媒介素养：高校思想政治教育的新路径
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那 么 大 学生 的媒 介 素养 状 况究 竟 择 。因此引导 和教 育广 大学生正确解读
解受 教育者现有 的思想 状况和特点 ，然 如何 呢？东北大学文法 学院生奇志 、展 媒介 信息 、合理使用传 媒工具为根本 目
７ 韵闻知江 ２ １年第０ 期 ２ ０１ ９
新 闻教 育
ｚ ； 露 蠢 辨
支持 ，要解决这些 问题是 相当困难的。 能利用它 获得 更多 的权利 ？这种知识对
二 、当前制约高校思 想政 治教育开 的教 育体制下 ，没有政 府强有力 的政 策 有利 ？谁 能更 好地学 习这种知识？谁更 其 次 ，理论 研 究 缺 乏 ，没 有 构 建 促进社会公平有什么好处 ？”④
政 党 、社会群体遵循人们思 想品德形成 等媒介 获得 了 自己的价值认 同 。而且 ，
点 、道德规范 ，对其成 员施加有 目的、
发展规 律 ，用一定 的思想 观念 、政治观 当代 大学生对影视 、网络等媒介提供 的 是人行 为的 目的、动机 的根源 。因此 ， 认 知是相 当认 同的 ，认 同一半及 以上 的 做 人的思想工作必须首 先了解和掌握现
新 闻教 育
Ｗ Ｓ 随艇 ８ Ａ （
媒介素养 ：高校思想政治教 育 的新路径
口 朱 煜
中国社会环境的变革和传媒业 的迅 后 才能考虑如何把人们 的思想品德从现 成在 《 大学生媒介 素养 现状调查及媒 介
速 发展 ，使媒介 素养研究 受到学界 的普 有 的水平提高到社会要求 的应有水平 。
介素养教育仍然 是思想政治教育领域 的 在就是 他们 的现实 生活过 程 个盲 区。制约思想政治教育过程 中开 理解为人们有 什么样的生活 ，也 就有 什 接后果是 当代 大学生媒介素养水 平低 。
一
展媒介素养教 育的原因何在 呢？多数文 么样 的意识 。要准确把握大学生 的思想 其表现就是大 学生能够迅速快捷 地获得
前 文述及大学生 对媒 体尤其是新媒 生认 识 世 界 和改 造 世 界 的能 力 ，这 是 而增加理论 的说 服力。 体非常认 同 ，而新媒体也对 大学生产生 思想 政 治 教育 者 必 须 考虑 的一个 新 问 等媒 体获得海量 信息 ，大 学生通常是 以 土 化 的 一 个 途 径 。
及信息 的本质 做出更准确 的评 价 ，无法 有效联系起来 ，使他们不能 有效 地辨别
由于大学生 的知识体 系 、性 格特征 将 自 的信 息需求与媒介所 提供 的 内容 身
养 教育 为 什 么是 增 强 高校 思 想政 治 教 凸显个性 的特点相契合 ，大 学生对媒体 信息 的价值 ，也因此不能充 分有效地利 育 实效 性 的手段 ？当 前制 约 高校 思 想 的接受程 度非常高 。有一份 调查 报告显 用媒介资源 。
模式 的媒 介素养教育 与中国 的政治 、经 育者是思想政 治教育活动 的承担者 、组 济 、文 化环境不相符 ，所 以只能借鉴 ， 织者和发起者 ，在思想政治 教育活动 中
首先 ，教 育部门管理者观念滞 后 ， 以没有对媒 介素养教 育作 出政策支 持 ，
缺乏相应政 策支持 。作 为管理者 ，之所 而不能 生搬 硬套 。虽然 有学者结合 中国 发挥着主导作 用。事实上 ，媒介素养教
５８ ％。㈤ 当代大学生获得信息 的主要 实的人的需要 ，进 而满 足人们 的合理需 有 计 划 、有 组 织 的影 响 ，使 他 们形 成 占６ ． 符 合 一定 社 会 、阶级 所需 要 的思想 品 渠道 是大众传媒 ，而且 非常信任大众传 要 ，才能使思想政治教 育具有针对性 、 德 。” 通过 概念 的分析 ，我们 可 以看 媒 提供的信息 内容 ，大众传媒所传递 的 实效 性和主动性 。大众 传媒 尤其是新媒
学 者从 不 同层 面提出了建设性 的意见 。
要 因素。媒介素养教材 的缺乏 ，带来 了
教 育 主 管 部 门 观念 滞 后 必然 导 致 无论 是批判意识 还是参与能力 ，我们所 教学工作 的诸多不便 。尽 管 已经 出版 了 媒介 素养教育缺 乏政策上 的支 持。这种 期 望大学生具有 的媒 介素养是在 对理念 相关 的媒 介素养论著 ，它们 尚可作为参 情况 下 ，媒介素养 教育 的先行 者在某个 解读 与传达 的过程 中逐渐培养 的。在媒 考书 和课 外读物 ，但并 不适 宜作为各学
政 治教 育 领 域开 展 媒 介素 养 教育 的 因 示 ，当代 大学生获得价值认 同的渠道主 素 是什么？
一
思 想政 治 教 育 的对 象 是 现 实 的个
要有 五个 ：家庭 、学校 、同辈群体 、电 人 ，或 者说做人的思想 工作 ，这就要求
中传 媒是 最 重要 的一个 。 占调查 总 数 机 。人 的 行 为 受 目的和 动 机 的 指 导 ，而 ５ ．％的大 学生认 为他们从 电视 、网络 ７９
代 变化 的表现 ，同时也是提高思想政 治 前 提条件 。高校思想政 治教育 的教育对 用媒 介具有 明确 的 目的性和功利性 ，呈
教育有效性 的新 途径。媒介素养 和思 想 象是大学生 ，所 以我们就 以大学生 当前 现出一种富有理性 的动机结构 。但 总体 政治教育相互融 合和交叉这也是思想 政 的思想状况作 为切 人点 ，来研究思想 政 来说 ，大学生 的媒 介素养还处 于 自发状
教 育 自上 而下 的教 育方 式 和 僵化 的教 构 理论体系 的基 础 。失去教育理 念的媒 生 的专门的媒介素养教 育的教材 ，这也
育 内容 产 生 了矛 盾 ，从 而 导 致思 想 政 介 素养教育就会 失去行动 的方 向。许多 是制 约高校媒介素养教 育发展的一个重
治教 育 的效果欠 佳 。
治教育学界关注 的一个热点 。大多数 文 治教育中开展媒 介素养教 育的必要性 。
章都强调 了在 思想政治教育领域 开展 媒
态。其原 因就在 于大学生没有科学 的媒
马克思认为 ： “ 意识在任何 时候 都 介理论作为指 导 ，没有经过 系统 的媒 介
介素养教育 的重 要性 ，但实 际情况是 媒 只能是被 意识 到了的存在 ，而人们 的存 素养训练 ，完 全是 凭借 日常 的接 触而 自
章并没有进行分 析 。只有分析 了原因 ， 想政治教育 由实然 向应然 的飞跃 。 变化及其发展 趋势 ，就要深入 到影 响大 信息 ，但却无 法对媒介传播信息 的方式
才能有 的放 矢地提 出对策 ，从而 实现思 学生思想变化的社会环境 。 本 文 旨在 回答两 个 问题 ：媒 介 素 和心理需求 与网络等媒体 的去权 威化 、
的的媒 介素养教 育 ，应成为改 进思想政 素养 教育 的认识还 没有形成共识 ，有的 程 ：我们 发展的是谁 的知识 ？谁参与 了 治教育 的有力手段 。 展媒介素养教 育的因素是什么？ 虽 然 大众 传 媒 对 大 学 生 的思 想 观
甚 至缺乏基本 的概念 理解 。在 中国现行 建构 ？为什 么建构 ？发展 这种知识对谁
念 、行 为模式 、文化 生活 、心理状 态等 起具有 中 国特色 的媒介 素养教育 的理 论
第三 ，高校缺 乏开展媒介素养教育
产生着 巨大 的影 响 ，但是媒介 素养 教育 体 系。我国的媒介 素养 教育研究 开展 时 的教育资 源。针对大学生进 行媒介素养
的研究 处于起步 阶段 ，媒介素养教 育在 间 比较 短 ，目前更 多停 留在介绍西方 发 教育 ，发挥媒 介素养教育 的思想道德建 高校 的实践处于试点 阶段 ，发展较 为缓 达 国家 已有的研究 和实 践成果 ，很多 核 设功能 ，我们 首先需要关 注的是思想政 慢 。制 约媒 介素养教 育纳入到高校 思想 心概念 的界定都来 自于国外 。这种西 方 治教育者 的媒 介素养状况 。思想政治教 政治教育范畴 的原 因在 于 ：
、
媒 介素养 教 育为什 么是 增 强 视 或 网络 媒 介 、社 会 环境 及 其他 ，其 我 们 必须 了解 和掌 握 人们 的思 想 和动
高校思想政治教 育实效性 的手段？ “ 想 政治 教 育 是指 一 定 阶级 、 思
目的是需 要的具体化 和现实化 ，是主体 对客体作 用的定 向机制 。也就是说需要
新 媒 体 技 术 的过 程 中 ，追 求 平 等 、注 从 整体上建构媒 介素养教育理论 体系 的 领域 ，举 办一些选修课 、讲座课等 。显 重 自我 意识 日益 凸 显 。新 媒 体环 境 下 文 章不多 ，这是 从理论 向实践转 化的一 然 ，这种状况与飞速 发展的媒介社会是
大学 生 的 思想 和 行 为 与传 统 思想 政 治 个 障碍 。厘清媒 介素养教育 的理 念是建 极不适应 的 。同时 ，缺 少一本适合大 学
出思想政治教育要解决 的基本矛盾是一 信 息本身就具有一定 的价值倾 向性 ，生 体 与青年学生 的知识体 系及身心发展特
定 社会 、一定 阶级对人们 思想品德 的要 活在 大众传媒时代 的青 年学生不可避免 点相 适应 ，所 以深 刻影 响了青年学生 的 求 与人们实际 的思想 品德水准 的矛盾 。 要 解决这一基本矛盾 ，我们首先需要 了 地要 受到 其影 响。 交往 方 式 、思 维方 式 和 价值 判 断 及选
凭 自己的兴趣 、爱好 和热情来涉足这 一
间 的沟 通 ，在 虚 拟 的 空 间 中大 学 生们 研 究缺乏整体 的观念 。学者们往 往就媒 课程 教学 的师资 ，而且 这些教师 大都 是
张扬 个 性 、展 现 自我 。大 学 生 在使 用 介 素养教育 中的某一个 问题进行 研究 ，
观念滞后 ，没有认识 到媒 介素养教 育的 研究套路 ，真正结合我 国受 众媒介素养 育者的媒介素养状 况如何 ？ 目前 以高校 迫切性 和重 要意义 。长期 以来 ，人们早 实际状况 ，适合我 国国情 的切实可行 的 思想 政治教育 者的媒介素养状 况作为研 已习惯思想 政治理论课 的传统 内容 和方 研 究成果还 不多见 。思想政 治教育是在 究对 象的实证式 调查还是一个 空 白。没 式 ，对是否 应该增加新 的 内容和开辟新 中 国特 定 的历 史 环 境 中产 生 并 发展 起 有 坚实的调查数据 作为支撑 ，任 何理论 的教育途径 考虑甚少 。这 种观念与 时代 来 的 ，如 何通 过 媒 介 素养 教 育来 影 响 的说 教都是苍 白无 力的 。我们必 须深入 发展和社会环境相脱节 。 大学 生 的 思想 和 行 为 ，从 而 提 高大 学 调查 ，对第一手 资料进行分析解读 ，从 目前 了解 到 的情 况 是 我 国高 校 普 资 ，一些 院校开展媒 介素养教育 主要 是
Ｑ Ｑ、ＭＳ Ｎ、微博 、手 机短 信 进行 人 际 了深刻 的影 响。大学生通 过电视或 网络 题 ，同时 也是 实 现媒 介 素 养 教 育 的本 遍 都 没 有专 门从 事媒 介 素 养教 育 的 师
此外 ，我们对媒介 素养 教育理论 的 依靠 本校从事新 闻传播 类或教育技术 类
素养 教育策略 》中所做 的调查显示 ：对
遍 关注 。把媒介 素养 教育纳入到思想 政 因此 ，对受教育者 思想状况的 了解是 思 网络等新兴媒体形 式 ，大学生更 表现 出 治教育之 中，既是 思想政治教育适应 时 想政治教育增强针对性 和提高有效性 的 出色的接受能力 和驾驭能力 ；大学生 使
国情也 提出有针对性 的方 案 ，但总体看 育的对象首先应 是教育者 ，只有教育者
没有把媒介 素养教育 纳入 到思想政 治教 来仍难 以摆 脱定义和 内涵的界定 、意义 媒 介素养提高 了 ，才能完成 大学生和青
育 的范 畴 ，主要是 因为教 育部 门管 理者 和 内容 的分 析以及原则 和方 法的探索 等 少年的媒介素养 教育 。高校 思想政治教
解受 教育者现有 的思想 状况和特点 ，然 如何 呢？东北大学文法 学院生奇志 、展 媒介 信息 、合理使用传 媒工具为根本 目
７ 韵闻知江 ２ １年第０ 期 ２ ０１ ９
新 闻教 育
ｚ ； 露 蠢 辨
支持 ，要解决这些 问题是 相当困难的。 能利用它 获得 更多 的权利 ？这种知识对
二 、当前制约高校思 想政 治教育开 的教 育体制下 ，没有政 府强有力 的政 策 有利 ？谁 能更 好地学 习这种知识？谁更 其 次 ，理论 研 究 缺 乏 ，没 有 构 建 促进社会公平有什么好处 ？”④
政 党 、社会群体遵循人们思 想品德形成 等媒介 获得 了 自己的价值认 同 。而且 ，
点 、道德规范 ，对其成 员施加有 目的、
发展规 律 ，用一定 的思想 观念 、政治观 当代 大学生对影视 、网络等媒介提供 的 是人行 为的 目的、动机 的根源 。因此 ， 认 知是相 当认 同的 ，认 同一半及 以上 的 做 人的思想工作必须首 先了解和掌握现
新 闻教 育
Ｗ Ｓ 随艇 ８ Ａ （
媒介素养 ：高校思想政治教 育 的新路径
口 朱 煜
中国社会环境的变革和传媒业 的迅 后 才能考虑如何把人们 的思想品德从现 成在 《 大学生媒介 素养 现状调查及媒 介
速 发展 ，使媒介 素养研究 受到学界 的普 有 的水平提高到社会要求 的应有水平 。
介素养教育仍然 是思想政治教育领域 的 在就是 他们 的现实 生活过 程 个盲 区。制约思想政治教育过程 中开 理解为人们有 什么样的生活 ，也 就有 什 接后果是 当代 大学生媒介素养水 平低 。
一
展媒介素养教 育的原因何在 呢？多数文 么样 的意识 。要准确把握大学生 的思想 其表现就是大 学生能够迅速快捷 地获得
前 文述及大学生 对媒 体尤其是新媒 生认 识 世 界 和改 造 世 界 的能 力 ，这 是 而增加理论 的说 服力。 体非常认 同 ，而新媒体也对 大学生产生 思想 政 治 教育 者 必 须 考虑 的一个 新 问 等媒 体获得海量 信息 ，大 学生通常是 以 土 化 的 一 个 途 径 。
及信息 的本质 做出更准确 的评 价 ，无法 有效联系起来 ，使他们不能 有效 地辨别
由于大学生 的知识体 系 、性 格特征 将 自 的信 息需求与媒介所 提供 的 内容 身
养 教育 为 什 么是 增 强 高校 思 想政 治 教 凸显个性 的特点相契合 ，大 学生对媒体 信息 的价值 ，也因此不能充 分有效地利 育 实效 性 的手段 ？当 前制 约 高校 思 想 的接受程 度非常高 。有一份 调查 报告显 用媒介资源 。
模式 的媒 介素养教育 与中国 的政治 、经 育者是思想政 治教育活动 的承担者 、组 济 、文 化环境不相符 ，所 以只能借鉴 ， 织者和发起者 ，在思想政治 教育活动 中
首先 ，教 育部门管理者观念滞 后 ， 以没有对媒 介素养教 育作 出政策支 持 ，
缺乏相应政 策支持 。作 为管理者 ，之所 而不能 生搬 硬套 。虽然 有学者结合 中国 发挥着主导作 用。事实上 ，媒介素养教
５８ ％。㈤ 当代大学生获得信息 的主要 实的人的需要 ，进 而满 足人们 的合理需 有 计 划 、有 组 织 的影 响 ，使 他 们形 成 占６ ． 符 合 一定 社 会 、阶级 所需 要 的思想 品 渠道 是大众传媒 ，而且 非常信任大众传 要 ，才能使思想政治教 育具有针对性 、 德 。” 通过 概念 的分析 ，我们 可 以看 媒 提供的信息 内容 ，大众传媒所传递 的 实效 性和主动性 。大众 传媒 尤其是新媒
学 者从 不 同层 面提出了建设性 的意见 。
要 因素。媒介素养教材 的缺乏 ，带来 了
教 育 主 管 部 门 观念 滞 后 必然 导 致 无论 是批判意识 还是参与能力 ，我们所 教学工作 的诸多不便 。尽 管 已经 出版 了 媒介 素养教育缺 乏政策上 的支 持。这种 期 望大学生具有 的媒 介素养是在 对理念 相关 的媒 介素养论著 ，它们 尚可作为参 情况 下 ，媒介素养 教育 的先行 者在某个 解读 与传达 的过程 中逐渐培养 的。在媒 考书 和课 外读物 ，但并 不适 宜作为各学
政 治教 育 领 域开 展 媒 介素 养 教育 的 因 示 ，当代 大学生获得价值认 同的渠道主 素 是什么？
一
思 想政 治 教 育 的对 象 是 现 实 的个
要有 五个 ：家庭 、学校 、同辈群体 、电 人 ，或 者说做人的思想 工作 ，这就要求
中传 媒是 最 重要 的一个 。 占调查 总 数 机 。人 的 行 为 受 目的和 动 机 的 指 导 ，而 ５ ．％的大 学生认 为他们从 电视 、网络 ７９
代 变化 的表现 ，同时也是提高思想政 治 前 提条件 。高校思想政 治教育 的教育对 用媒 介具有 明确 的 目的性和功利性 ，呈
教育有效性 的新 途径。媒介素养 和思 想 象是大学生 ，所 以我们就 以大学生 当前 现出一种富有理性 的动机结构 。但 总体 政治教育相互融 合和交叉这也是思想 政 的思想状况作 为切 人点 ，来研究思想 政 来说 ，大学生 的媒 介素养还处 于 自发状
教 育 自上 而下 的教 育方 式 和 僵化 的教 构 理论体系 的基 础 。失去教育理 念的媒 生 的专门的媒介素养教 育的教材 ，这也
育 内容 产 生 了矛 盾 ，从 而 导 致思 想 政 介 素养教育就会 失去行动 的方 向。许多 是制 约高校媒介素养教 育发展的一个重
治教 育 的效果欠 佳 。
治教育学界关注 的一个热点 。大多数 文 治教育中开展媒 介素养教 育的必要性 。
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态。其原 因就在 于大学生没有科学 的媒
马克思认为 ： “ 意识在任何 时候 都 介理论作为指 导 ，没有经过 系统 的媒 介
介素养教育 的重 要性 ，但实 际情况是 媒 只能是被 意识 到了的存在 ，而人们 的存 素养训练 ，完 全是 凭借 日常 的接 触而 自
章并没有进行分 析 。只有分析 了原因 ， 想政治教育 由实然 向应然 的飞跃 。 变化及其发展 趋势 ，就要深入 到影 响大 信息 ，但却无 法对媒介传播信息 的方式
才能有 的放 矢地提 出对策 ，从而 实现思 学生思想变化的社会环境 。 本 文 旨在 回答两 个 问题 ：媒 介 素 和心理需求 与网络等媒体 的去权 威化 、
的的媒 介素养教 育 ，应成为改 进思想政 素养 教育 的认识还 没有形成共识 ，有的 程 ：我们 发展的是谁 的知识 ？谁参与 了 治教育 的有力手段 。 展媒介素养教 育的因素是什么？ 虽 然 大众 传 媒 对 大 学 生 的思 想 观
甚 至缺乏基本 的概念 理解 。在 中国现行 建构 ？为什 么建构 ？发展 这种知识对谁
念 、行 为模式 、文化 生活 、心理状 态等 起具有 中 国特色 的媒介 素养教育 的理 论
第三 ，高校缺 乏开展媒介素养教育
产生着 巨大 的影 响 ，但是媒介 素养 教育 体 系。我国的媒介 素养 教育研究 开展 时 的教育资 源。针对大学生进 行媒介素养
的研究 处于起步 阶段 ，媒介素养教 育在 间 比较 短 ，目前更 多停 留在介绍西方 发 教育 ，发挥媒 介素养教育 的思想道德建 高校 的实践处于试点 阶段 ，发展较 为缓 达 国家 已有的研究 和实 践成果 ，很多 核 设功能 ，我们 首先需要关 注的是思想政 慢 。制 约媒 介素养教 育纳入到高校 思想 心概念 的界定都来 自于国外 。这种西 方 治教育者 的媒 介素养状况 。思想政治教 政治教育范畴 的原 因在 于 ：
、
媒 介素养 教 育为什 么是 增 强 视 或 网络 媒 介 、社 会 环境 及 其他 ，其 我 们 必须 了解 和掌 握 人们 的思 想 和动
高校思想政治教 育实效性 的手段？ “ 想 政治 教 育 是指 一 定 阶级 、 思
目的是需 要的具体化 和现实化 ，是主体 对客体作 用的定 向机制 。也就是说需要
新 媒 体 技 术 的过 程 中 ，追 求 平 等 、注 从 整体上建构媒 介素养教育理论 体系 的 领域 ，举 办一些选修课 、讲座课等 。显 重 自我 意识 日益 凸 显 。新 媒 体环 境 下 文 章不多 ，这是 从理论 向实践转 化的一 然 ，这种状况与飞速 发展的媒介社会是
大学 生 的 思想 和 行 为 与传 统 思想 政 治 个 障碍 。厘清媒 介素养教育 的理 念是建 极不适应 的 。同时 ，缺 少一本适合大 学
出思想政治教育要解决 的基本矛盾是一 信 息本身就具有一定 的价值倾 向性 ，生 体 与青年学生 的知识体 系及身心发展特
定 社会 、一定 阶级对人们 思想品德 的要 活在 大众传媒时代 的青 年学生不可避免 点相 适应 ，所 以深 刻影 响了青年学生 的 求 与人们实际 的思想 品德水准 的矛盾 。 要 解决这一基本矛盾 ，我们首先需要 了 地要 受到 其影 响。 交往 方 式 、思 维方 式 和 价值 判 断 及选
凭 自己的兴趣 、爱好 和热情来涉足这 一
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张扬 个 性 、展 现 自我 。大 学 生 在使 用 介 素养教育 中的某一个 问题进行 研究 ，
观念滞后 ，没有认识 到媒 介素养教 育的 研究套路 ，真正结合我 国受 众媒介素养 育者的媒介素养状 况如何 ？ 目前 以高校 迫切性 和重 要意义 。长期 以来 ，人们早 实际状况 ，适合我 国国情 的切实可行 的 思想 政治教育 者的媒介素养状 况作为研 已习惯思想 政治理论课 的传统 内容 和方 研 究成果还 不多见 。思想政 治教育是在 究对 象的实证式 调查还是一个 空 白。没 式 ，对是否 应该增加新 的 内容和开辟新 中 国特 定 的历 史 环 境 中产 生 并 发展 起 有 坚实的调查数据 作为支撑 ，任 何理论 的教育途径 考虑甚少 。这 种观念与 时代 来 的 ，如 何通 过 媒 介 素养 教 育来 影 响 的说 教都是苍 白无 力的 。我们必 须深入 发展和社会环境相脱节 。 大学 生 的 思想 和 行 为 ，从 而 提 高大 学 调查 ，对第一手 资料进行分析解读 ，从 目前 了解 到 的情 况 是 我 国高 校 普 资 ，一些 院校开展媒 介素养教育 主要 是
Ｑ Ｑ、ＭＳ Ｎ、微博 、手 机短 信 进行 人 际 了深刻 的影 响。大学生通 过电视或 网络 题 ，同时 也是 实 现媒 介 素 养 教 育 的本 遍 都 没 有专 门从 事媒 介 素 养教 育 的 师
此外 ，我们对媒介 素养 教育理论 的 依靠 本校从事新 闻传播 类或教育技术 类
素养 教育策略 》中所做 的调查显示 ：对
遍 关注 。把媒介 素养 教育纳入到思想 政 因此 ，对受教育者 思想状况的 了解是 思 网络等新兴媒体形 式 ，大学生更 表现 出 治教育之 中，既是 思想政治教育适应 时 想政治教育增强针对性 和提高有效性 的 出色的接受能力 和驾驭能力 ；大学生 使
国情也 提出有针对性 的方 案 ，但总体看 育的对象首先应 是教育者 ，只有教育者
没有把媒介 素养教育 纳入 到思想政 治教 来仍难 以摆 脱定义和 内涵的界定 、意义 媒 介素养提高 了 ，才能完成 大学生和青
育 的范 畴 ，主要是 因为教 育部 门管 理者 和 内容 的分 析以及原则 和方 法的探索 等 少年的媒介素养 教育 。高校 思想政治教