部编语文二上课文13寒号鸟(第二课时)教学设计

-----第二课时

教学目标：

1：会写“枯、阵、将、纷”4个字

教学过程：

1：大家看，这是谁？（出示图片）

谁来说说通过上节课初读课文你知道了什么？--板书

二：指导朗读

1：创设问题：同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？请同学们快速浏览课文，你能在文中找到原因吗？

2：指导朗读第一次劝告

几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了（动画视频），当喜鹊看到只知道出去玩和睡觉的寒号鸟，喜鹊说：“寒号鸟，别睡了，天气暖和，赶快做窝”（齐读）如果你是喜鹊会是什么样的心情劝寒号鸟呢？带着这种心情再来读一读--------全班读寒号鸟听劝了吗？--演一演—读一读

3：指导朗读第二次劝告

寒号鸟现在是舒服，不过----视频（冬天说到就到，寒风呼呼地刮着-----）

喜鹊第二次劝寒号鸟，请你看一看，有什么不同嘛？ ---跟第一次比更担心，着急（语气加重）

教师示范读----学生读喜鹊都这么劝了，这次寒号鸟听了吗？----演一演

4：理解“得过且过”得过且过什么意思？

得过且过的后果：寒冬腊月----视频—想象如果你就在这个冰窖里，有多冷？谁来读出寒号鸟最后是如何哀号的？还等得到明天吗？---寒号鸟已经在夜里冻死了（板书）

三：分角色朗读老师发现你们加上了动作，加入了自己得体会，读的更有感情了，现在请你们像这样在小组内分角色朗读课文，看哪个小组能最快分好角色，比一比，谁读的最有感情？

小组展示----评价

四：拓展想象故事新编：寒号鸟太可怜了，那他怎么做就不会死？你能编一个让寒号鸟没有被冻死的故事？想想你要怎么改，改哪？同桌之间互相讲一讲你的新故事

五：词语训练

我们在读文能够感受起冬天的寒冷？为什么呢？--出示短语这些短语用的特别好，你能照样子，说一说：夏天有多热吗？除了冷得，热得，你还能想出什么？

六：生字学习阵、纷、将、枯请同学观察各部件的占位，有什么共同点吗？左窄右宽我们一起来学习“将”字，将字的学习：

1：老师讲2：范写 3：练

（像这位同学一样，坐姿端正）：4评 5改 6展“阵”字的学习

谁来当小老师讲一讲这个字？

“纷、枯”字的学习：请大家先认真观察笔画的位置，再认认真真的描一写二。