小鹰学飞

小鹰学飞

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2．学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。会用“已经”说话。

3．让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学、不断进取。教学重点、难点：

1．有感情地分角色朗读课文。

2．学会本课的生字，能正确、美观地书写生字。

3．让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学、不断进取。教学准备：相关的课件

教学课时：2课时

第一课时

教学目标：

1．能正确、流利地朗读课文。

2．学会本课的生字，能正确、美观地书写生字。

3．初步理解课文内容。

教学重点：学会本课的生字，能正确、美观地书写生字。读通课文。教学过程：

一、谈话导入，揭题质疑。

小朋友们喜欢童话故事吗？今天，老师就和大家一起来学习一篇童话故事。（板书课题，齐读课题。）

从课题中你知道了什么？还想知道什么？（教师顺势板书一些重要的问题。）

二、自主探究

1、按要求自由朗读课文：

（1）读通句子，读顺全文。

（2）对照课后生字表，划出生字认真读一读字音，记一记字形。

2、本文共有几个自然段？

3、这篇课文主要讲的谁和谁？讲的是它们之间的什么事？

三、交流点拨

1、检查自读情况。

（1）检查生字字音掌握情况。

①出示：小鹰跟着摇摇头不算拼命指了指抬头高兴飞行

急促总算鼓起劲头顶盘旋吧

②出示生字，从拼音、字形、结构认识生字，并对学生进行扩词训练。

提示：“拼、盘”是前鼻音，“喘”是翘舌音，“算、旋、喘”是三拼音节，“鹰、命、顶、总“是后鼻音，要注意正音。

指导写法：

摇、促、吧、指，左窄右宽；鼓，左右等宽；算、总，上中下三部分要紧凑。

（2）随机抽查几个难读的句子。如：

①小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。

②小鹰一抬头，只见白云上面，还有几只鹰在盘旋呢！

（3）检查课文朗读情况。

①指名说说本课共有几个自然段？

②指名分自然段读课文。

读后师生共同评议。

3、播放课文朗读录音。

听完后说说这篇课文主要讲的谁和谁？讲的是它们之间的什么事？

四、达标测评

1、识记生字，指导书写。

2、练读课文。

3、根据课文内容填空。

小鹰一共飞了（）次，第一次飞到（），第二次飞到（），第三次飞到（）。

第二课时

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2．理解课文内容，能联系上下文理解有关词语。学会用“已经”说话。

3．让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学、不断进取。教学重点、难点：通过学习小鹰学飞的过程，让学生懂得学无止境的道理。

教学过程：

一、复习导入

1．上节课，我们初步学习了《小鹰学飞》一课，这节课我们继续学习（板书课题）

2．复习生字和词语

3．谁能说说通过上节课的学习，你知道了什么？

二、自主探究

1、小鹰跟着老鹰飞行经过了哪些地方？结果又怎么样？

2、从小鹰学飞的童话故事中，你受到了什么启发？

三、交流点拨

（—）交流1、2自然段：

1.小鹰跟着老鹰飞到大树上面,小鹰会怎么样?又怎么说?

2.小鹰说这句话时,心情怎样?(非常高兴、满足)从哪些词语可以看出？（“高兴”、“喊”、“已经”“啦”）

3.指导朗读

同学们,你也有过这样的经历吗?当你做一件事时,开始不会,后来会了,你的心情怎样?小鹰现在的心情和你一样,你能读出来吗?(练习读、指名读、齐读，重读“已经”)

4.用“已经”说话。

过渡语：小鹰自以为飞到大树上面，飞行的本领就算学会了，那老鹰是怎么说的呢？

5.老鹰怎么说?为什么这样说?“不算会飞”是什么意思？你认为小鹰学会飞了吗？想想我们通常能看到鹰吗？为什么？

小结：作为鹰飞得比大树高根本不能算“会飞”，还差得远呢，必须继续飞行。

6、指名读老鹰的话。读出和蔼、亲切的语气。

过渡：小鹰听了老鹰的话又是怎么做的呢？

（二）交流3、4自然段

1.男生读3段,女生读4段.

2.讨论:小鹰跟着老鹰又飞到什么地方?(出示课件)它们又会怎么想?又会怎么说呢?(板书:我真的会飞啦!) 从小鹰的话中你感受到小鹰的心情怎样?(满足、得意)从哪些词语可看出?(“又高兴”、“喊”、“真的”)

3.学生汇报

4.指导朗读

5.老鹰是怎么说的?为什么这样说?

小结:作为鹰飞得只比大山高,还不能算“会飞”，有本领的鹰应该飞得比这更高。

6.怎样读老鹰得话?（亲切、和蔼、带有教育孩子的语气）

7.分角色读这两段

过渡:后来,小鹰又是怎么做的呢?

（三）交流5、6自然段

1、.自由读5、6自然段

思考：⑴小鹰跟着老鹰又飞到什么地方？（更高的天空）（出示课件

2、从哪儿可以看出它飞得更高了？（大树看不见了，大山也变矮了）

3、小鹰怎么会飞这么高？（刻苦练习）从哪些词语可以看出它练得很刻苦？请同学们用笔划出来。（鼓起劲、拼命、飞呀，飞呀、急促）“拼命”是什么意思？

4、怎样读出这样的语气？（自由读、师范读、再练读、再指名读）过渡：这时的小鹰还会像前两次那样肯定的对老鹰说话吗？（不会）

有什么不一样？（问话、不敢肯定）

5、指导读小鹰说的话。

“总算”是什么意思？注意句中的“……”（练习读、指名读）

小结：经过老鹰的几次教育，小鹰不仅越飞越高，而且变得虚心了。

6、老鹰又怎么回答？（“孩子，你抬头看”）小鹰看到了什么？（出示课件）“盘旋”是什么意思？（环绕着飞）

7、启发思考：小鹰看到更高处还有鹰在盘旋时会想些什么？它又会怎样做呢？（继续往高飞。）当它飞到和那几只鹰一样高的天空时，它又会怎么想呢？（我要继续往高飞。）看来学习是没有尽头的，这就是学无止境，然而我们知道要飞得更高，必须怎样？（不断努力，才能攀登新的高峰。）

师小结：看来学习是没有止境的。小鹰认为自己飞得已经很高了，原来还有比自己更高的。这就是“人外有人，山外有山”，只有不断努力，才能永远前进，不断进取。

8、读读这些词语（出示课件）

人外有人山外有山学无止境不断进取

师小结：这几个词也正是这篇课文要告诉我们的一个深刻道理。

9、分角色朗读全文，再次体会小鹰学飞的过程。

想想：通过学习课文，你认为小鹰是一只什么样的小鹰？我们应向小鹰学习什么？

四、达标测评

1、组词。

促（）总（）

捉（）想（）

2、读一读，再抄写。

跟着飞行急促摇摇头

总算头顶盘旋指了指

3、填空。