浅谈初中地理教学存在的一些问题及有效对策

浅谈初中地理教学存在的一些问题及有效对策

（陕西省商南县十里坪镇白鲁础九年制学校胡威）

摘要：地理学科是我国基础教育中一门重要的必修学科。但是在农村，由于客观条件的限制，地理教学相比较城市来讲发展的是比较缓慢，并且还遇到了一些问题，地理学科长期的在初中被当作副科的学科，使得地理教学的深入开展还面临着许多挑战。因此改善农村地区初中地理教学质量就成为教育工作者需要认真研究的一个课题。

关键词：初中地理问题对策

作为农村中学的地理教育，在新教学中遇到了颇为尴尬的种种困境。一直以来，地理在中学课程里就是扮演一个饱受轻视的角色：学校不重视，算超课时津贴，地理是“三等公民”。学生不重视，在他们的心中，地理无非是将小学常识中的知识讲得更详细些，小学常识可考可不考，因此地理也不需要怎样学习。况且它既抽象，又枯燥，更主要的是对升学并无多大作用，这种急功近利之心理导致的直接后果是，地理学科成了可有可无、名副其实的“副科”。当然，每个教师从教的过程，都会遇到或多或少，或大或小的种种难题与困惑，这种发现问题并寻求解决的过程正是教育本身要必经的路程。

一、目前农村初中地理教学中存在的问题

（一）、教学设备的缺乏

地理地理是一门比较抽象的学科，如果有直观的图片或模型，对吸引学生的注意力是很有益处的，可实际情况是农村地理教学设施远远跟不上教学需求。如我校除了有一点挂图外，别无其它。学校所

处位置为偏远地区的农村，教学条件上面临众多困难，其余一些散布在更为边远山区的学校，其教学设施的落后就可想而知了。这种普遍存在的困难，正是影响农村地理教学质量提升的“瓶颈”之一，不容忽视。

（二）、应试教育使得地理教学在学校不受重视

目前在我国基础教育领域地理学科不受重视，农村地区更为严重。究其原因，很大程度上是受中考指挥棒的影响，因为许多地方地理学科都不参加中考，自然会许多人认为地理不重要。不仅仅是学生不重视地理，从学生所属的家庭环境到学校环境再到社会环境都不重视地理学科。导致了地理学科的地位普遍偏低。由于在我国应试教育主导了教育领域的总体环境，这把我们地理学科推到了一个十分外围的地步。

（三）、地理教师的教学方式与教学方法不丰富

许多地理教师都习惯于采用传统的以教师讲授为主的授课模式，教学方法单一，教学思维传统守旧，教学设计缺少吸引学生的亮点。在新课程改革的形式下还没有完成教学重心的转变。许多地理教师还是以书本为核心，在课堂上以教师对知识点的讲授来给学生灌输地理知识。没有能够调动起学生学习的主观能动性。学生被动的去学习地理，这样学生学起来不容易接受，地理教师教起来也比较辛苦。并且还达不到良好的效果。学生死记硬背教师灌输的知识，缺乏师生之间的互动，师生之间共同学习、互相进步的效果很难达到。师生之间的情感交流不够理想，对于学生的热爱祖国热爱家乡的情感价值培养不

容易达成。单一的教学方式与方法很难引起学生学习地理的兴趣，学生会认为学习地理就是背诵知识点，这个这个知识点还没有语文课诗词来的有趣呢。单一的教学方式与方法很难让地理学科的教学质量再上升一个台阶。

（四）、学生学习地理的积极性不高

中考不考地理导致学生缺乏学习地理的兴趣。大多数学生认为地理不参加中考，缺乏学习地理的内驱动力。升学考试对于初中生而言永远是第一位的，学生进入初中后要面临许多学科的学习，有的学科考试，有的学科不考试。那么在中考的压力下，自然会把学科分为重点和非重点了。地理学科不可避免的在学生心理被分到了非重点之列。要是再加上任课地理教师不能很好的引起学生学习地理的兴趣，就会对学生学习地理的积极性造成重大打击。初中生生理年龄和心理年龄都很小，他们不懂得学习地理学科对于理解人类与自然关系的重要性，不懂得学习地理对于自己终身发展的有用性，不懂得学习地理对于认识世界环境的必要性，不懂得学习地理对于将来生活的帮助性。他们只是被应试教育指挥棒指挥着每天重复做着数语外等考试科目的习题，对于地理这样的科目就无心学习。

（五）、学生家长不重视地理

本人认为对地理学科地位影响更为严重的是学生的家长长期对地理学科的不重视。因为比起社会教育、学校教育，家庭教育是学生接受知识的摇篮，对学生的影响最早，也就会影响最深。人很容易被教育成有先入为主的思想，并且与他关系密切的人先对他教育，对他

影响，把初中地理中考不考，不用学习的思想先行灌输给学生后，那么之后老师再做多少的努力，也很难扭转这种家庭教育对学生长期耳濡目染所造成的不正确的思想。家长们的先行引导已经对我们的学生产生了对地理学科的偏见，导致学生在学习中不看重地理，根本没有把学习地理放在自己的学习计划当中。也导致了目前地理教学生学习地理积极性不高，不主动学习地理的严重问题。

二、解决目前农村初中地理教学中存在的问题的几点建议（一）加大农村教育资金的投入

地理课是最基础的必修课程之一，学习地理能够拓宽学生的知识面，能够扩展学生的眼界、视野，能够伴随学生成长有益于一身的发展。学习地理对于学生爱家乡、爱祖国的情感价值观的培养有重要意义。所以对于义务教育阶段初中的地理教学工作应该被给予足够的重视。我们应该想方设法努力改变农村地区的地理教育条件，让农村学生也能向城市里的学生一样被培养成有可持续发展观、全球意识的新时代公民。我们应该加大从村地区教育资金的投入，增加农村地理教学加大投入，多关注下农村学校，让乡下的孩子能够享受和城里学校一样的学习环境。

（二）提高学生对学习地理的认识

首先，提高农村初中学校领导对地理学科的认识。现在学校领导普遍不重视地理学科，认为地理是比较简单的“小科”，在地里教师任用上通常让非地理专业出身又教不了主科的老师来教地理课。这样在领导层面上就不重视地理学科的发展，对学生学习地理也会造成不

利的影响。所以我们需要我们农村初中的领导开始就给予地理学科足够的重视。

其次，提高任课教师对地理学科的认识。

作为教师应该充分利用这段课堂时间，讲台就是教师的舞台，教师应该充分把握这段展示自我的时刻，给予上地理课足够的重视，只有你自己先认为它重要才能去感染学生。把地理的重要性传授给学生，让学生懂得道理。

再次，提高学生对地理学科的认识。在学生眼里往往是什么考试什么重要。地理学科现在不参加中考。所以学生普遍认为地理不重要。但地理的重要性不是考试能够衡量的，所以我们不能用考试去测量地理的重要性。地理知识是伴随人一生的知识，它的重要性是当你遇到实际问题时能够运用所学地理知识解决时才能体现的。地理的重要在人的成长过程中的每个阶段都无时无刻地伴随其身。是学生成长一生受用的知识。

最后，提高学生家庭环境对地里学科的认识。我们要多做学生和家长的思想工作，逐渐地把地理的重要性，对学生自身发展的重大意义，对祖国需要的人才应具有多方面知识的重要意义讲给学生和家长们，让地理在其心目中的地位逐步的扭转，达到认识到学习地里是对学生，对祖国发展都有益的。

（三）改变教学方式方法

新课程标准的实施更是要求教师应采取多种方式方法，综合运用于课堂中，与学生的达到互动学习的目的。新课程更注重于学生主动