立德树人解读

立德树人

《左传·襄公二十四年》中写道：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”“立德”即为我国古代所谓三不朽之首，即建立德业，高于建功立业，更高于著书立说。

“树人”出自于《管子·权修》：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”其中强调了培育人才需要历经漫长岁月的考验。

善教育人

孟子曰：“善教，民爱之。”《礼记》中记载：“善教者使人继其志。”教师只有“善教”，学生才会“乐学”，才能使文明薪火代代先传。

学校是学生成长的重要场所，教师则是学生人生路上重要的航向标，教师的专业素养对学生将产生深远的影响。

“善教”不仅要求教师具有高深的专业造诣，还应同时掌握精湛的教学方法，恪守执业准则，以实现教师的基本职责和培育人才的目的。

环境宜人

西汉《列女传》中记载“孟子生有淑质，幼被慈母三迁

之教”。“孟母三迁”由此得来，旨在说明环境对于一个人成才的重要性。

宜人的环境是培养品德习性的重要前提，也是建立“美丽师院”的最终目标。环境可分为自然环境（即物化的外环境）和人文环境（即文化的内环境）。前者有助于个人形成文明意识，而后者则有助于个人品德修养的提升。

通过塑造美丽的校园环境去影响师生的认知、态度乃至行为。从物化的外环境到文化的内环境，以外界认知为基础，师生在潜移默化中形成个人行为规范与品德修养。