阅读教学的目的与作用

阅读教学的目的与作用
星火中心小学杨志华
阅读教学就是指导学生读懂读好一篇文章。

阅读给了学生什么好处？
一般来说，阅读首先可以提高学生的语言能力。

通过大量阅读学生在不知不觉中丰富了词汇，规范了语法，也掌握了修辞；
第二，提高思维水平。

优秀的作者优秀的作品都反映了他们近乎完美和严密的思维过程，所以阅读过程也是学习思维的过程，包括形象思维和抽象思维，学生在阅读过程中也是不知不觉地就吸收了他人思维的精华，包括怎样的思维才是正确的，怎样的思维才是最严密的。

其实这也是一个学习写作的过程，如何谋篇布局，如何遣词达义，如何详写略写，学生在阅读过程中在学习思维的过程中潜移默化地都学会了。

第三，提高学生的思想品德素质和人文素质。

优秀文章的主题或中心思想都反映了作者对生活、社会和世界的正确的深刻的看法，优秀的作品通过其雄辩的说服力和形象的感染力使学生折服其艺术性的同时也把他的思想深深的烙进了读者的心灵。

第四，丰富和提高学生的知识和能力。

好的作品都能客观地反映自然、社会和思维的丰富的现象和深刻的规律。

学生通过大量的阅读间接地认识了世界，学会了生活，掌握了知识和技能。

第五，培养和提高学生的创造力。

好的作品都是作者创造的结果，所以学生的阅读过程也是一个学习创造的过程。

上面已谈了阅读与写作的关系，需要突出强调的是阅读让读者在大脑里积累了丰富的各类学科、各种自然现象和人生百态的素材，这是实现联想、培养想象力的必要前提，而具有丰富想象力的人才有可能实现创造，这是无庸置疑的。

第六，对于教学工作者来说这是最重要的一点，阅读让学生学会学习，这是教育工作者孜孜以求的教育的最终目的。

开始时学生在老师的指导下才能实现阅读，慢慢地随着阅读量的增加，自然而然地阅读能力也慢慢地提高，老师的指导也渐渐地减少，当阅读积累到一定程度，学生可以独立读懂一些难度较小的作品，进而读懂一些难度较大的作品，当学生的知识系统和思想系统足以支持其以旧词释新词，以熟悉的概念明确新概念，并形成了最基本的判断和推理能力，也就是能够利用已掌握的知识学习新知识，加上对阅读辅助工具如词典、电脑等的使用越来越熟练，学生最终完全摆脱老师自己读懂读好需要学习的文字材料。

从而形成自学能力，学会学习。

以上分析说明了这样一个道理，阅读是学习的最基本的行为，不会阅读就不会学习，这一观点恐怕没人会反对，所以阅读教学最重要的目的也是它最重要的任务是培养学生最基本的学习能力。

教
会学生怎样阅读等于教会了学生怎样学习，所以说阅读教学是否落实不仅仅关系到能否能上好语文课而且关系到能否搞好各科教学。

从这个意义上说，落实阅读教学是落实各科教学的的保障条件。