作文教学点滴谈

作文教学点滴谈

作文教学是语文教学的重要组成部分，它既是培养学生运用语言文字能力的途径，又是培养学生树立正确的思想观点，促进学生观察能力、想象能力、思维能力进一步发展的有效手段。有人研究过，由于生活水平的提高、生活积累的匮乏、精神的空虚、锤炼的机会相对较少，加上作文命题范围的限制，目前我国中小学生的写作水平、能力相对不高。相当多的学生感到无从下手，有些学生一看作文题目就头疼，作文教学似乎走到山穷水尽的境地了。那么，如何搞好作文教学呢？

一、提高学生的写作兴趣

由于学生在成长过程中，受遗传与环境因素的不同影响，不同个体间的身心特征、知识掌握程度、思维能力等各个不相同，更主要是学生在写作上屡次“失败”，没能及时矫正，长期形成心理压力及写作方法的不当，造成了对写作的畏惧感。心理学研究认为，每个人都有发展的潜能，有成功的愿望和需要。在实施分层次教育教改试验中，我把学生分成若干个学习互助小组，每组包含不同层次的学生，对写作要求分成两类，一类按课程标准要求，一类针对学习困难学生降低要求，然后，分组对立意、材料、构思等进行讨论、分析，让学生在互帮互助中发挥助人为乐和群体精神，渗透培养交际能力，营造宽松和谐的教育教学氛围，提高写作兴趣和水平。

诱发兴趣的手段则是多种多样的。根据学生的年龄特征和心理特点，我开展了形式多样的写作活动，如制作读书卡片、参观、游