应同时生成了
3、高温下——具有还原性
失氧 高温 3C+2Fe2O3=====4Fe+3CO2↑ 得氧
高温 C + 2CuO ===== 2Cu + CO2↑
【例题】：如图所示的甲、乙两装置都可以用来进行木炭还原氧化铜的实验，
小刚同学选用甲装置来进行实验：
碳和碳的化合物说课稿PPT培训课件
——叶圣陶
谢谢
培养精神 强化意识
情感态度与 价值观
课 标 要 求
二、编写体例 、编者的意图
编写体例
各栏目以问题、 填空等形式为学 生提供思维发展、 合作交流的空间
阅 读 资 料
学完本课你应该知道
活动与探究 讨论
正文
单元前图、 引言
调 查
家 庭
与小
研实
究验
合学
为加深对相关内容的认识
扩大学生的知识面
运用现代信息技术手段学
化 生学 活
、
共 同 行
“ 低
动 ！
碳
”
三、本单元知识结构和内在逻辑关系
横向联系
金刚石薄膜 人造金刚石
原
装 置
检 验
药理
品
石墨
实验室制法
金刚石
C60
性质
组成、构成
用途
物理 性质
性 质
CO2
化学 性质
用
利
途
化学与环境
温室效应
太阳能 氢能等
弊
可替代的 新能源
碳的氧化物
CO
性质
用途
知 识 结 构
风 力 发 电
收集信息
布置问题
课前准备
引导 促进
教师
教
联系生活实际 艺术欣赏
学案导学
创设情境
课堂活动
构建课堂
学
教 学 建 议
自主
学生
合作
交流
铅笔芯：石墨
玻璃刀：金刚石
碳 的 稳 定 性
我出生于空气这个大家庭里，由于我 密度大，他们把我压在最低层。但我不满 足于现状，于是我的分子偷偷逃了出来， 看看外面的世界，就开始漂流……
谢谢
培养精神 强化意识
情感态度与 价值观
课 标 要 求
二、编写体例 、编者的意图
编写体例
各栏目以问题、 填空等形式为学 生提供思维发展、 合作交流的空间
阅 读 资 料
学完本课你应该知道
活动与探究 讨论
正文
单元前图、 引言
调 查
家 庭
与小
研实
究验
合学
为加深对相关内容的认识
扩大学生的知识面
运用现代信息技术手段学
化 生学 活
、
共 同 行
“ 低
动 ！
碳
”
三、本单元知识结构和内在逻辑关系
横向联系
金刚石薄膜 人造金刚石
原
装 置
检 验
药理
品
石墨
实验室制法
金刚石
C60
性质
组成、构成
用途
物理 性质
性 质
CO2
化学 性质
用
利
途
化学与环境
温室效应
太阳能 氢能等
弊
可替代的 新能源
碳的氧化物
CO
性质
用途
知 识 结 构
风 力 发 电
收集信息
布置问题
课前准备
引导 促进
教师
教
联系生活实际 艺术欣赏
学案导学
创设情境
课堂活动
构建课堂
学
教 学 建 议
自主
学生
合作
交流
铅笔芯：石墨
玻璃刀：金刚石
碳 的 稳 定 性
我出生于空气这个大家庭里，由于我 密度大，他们把我压在最低层。但我不满 足于现状，于是我的分子偷偷逃了出来， 看看外面的世界，就开始漂流……
初中化学总复习课件-碳和碳的化合物
（CuO是氧化剂，C是还原剂）
8
例题与练习
例3. 炭雕是一种集观赏、空气净化于一体的工艺品，
其主要成分是木炭。下列说法中错误的是（ D ） A. 炭雕作为艺术品可以长久保存 B. 炭雕能吸附室内微量的有害气体 C. 摆放炭雕必须远离火种
D. 将炭雕的下脚料研成粉末，与氧化铜粉末共热，
不发生反应 分析：此题考察的主要是碳单质的化学性质。
（4）请举一例你在日常生活中符合“节能减排”的做法：
双面使用纸张 ___________________________________。
分析：此题仍是根据题目中给出的条件写化学方程式。
15
考点整合
考点四：二氧化碳和一氧化碳的性质 气体 性质、用途 色、态、味 溶解性
CO2
CO 无色无气味气体 比空气略小 难溶于水 燃料、冶炼金属
具有氧化性 CO2 + C
没有毒性
点燃
2CO
CO + CuO
加热
Cu + CO2
具有毒性 （与血红蛋白结合）
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例题与练习
例7. 生活处处有化学，在实际生活中，下列物质的用途
与其化学性质无关的是（ D ）
A. 用盐酸除去热水瓶中的水垢 B. 用木炭烤肉串 C. 用熟石灰改良本性土壤 D. 用干冰进行人工降雨 分析：化学性质通过变化体现出来，看哪个发生的是物
11
考点整合
考点三：自然界中碳的循环 O2
绿色植物的 光合作用 人、动植物的呼吸作用、含碳 物质的燃烧、微生物的分解
CO2
注意：CO2不是空气污染物。CO2在自然界不断循环，是氧
气的间接来源。但是由于CO2的增多，会导致“温室效应”， 只是影响环境，不能算污染。
碳的多样性PPT课件4
[方法导引] 你已经知道了碳酸钙的化学性质，碳酸 钠和碳酸氢钠是否具有类似的化学性质呢？
1、讨论提出假设； 2、探讨实验方案； 3、实验并做好记录。
物质 与酸反 应 与NaOH 反应
与 Ca(OH)2 与CaCl 2
碳酸钠Na2CO3
碳酸氢钠NaHCO3
产生气泡 无明显现象 产生白色沉淀
产生白色沉淀
△
热稳定 受热难分解 性
碳酸氢钠受热分解实验装置：
2NaHCO3===Na2CO3+CO2↑+H2O
△
Na2CO3与NaHCO3的相互转变 ⒈ Na2CO3转变成 NaHCO3 Na2CO3+CO2+H2O = 2NaHCO3 _____________________________ ⒉ NaHCO3转变成Na2CO3 △ 2NaHCO3===Na2CO3+CO2↑+H2O ①______________________________ 2NaHCO3+NaOH = Na2CO3+H2O ②_______________________________
产生气泡既快又多 无明显现象 产生白色沉淀 无明显现象
热稳定 性
无现象
分解产生CO2
物质 与酸反 应
碳酸钠Na2CO3
Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2 ↑
碳酸氢钠NaHCO3
NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑
CO32-+2H+= CO2↑ + H2O
HCO3-+H+= CO2↑ +H2O
碳酸
碳酸盐
加热；加碱
1、讨论提出假设； 2、探讨实验方案； 3、实验并做好记录。
物质 与酸反 应 与NaOH 反应
与 Ca(OH)2 与CaCl 2
碳酸钠Na2CO3
碳酸氢钠NaHCO3
产生气泡 无明显现象 产生白色沉淀
产生白色沉淀
△
热稳定 受热难分解 性
碳酸氢钠受热分解实验装置：
2NaHCO3===Na2CO3+CO2↑+H2O
△
Na2CO3与NaHCO3的相互转变 ⒈ Na2CO3转变成 NaHCO3 Na2CO3+CO2+H2O = 2NaHCO3 _____________________________ ⒉ NaHCO3转变成Na2CO3 △ 2NaHCO3===Na2CO3+CO2↑+H2O ①______________________________ 2NaHCO3+NaOH = Na2CO3+H2O ②_______________________________
产生气泡既快又多 无明显现象 产生白色沉淀 无明显现象
热稳定 性
无现象
分解产生CO2
物质 与酸反 应
碳酸钠Na2CO3
Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2 ↑
碳酸氢钠NaHCO3
NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑
CO32-+2H+= CO2↑ + H2O
HCO3-+H+= CO2↑ +H2O
碳酸
碳酸盐
加热；加碱
碳的ppt课件
绿色出行
鼓励使用公共交通、骑行或步 行出行，减少私家车使用，降
低碳排放。
循环利用
推广垃圾分类和回收利用，减 少废弃物的产生和对环境的污
染。
低碳消费
选择环保、节能、可再生产品 ，减少对高碳产品的消费。
低碳经济与可持续发展
促进清洁能源发展
加大对风能、太阳能等清洁能源的研发和推 广力度，减少化石能源的使用。
建立碳排放权交易市场
通过市场机制来控制碳排放，激励企业减少 碳排放。
推动产业转型升级
优化产业结构，发展低碳产业，鼓励企业采 用低碳技术和生产方式。
参与国际合作与交流
加强与其他国家的合作与交流，共同应对气 候变化挑战。
低碳技术及其应用
碳捕获和储存技术
通过技术手段将排放到大气中的二氧 化碳捕获下来，并储存到地下或海底 。
坏等。
气候变化的证据
气温记录
全球气温持续上升，过 去一个世纪的气温上升 速度比过去几千年都快
。
冰川融化
全球各地的冰川正在融 化，尤其是高山地区的
冰川。
海平面上升
全球海平面正在上升， 这是由于冰川融化、热
膨胀等原因。
极端气候事件
极端气候事件如暴雨、 干旱、暴风雪等发生的 频率和严重程度都在增
加。
碳排放与气候变化的关联
CHAPTER 04
碳排放与气候变化
碳排放的影响
全球变暖
碳排放是导致温室气体浓度升 高的主要原因，进而引起全球
变暖。
海平面上升
全球变暖导致冰川融化，进而 引起海平面上升。
极端气候事件
全球变暖导致气候系统不稳定 ，增加极端气候事件的发生频 率和严重程度。
生态系统和人类健康
碳水化合物(共72张PPT)
糖可引起不良反应 。
另外，机体肝糖元丰富则对某些细菌毒素抵抗能增强，动物实
验显示肝糖元不足则对酒精、砷等毒素解毒作用下降。葡萄糖
醛酸是葡萄糖的代谢产物，它对某些药物如吗啡，水杨酸，磺
胺类药物由解毒作用，生成微生物排出体外。
龋齿是一种表面的牙周疾病，这种疾病是由寄生在口腔中
的能形成噬菌斑的微生物的生长和产酸后引起的。这些微生
感观性状和安全的影响。
•
淀粉的糊化、老化作用的机理、影响因素
及作用；果胶凝胶的形成机理、影响因素
及应用。碳水化合物在食品加工储藏过程
中的变化及其对食品营养，感观性状和安
全的影响。
•
糖类化合物的结构与功能间的关系。
➢熟话说“民以食为天”。糖类
化合物是自然界分布广泛、数量最
多的有机化合物，是绿色植物光合
H
H
OH
OHቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
OH
H
D—半乳糖
H
OH
OH
H
D—果糖
➢
蜂蜜和大多数果实的甜味主要取决于蔗糖
（sucrose） 、D-果糖（ D -fructose）、 D-葡萄糖
（ D- glucose）的含量。
是一个相对值，以蔗糖作为基准物，一般以10%或
15%的蔗糖水溶液在20℃时的甜度为1。
果糖>蔗糖>葡萄糖>麦芽糖>半乳糖
差向异构体。因此，一个6碳醛糖有16种异构体，其中8种为D异构系
列，另外8个为L异构系列。
常见的单糖含有5或6个碳原子，分子式为
，已知的单
糖非常容易从
导出。以Fisher投影式表示：
•
按不对称碳原子分为： D-型、L-型，
另外，机体肝糖元丰富则对某些细菌毒素抵抗能增强，动物实
验显示肝糖元不足则对酒精、砷等毒素解毒作用下降。葡萄糖
醛酸是葡萄糖的代谢产物，它对某些药物如吗啡，水杨酸，磺
胺类药物由解毒作用，生成微生物排出体外。
龋齿是一种表面的牙周疾病，这种疾病是由寄生在口腔中
的能形成噬菌斑的微生物的生长和产酸后引起的。这些微生
感观性状和安全的影响。
•
淀粉的糊化、老化作用的机理、影响因素
及作用；果胶凝胶的形成机理、影响因素
及应用。碳水化合物在食品加工储藏过程
中的变化及其对食品营养，感观性状和安
全的影响。
•
糖类化合物的结构与功能间的关系。
➢熟话说“民以食为天”。糖类
化合物是自然界分布广泛、数量最
多的有机化合物，是绿色植物光合
H
H
OH
OHቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
OH
H
D—半乳糖
H
OH
OH
H
D—果糖
➢
蜂蜜和大多数果实的甜味主要取决于蔗糖
（sucrose） 、D-果糖（ D -fructose）、 D-葡萄糖
（ D- glucose）的含量。
是一个相对值，以蔗糖作为基准物，一般以10%或
15%的蔗糖水溶液在20℃时的甜度为1。
果糖>蔗糖>葡萄糖>麦芽糖>半乳糖
差向异构体。因此，一个6碳醛糖有16种异构体，其中8种为D异构系
列，另外8个为L异构系列。
常见的单糖含有5或6个碳原子，分子式为
，已知的单
糖非常容易从
导出。以Fisher投影式表示：
•
按不对称碳原子分为： D-型、L-型，
九年级化学上册 第6单元 碳和碳的化合物小结复习习题课件 (新版)新人教版
2019/12/31
精品课件
16
(1)将实验③所得溶液加热至沸腾一段时间后，溶液 △
变为___紫_色，该反应的化学方程式为_H__2C__O_3_=_=_=_=_=_H__2_O_ __＋__C_O__2↑______。
(2)实验②、③共有的现象是_溶__液__均__变__红__色____，说
明_二__氧__化__碳__与__水__反__应__生__成__碳__酸__，__酸__使__紫__色__石__蕊__变__红__。
2019/12/31
精品课件
17
(3)实验①的作用是__证__明__水__不__能__使__石__蕊__试__液__变__色____。 (4)实验①、②和③中滴加紫色石蕊试液滴数相同的
目的是_比__较__水__中__有__无__酸__时___颜_色___的__变__化__差__异__(或__对__比___ 实__验__控__制__变__量__的__唯__一___性______。
D．①②③④
2019/12/31
精品课件
24
◎不能灵活运用一氧化碳的性质 4.一氧化碳是一种无色、无味的有毒气体，下列关 于它的说法正确的是( D ) A．在炭炉上放一壶水就能防止一氧化碳中毒 B．煤燃烧一定会发生一氧化碳中毒 C．发现煤气泄漏，应立即打开换气扇 D．CO 能与金属氧化物反应，具有还原性
2019/12/31
精品课件
10
◎考点三 二氧化碳和一氧化碳的性质与用途 9.(2017·百色)下列有关一氧化碳和二氧化碳的说 法，正确的是( C ) A．它们的分子构成相同 B．它们都溶于水 C．它们之间可以相互转化 D．闻气味可将它们区别
2019/12/31
精品课件
碳及其化合物 课件(共45张PPT)
[答案：（1）可燃性、还原性、双原子分子、 气体、难溶于水等（2）都是化合物、都能 发生复分解反应、都能跟某些盐反应、都 含有氢元素等（3）与酸性氧化物反应、与 酸反应、水溶液可使酸碱指示剂变色等 （开放性试题，考生写出其他合理答案均 给分）
3、知道二氧化碳的主要性质和用途；
存在：空气中，体积比0.3%
60g
6、了解自然界中的碳循环；
人、动植物的呼吸， 化石燃料的燃烧， 动植物尸体被分解； 灰烬中的碳酸盐进 入土壤。
二氧化碳 氧气
光合作用
7、用二氧化碳的性质解释一些常见的现 象； 见上面习题。
（提示：H2+CuO=Cu+H2O) （无水硫酸铜遇水变蓝） 水煤气的主要成份是CO和H2，还含有少量的 CO2和水蒸气，如用下列装置证明水煤气中含 有CO和H2
请说出各装置的作用
CO、CO2比较
一氧化碳 碳化合价 溶解性 密度与空气比 可燃性 二氧化碳
还原性
与水反应 与碱反应 毒性 主要用途
CO、CO2相关问题
物理性质：无色无味气体、比空气重、能溶于水
用途（性质决定用途）： 灭火——不可燃、不助燃 干冰作致冷剂、人工降雨 制汽水 光合作用 化工原料
你学过CO2哪些化学性质？
1. 烧杯现象_____,说明CO2具有____和____性质 2. 证明与水反应,所放的试剂____,现象___,方程式___
CO
O2 O2 CuO C O2 CuO Fe2O3 H2 O NaOH H+
H2CO3
C
CO2
O2
Na2CO3 NaHCO3
H+
Ca(OH)2
CH4 C2H5OH
CaCO3
14碳水化合物ppt课件(全)
２．果糖的结构
果糖的分子式为C6H12O6，是重要的己酮 糖，也是最甜的一个糖，主要存在于蜂蜜和
水果中。己酮糖分子中有三个手性碳原子， 因此有２3＝８个异构体。D-(-)-果糖是其中
之一。
C H 2O H CO
D-(-)-果糖 C H 2O H
返回
D-(-)果糖也具有开链式和氧环式结构。 具有δ-氧环式结构的果糖称为D-(-)吡喃果 糖,具有γ-氧环式结构的果糖称为D-(-)呋喃 果糖。开链式和氧环式D-(-)果糖在水溶液 中处于动态平衡，因此也有变旋光现象。
三、二糖
常见的二糖有麦芽糖、蔗糖、纤维二糖 等。二糖是两个单糖分子间失水生成的产 物。根据失水方式的不同，可将二糖分为 两大类:
１.还原性二糖 2.非还原性二糖
１．还原性二糖
一个单糖的苷羟基与另一个单糖的醇羟 基间失水而生成的二糖为还原性二糖。
产物分子中还存在一个苷羟基，因此也 存在着氧环式和开链式的平衡。在开链式 中，由于羰基的存在，可与托伦和菲林试 剂反应而有还原性，可以成脎，也存在变 旋光现象，所以称这样的二糖为还原性二 糖。
⑵纤维二糖
由纤维素水解而成,自然界中没有游离的 纤维二糖存在。
也是由两个葡萄糖分子组成,但联结两个 葡萄糖分子靠的是β-1.4-苷键。
CH2OH
HH O HO OH H
CH2OH
H
O
H
O
CH OH
OH H
H OH
H OH
-1,4-苷键 -D-葡萄糖 D-葡萄糖（-或-型）
2.非还原性二糖
两个分子单糖的两个苷羟基间失去一分 子水,•而生成的二糖为非还原性二糖。
己醛糖的十六个旋光异构体:
CHO CHO CHO CHO
《碳的多样性》ppt
1.碳酸钠、碳酸氢钠与盐酸反应的性 质比较
操作注意事项： 将等质量的碳酸钠和碳酸氢钠固体同时倒入 等体积等浓度的足量的盐酸中，观察现象。
碳酸钠、碳酸氢钠 与盐酸的反应
2.碳酸钠、碳酸氢钠与盐（及 碱）反应的性质比较
3.碳酸钠与碳酸氢钠稳定性比较
碳酸钠与碳酸氢钠稳定性 比较
物质 与盐酸 反应 与CO2 反应 与NaOH 反应 与 Ca(OH)2
关于同素异形体的讨论
1.组成元素相同的物质一定是同素异形
体吗？
判断同素异形体的要素：（1）必须由同一元 素组成（2）必须是单质（3）必须结构不同
2.金刚石和石墨之间的转化是物理变化
还是化学变化？有单质参加或生成的反 应一定是氧化还原反应吗？
二、广泛存在的含碳化合物
1、种类繁多的含碳化合物
2.如何除去Na2CO3溶液中少量的NaHCO3？ 加适量NaOH溶液； 3.如何除去NaHCO3溶液中少量的Na2CO3？ 通入足量CO2
概 括
*
整
合
碳的多 样性
碳单质的 多样性
金刚石、石 墨、C60 碳酸钠、碳 酸氢钠的性 质及转化
碳的化合物 的多样性
但溶解度S碳酸钠＞S碳酸氢钠
碳酸氢钠可用作发酵粉，他们的水溶 液呈碱性，可用作食用碱。
（2）碳酸钠和碳酸氢钠的化学性质
[方法导引] 你已经知道了碳酸钙的化学性质， 碳酸钠和碳酸氢钠是否具有类似的化学性质呢？ 根据碳酸钠和碳酸氢钠的用途，还可以预测出 他们的什么性质？
1、讨论提出假设 2、探讨实验方案源自 3、实验并做好记录。碳酸盐 向溶液中 通CO2
加热；加碱
碳酸氢盐
讨论：碳酸钠与碳酸氢钠均为白色固体，
其水溶液均无色，如何鉴别Na2CO3与NaHC 1、若为固体：
《碳及其化合物》燃料与燃烧PPT课件二
专题四 燃料与燃烧
碳及其化合物
碳的单质
1. 金刚石是碳的一种单质，是自然界中最坚硬的 物质；
2.石墨是碳另一种碳单质，是最软的矿物之一滑腻 感的物质；
3.C60 也是一种碳的单质，具有金属光泽，能抗辐 射，耐高压，抗化学腐蚀。
金刚石、石墨和C60的物理性质及用途 结构 决定 性质 决定 用途
物质类别
一氧化碳和二氧化碳是碳的两种氧化物，虽然 两者的分子中只相差一个氧原子，但性质差异 却很大。
一氧化碳的性质 一氧化碳是无色、无味、有毒、不溶于水的气体
你把所有的都看透了，别人就看不透你了 我很平凡，但骨子里的我却很勇敢。 多一点思考，少一份遗憾。——杨建 活着一天，就是有福气，就该珍惜。当我哭泣我没有鞋子穿的时候，却发现有人没有脚。 天才是由于对事业的热爱感而发展起来的，简直可以说天才。 相信就是强大，怀疑只会抑制能力，而信仰就是力量。 当你跌到谷底时，那正表示，你只能往上，不能往下!
CO
注：一氧化碳有剧毒，能与人体血红蛋白结合,从而阻碍血红蛋 白与氧气结合，造成人体内缺氧。
［问］冬天用煤炉烤火时要开窗通风，为什么? 因为：煤含碳元素的可燃物，在发生不完
全燃烧时生成了一氧化碳和炭黑生成。
注： 因此，可燃物完全燃烧的条件：可燃物要
与氧气充分接触，要有足够的接触面积。
碳的氧化物：
金刚石
石墨
C60
物 外观
理 光泽
性 硬度 质 导电性
天然最硬物质 没有
用途
钻探机钻头、玻璃刀等
最软矿物质之一 滑腻感
有导电性
铅笔芯、润滑剂 电极等
用于超导体 等很多方面
电子显微 镜下看到 的木炭结
构
木炭、活性炭具有疏松多孔的结构，具有很 强的吸附性。
碳及其化合物
碳的单质
1. 金刚石是碳的一种单质，是自然界中最坚硬的 物质；
2.石墨是碳另一种碳单质，是最软的矿物之一滑腻 感的物质；
3.C60 也是一种碳的单质，具有金属光泽，能抗辐 射，耐高压，抗化学腐蚀。
金刚石、石墨和C60的物理性质及用途 结构 决定 性质 决定 用途
物质类别
一氧化碳和二氧化碳是碳的两种氧化物，虽然 两者的分子中只相差一个氧原子，但性质差异 却很大。
一氧化碳的性质 一氧化碳是无色、无味、有毒、不溶于水的气体
你把所有的都看透了，别人就看不透你了 我很平凡，但骨子里的我却很勇敢。 多一点思考，少一份遗憾。——杨建 活着一天，就是有福气，就该珍惜。当我哭泣我没有鞋子穿的时候，却发现有人没有脚。 天才是由于对事业的热爱感而发展起来的，简直可以说天才。 相信就是强大，怀疑只会抑制能力，而信仰就是力量。 当你跌到谷底时，那正表示，你只能往上，不能往下!
CO
注：一氧化碳有剧毒，能与人体血红蛋白结合,从而阻碍血红蛋 白与氧气结合，造成人体内缺氧。
［问］冬天用煤炉烤火时要开窗通风，为什么? 因为：煤含碳元素的可燃物，在发生不完
全燃烧时生成了一氧化碳和炭黑生成。
注： 因此，可燃物完全燃烧的条件：可燃物要
与氧气充分接触，要有足够的接触面积。
碳的氧化物：
金刚石
石墨
C60
物 外观
理 光泽
性 硬度 质 导电性
天然最硬物质 没有
用途
钻探机钻头、玻璃刀等
最软矿物质之一 滑腻感
有导电性
铅笔芯、润滑剂 电极等
用于超导体 等很多方面
电子显微 镜下看到 的木炭结
构
木炭、活性炭具有疏松多孔的结构，具有很 强的吸附性。
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• ①实验开始时关闭活塞b，让混合气体从导管口进入， 所得纯净气体从导管c逸出(假设反应完全进行)，此时 逸出的气体是_________；
• ②混合气体通入完毕后，再关闭活塞a，打开活塞b，使 分液漏斗中的稀盐酸进入广口瓶，这时逸出的气体是 ___________。
c
现有A～F六种常见物质，其中B是食品包装中的 常用的干燥剂，A、B、C三种白色固体都含有同 种金属元素，E是固体单质，D、E、F都含有同种 非金属元素，它们的转化关系如下图。请回答：
16．（2009·安徽）科学家利用精密的仪器把石墨拆成 只有一个或几个原子层厚的“碳片”(示意图如下)，碳片 是世界上最薄的材料。下列说洪错误的是 （ ）
A．碳片是一种单质 B．碳片和C60是同一种物质 C．在一定条件下，碳片可还原氧化铁 D．碳片在氧气中完全燃烧的产物是CO2
10、下图是碳和氧化铜在一定条件下进行反应的实 验装置，为了 提高温度 ，图中
课时4 碳和碳的氧化物
巩固练习
为什么碳的单质物理 性质不同?
研究表明：透明的金刚石，深灰色的 石墨和足球状的C60，都是由碳元素组成的 单质，但是由于它们的原子排列方式不同， 因此它们的性质存在着差异。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
考点2：单质碳的化学性质
化学性质
用途
常 温
稳定
制油墨
可 C + O2 点燃 CO2 （O2充足）
考点6：实验室制二氧化碳
反应物 固体和固体
发生 的状态 装置
固体和液体
反应条件 （是否需要加热、加催化剂等）
收集 装置
排空 气法
密度比空气的大—— 向上排气法 密度比空气的小—— 向下排气法
排水法（不易溶于水、不与水发生反应）
巩固练习
一、下面是一些常见
气体的发生装置和收集 装置，回答下列问题
A
C
石、稀盐酸、浓盐酸、稀硫酸这几种药品，探究哪两种药品的反应
适合在实验室制取CO2。请你参与下列的探究并回答问题。 【提出问题】上述的酸和碳酸盐的反应是否适合在实验室制取
CO2? 【方案设计】大家经过讨论，一致认为浓盐酸不适合用于实验室
制取CO2，你认为原因
。
讨论后大家设计了如下三个实验进行对比分析。
CO2
可燃性 一般不能燃烧，也
不能支持燃烧
还原性 氧化性
没有还原性 高温
CO2+ C ==== 2CO
与水反应 CO2 +H2O H2CO3
跟碱溶 CO2 + Ca(OH)2 液反应 CaCO3 + H2O
CO
点燃
2CO + O2 2CO2
△
CuO + CO
Cu + CO2
无
不跟水反应
不反应
考点5：二氧化碳和一氧化碳的化学性质
·人教版
21、不能用来鉴别CO和CO2的方法是（ ） A．通入紫色石蕊试液 B. 通入澄清石灰水
C. 闻气味
D. 点燃
22、如果要除去CO2中少量的CO，应该采用的
方法是
（）
A．把混合气体点燃
B. 把混合气体通过灼热的氧化铜
C．把混合气体通过澄清石灰水
D. 把混合气体从一个容器倾倒到另一个容器
23、蛋壳的主要成分是CaCO3，新鲜鸡蛋会呼 出CO2，下列物质能在蛋壳表面形成难溶性固态 保护膜，因而可作鸡蛋保鲜剂的是 （ ） A．稀盐酸 B. 水 C. 石灰水 D. 食盐水
夹上止水夹。
（可叙述，可图示）
（3）该反应需几分钟时间。最能说明这个反应已
经完成的实验现象是导管口不再冒气泡。
考点4：二氧化碳和一氧化碳的物理性质
颜色 物 状态
理 密度 性 质 溶解
性
CO2
无色无味气体， 固体为干冰 比空气大
能溶于水
CO
无色无味气体 比空气略小 难溶于水
考点5：二氧化碳和一氧化碳的化学性质
单较 燃
作燃料
质 碳
高 温
性 2C + O2点燃 2CO （O2不充足）
度还 下原
性
高温
C + 2 CuO
2 Cu + CO2
冶炼 金属
9．（2009·盐城）炭雕(主要成分木炭)是一种集观赏、 与空气净化于一体的工艺品。下列 说法错误的是 A．炭雕是质轻透明的固体 B．炭雕摆放要远离火种 C．炭雕艺术品可以长久保存 D．炭雕能吸附室内微量的甲醛等有害气体
身体健康， 一口吃不成胖子，但胖子却是一口一口吃来的。
拒绝严峻的冶炼，矿石并不比被发掘前更有价值。 每一个人都拥有生命，但并非每个人都懂得生命，乃至于珍惜生命。不了解生命的人，生命对他来说，是一种惩罚。 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 你身边总有这样一种人：你成功了，他（她）当面恭喜你，暗地里妒嫉你；你失败了，他（她）当面安慰你，背地里笑话你。 活在别人的掌声中，是禁不起考验的人。
酒精灯要 要加金属网罩
。
实验时，可观察到的主要实验现象
是：黑色粉末变红，澄清石灰水变浑；
（2）停止加热时，小明若先取出导管，此时空气 往往进入试管，使（ 铜又被氧化 ）。若先撤
酒精灯则（ 石灰水倒流回试管 ）。要防止红
色物质被氧化，又要防止试管破裂必须对小明
的装置进行改进。你的改进措施是 （
把玻璃导管中间接一段胶皮管，胶皮管处 ）。
【分析评价】大理石与稀硫酸反应时，反应停止的可能原因
是：
，如果要使反应持续进行，除不断振荡外，还可
采取的其他措施是：
。
19 ．（2009·陕西）某实验小组的同学用碳酸钠粉末、粒状大理 石、稀盐酸、浓盐酸、稀硫酸这几种药品，探究哪两种药品的反应 适合在实验室制取CO2。请你参与下列的探究并回答问题。
【实验与结论】⑴请你填写实验报告中①、②处的内容。
实验
实验现象
实验内容
A
剧烈反应，迅速放出大量 反应速率过快，气体不便收集，
气泡
不宜于实验室制取二氧化碳
B
产生气泡，速率迅速减慢，无法持续产生CO2,不能用于实
反应几乎停止。
验室制取CO2
C
①
②
19 ．（2009·陕西）某实验小组的同学用碳酸钠粉末、粒状大理
毒性
对环 境的 污染
CO2
无毒但含量高 时会使人窒息
大气中的CO2的含量升 高会产生“温室效 应”，使全球变暖
CO
有毒，与血红蛋白 结合，使人体缺氧
严重污染空气
用途
1、作气体肥料 2、灭火 3、作致冷剂、人工降雨 4、作化工原料 5、制碳酸饮料
1、作燃料 2、冶炼金属
温室效应
温室效应的危害
造成温室效应的因素
1、使地球温度升高，两极冰川 融化，海平面升高，淹没部分沿 海城市。
2、使土地沙漠化，农业减产。
大量使用含碳燃料，乱砍滥 伐，使森林遭到破坏，导致 大气中二氧化碳的含量不断 上升。
防止温室效应的方法
减少使用含碳燃料，更多地利用太阳能，风能等清洁能源； 植树造林，严禁乱砍滥伐。
是常生活中，尽量不使用一次性筷子，间接地保护树木； 双面使用纸张，节约纸张，减少造纸时所用的树木，间接保 护树木。
6、图A中反应物的状态为 固体 ，反应条件为
；
其中加试热管口要略低于试管底是为
了
，
防止试管口的冷凝水倒流入试管底部，使试管炸裂
酒精灯要用
焰加热。
外
·人教版
第10课时 │真题归类示例
·人教版
19 ．（2009·陕西）某实验小组的同学用碳酸钠粉末、粒状大理 石、稀盐酸、浓盐酸、稀硫酸这几种药品，探究哪两种药品的反应 适合在实验室制取CO2。请你参与下列的探究并回答问题。
带孩子去旅游，去爬山，去逛公园，去看电影，这都是夸奖孩子最适当的方式。——张石平 君子成人之美，不成人之恶。——《论语·颜渊》 人们是看你做什么，不是听你说什么。 君子不器。——《论语·为政》 乐观者在灾祸中看到机会，悲观者在机会中看到灾祸。 爱生而败仁者，其下愚之得欤？ 世间最容易的事是坚持，最难的事也是坚持。要记住，坚持到底就是胜利。 每天多做一点，并坚持下去。 要想成为强乾，决不能绕过挡道的荆棘也不能回避风雨的冲刷。 种子牢记着雨滴的叮嘱,增强了发芽的勇气；泉水经过一路曲折，才唱出美妙的歌。——成文之 这个世界并不在乎你的自尊，只在乎你做出来的成绩，然后再去强调你的感受。 崇高的理想就像生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能够是攀登的绳索。 儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。——鲁迅 见贤思齐焉，见不贤而内自省也。——《论语·里仁》
5.（2009·厦门）右图是自然界碳循环简图，请回 答
(I)含碳单质矿物燃烧的 化学方程式为 ______________________；
(2)海水吸收二氧化碳时 ，发生反应的化学方程式 为____________________；
(3)植物光合作用时，二氧化碳和水在 光的作用下生成葡萄糖(C6H12O6)和氧气， 其化学方程式为 ___________________________；
A
E
C
D
B
F
（1）写出下列物质的化学式： C_____________ B_____________ E________。
（2）写出下列有关的化学方程式：①A→B_____ ②C→D__________
本课小结
C
①
②
③
CO
④
CH4
H2CO3
⑤
⑦
⑧
⑾
CO2
⑥
⑨
CaCO3
⑩ ⒀
CaO
⑿
Ca(OH)2
C2H5OH
学习进步！
D
B E
• ②混合气体通入完毕后，再关闭活塞a，打开活塞b，使 分液漏斗中的稀盐酸进入广口瓶，这时逸出的气体是 ___________。
c
现有A～F六种常见物质，其中B是食品包装中的 常用的干燥剂，A、B、C三种白色固体都含有同 种金属元素，E是固体单质，D、E、F都含有同种 非金属元素，它们的转化关系如下图。请回答：
16．（2009·安徽）科学家利用精密的仪器把石墨拆成 只有一个或几个原子层厚的“碳片”(示意图如下)，碳片 是世界上最薄的材料。下列说洪错误的是 （ ）
A．碳片是一种单质 B．碳片和C60是同一种物质 C．在一定条件下，碳片可还原氧化铁 D．碳片在氧气中完全燃烧的产物是CO2
10、下图是碳和氧化铜在一定条件下进行反应的实 验装置，为了 提高温度 ，图中
课时4 碳和碳的氧化物
巩固练习
为什么碳的单质物理 性质不同?
研究表明：透明的金刚石，深灰色的 石墨和足球状的C60，都是由碳元素组成的 单质，但是由于它们的原子排列方式不同， 因此它们的性质存在着差异。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
考点2：单质碳的化学性质
化学性质
用途
常 温
稳定
制油墨
可 C + O2 点燃 CO2 （O2充足）
考点6：实验室制二氧化碳
反应物 固体和固体
发生 的状态 装置
固体和液体
反应条件 （是否需要加热、加催化剂等）
收集 装置
排空 气法
密度比空气的大—— 向上排气法 密度比空气的小—— 向下排气法
排水法（不易溶于水、不与水发生反应）
巩固练习
一、下面是一些常见
气体的发生装置和收集 装置，回答下列问题
A
C
石、稀盐酸、浓盐酸、稀硫酸这几种药品，探究哪两种药品的反应
适合在实验室制取CO2。请你参与下列的探究并回答问题。 【提出问题】上述的酸和碳酸盐的反应是否适合在实验室制取
CO2? 【方案设计】大家经过讨论，一致认为浓盐酸不适合用于实验室
制取CO2，你认为原因
。
讨论后大家设计了如下三个实验进行对比分析。
CO2
可燃性 一般不能燃烧，也
不能支持燃烧
还原性 氧化性
没有还原性 高温
CO2+ C ==== 2CO
与水反应 CO2 +H2O H2CO3
跟碱溶 CO2 + Ca(OH)2 液反应 CaCO3 + H2O
CO
点燃
2CO + O2 2CO2
△
CuO + CO
Cu + CO2
无
不跟水反应
不反应
考点5：二氧化碳和一氧化碳的化学性质
·人教版
21、不能用来鉴别CO和CO2的方法是（ ） A．通入紫色石蕊试液 B. 通入澄清石灰水
C. 闻气味
D. 点燃
22、如果要除去CO2中少量的CO，应该采用的
方法是
（）
A．把混合气体点燃
B. 把混合气体通过灼热的氧化铜
C．把混合气体通过澄清石灰水
D. 把混合气体从一个容器倾倒到另一个容器
23、蛋壳的主要成分是CaCO3，新鲜鸡蛋会呼 出CO2，下列物质能在蛋壳表面形成难溶性固态 保护膜，因而可作鸡蛋保鲜剂的是 （ ） A．稀盐酸 B. 水 C. 石灰水 D. 食盐水
夹上止水夹。
（可叙述，可图示）
（3）该反应需几分钟时间。最能说明这个反应已
经完成的实验现象是导管口不再冒气泡。
考点4：二氧化碳和一氧化碳的物理性质
颜色 物 状态
理 密度 性 质 溶解
性
CO2
无色无味气体， 固体为干冰 比空气大
能溶于水
CO
无色无味气体 比空气略小 难溶于水
考点5：二氧化碳和一氧化碳的化学性质
单较 燃
作燃料
质 碳
高 温
性 2C + O2点燃 2CO （O2不充足）
度还 下原
性
高温
C + 2 CuO
2 Cu + CO2
冶炼 金属
9．（2009·盐城）炭雕(主要成分木炭)是一种集观赏、 与空气净化于一体的工艺品。下列 说法错误的是 A．炭雕是质轻透明的固体 B．炭雕摆放要远离火种 C．炭雕艺术品可以长久保存 D．炭雕能吸附室内微量的甲醛等有害气体
身体健康， 一口吃不成胖子，但胖子却是一口一口吃来的。
拒绝严峻的冶炼，矿石并不比被发掘前更有价值。 每一个人都拥有生命，但并非每个人都懂得生命，乃至于珍惜生命。不了解生命的人，生命对他来说，是一种惩罚。 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 你身边总有这样一种人：你成功了，他（她）当面恭喜你，暗地里妒嫉你；你失败了，他（她）当面安慰你，背地里笑话你。 活在别人的掌声中，是禁不起考验的人。
酒精灯要 要加金属网罩
。
实验时，可观察到的主要实验现象
是：黑色粉末变红，澄清石灰水变浑；
（2）停止加热时，小明若先取出导管，此时空气 往往进入试管，使（ 铜又被氧化 ）。若先撤
酒精灯则（ 石灰水倒流回试管 ）。要防止红
色物质被氧化，又要防止试管破裂必须对小明
的装置进行改进。你的改进措施是 （
把玻璃导管中间接一段胶皮管，胶皮管处 ）。
【分析评价】大理石与稀硫酸反应时，反应停止的可能原因
是：
，如果要使反应持续进行，除不断振荡外，还可
采取的其他措施是：
。
19 ．（2009·陕西）某实验小组的同学用碳酸钠粉末、粒状大理 石、稀盐酸、浓盐酸、稀硫酸这几种药品，探究哪两种药品的反应 适合在实验室制取CO2。请你参与下列的探究并回答问题。
【实验与结论】⑴请你填写实验报告中①、②处的内容。
实验
实验现象
实验内容
A
剧烈反应，迅速放出大量 反应速率过快，气体不便收集，
气泡
不宜于实验室制取二氧化碳
B
产生气泡，速率迅速减慢，无法持续产生CO2,不能用于实
反应几乎停止。
验室制取CO2
C
①
②
19 ．（2009·陕西）某实验小组的同学用碳酸钠粉末、粒状大理
毒性
对环 境的 污染
CO2
无毒但含量高 时会使人窒息
大气中的CO2的含量升 高会产生“温室效 应”，使全球变暖
CO
有毒，与血红蛋白 结合，使人体缺氧
严重污染空气
用途
1、作气体肥料 2、灭火 3、作致冷剂、人工降雨 4、作化工原料 5、制碳酸饮料
1、作燃料 2、冶炼金属
温室效应
温室效应的危害
造成温室效应的因素
1、使地球温度升高，两极冰川 融化，海平面升高，淹没部分沿 海城市。
2、使土地沙漠化，农业减产。
大量使用含碳燃料，乱砍滥 伐，使森林遭到破坏，导致 大气中二氧化碳的含量不断 上升。
防止温室效应的方法
减少使用含碳燃料，更多地利用太阳能，风能等清洁能源； 植树造林，严禁乱砍滥伐。
是常生活中，尽量不使用一次性筷子，间接地保护树木； 双面使用纸张，节约纸张，减少造纸时所用的树木，间接保 护树木。
6、图A中反应物的状态为 固体 ，反应条件为
；
其中加试热管口要略低于试管底是为
了
，
防止试管口的冷凝水倒流入试管底部，使试管炸裂
酒精灯要用
焰加热。
外
·人教版
第10课时 │真题归类示例
·人教版
19 ．（2009·陕西）某实验小组的同学用碳酸钠粉末、粒状大理 石、稀盐酸、浓盐酸、稀硫酸这几种药品，探究哪两种药品的反应 适合在实验室制取CO2。请你参与下列的探究并回答问题。
带孩子去旅游，去爬山，去逛公园，去看电影，这都是夸奖孩子最适当的方式。——张石平 君子成人之美，不成人之恶。——《论语·颜渊》 人们是看你做什么，不是听你说什么。 君子不器。——《论语·为政》 乐观者在灾祸中看到机会，悲观者在机会中看到灾祸。 爱生而败仁者，其下愚之得欤？ 世间最容易的事是坚持，最难的事也是坚持。要记住，坚持到底就是胜利。 每天多做一点，并坚持下去。 要想成为强乾，决不能绕过挡道的荆棘也不能回避风雨的冲刷。 种子牢记着雨滴的叮嘱,增强了发芽的勇气；泉水经过一路曲折，才唱出美妙的歌。——成文之 这个世界并不在乎你的自尊，只在乎你做出来的成绩，然后再去强调你的感受。 崇高的理想就像生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能够是攀登的绳索。 儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。——鲁迅 见贤思齐焉，见不贤而内自省也。——《论语·里仁》
5.（2009·厦门）右图是自然界碳循环简图，请回 答
(I)含碳单质矿物燃烧的 化学方程式为 ______________________；
(2)海水吸收二氧化碳时 ，发生反应的化学方程式 为____________________；
(3)植物光合作用时，二氧化碳和水在 光的作用下生成葡萄糖(C6H12O6)和氧气， 其化学方程式为 ___________________________；
A
E
C
D
B
F
（1）写出下列物质的化学式： C_____________ B_____________ E________。
（2）写出下列有关的化学方程式：①A→B_____ ②C→D__________
本课小结
C
①
②
③
CO
④
CH4
H2CO3
⑤
⑦
⑧
⑾
CO2
⑥
⑨
CaCO3
⑩ ⒀
CaO
⑿
Ca(OH)2
C2H5OH
学习进步！
D
B E