深入分析,在反思中前行

深入分析，在反思中前行

深入分析，在反思中前行

郑州市第七十一中学李慧婷

一、试卷分析（包括考察内容、学生答题典型问题等）

(一)听力：本次听力考题灵活，干扰信息多，颇具中招考试的特点。不仅仅停留在对学生的听认能力的考察，对学生的分析、推理、判断及信息筛选能力提出了更高的要求。对学生来说是有一定难度的。所以得分率偏低。下面就学生出错较多的典型例题进行分析:第1题问Paul现在的年龄，原文信息：Igotitonmy12thbirthday.I’vehaditfortwoyears.学生往往只听到12就开始作答，而不是听完进行综合分析，故出错较多。第2题问Lisa正在读哪本书，原文信息：I’vejustfinishedTheOldManandtheSea.IborrowedHarryPotter.I’vereaditfor2days.NextweekI’llbegin toreadWarandPeace.此题干扰信息很多，而且要对现在完成时的用法理解到位。学生需具备较强的分析判断能力。第9题问这位男士接下来要做什么，原文信息：A:...Bytheway,isthereagiftshopinthemuseum?B:Yes.Butit’sclosedat5:00pm.It’s4:15now.You’dbette rhurryupifyouwanttobuysomething.A:Nevermind.I’mjustasking.B:Allright.Enjoytheshow.此文段用较多的文字阐述giftshop的相关信息，而只用一句话说了Enjoytheshow.让学生误认为要去giftshop，结果一句I’mjustasking.此选项淘汰。从以上典型例题可以看出此次考题的特点，以后类似题型的训练是我们努力的方向。

（二）阅读理解:本次阅读理解的分值没有那么大，每题一分，共计20分。但是相比之前的A篇阅读，此次的A篇阅读是有一定的难度的，一开始就让学生摸不住头脑。比如21题，题干中的gramophone是重点词，而文中出现了干扰性的词汇，比如phonograph.做这道题之前必须进行对比，否则很容易出错。还有第23题，考察的是对1990s的理解，如果之前没有这方面的日常知识的积累，本道题也不明白考什么的。24题，题干正好与文章进行反向考察，文中是肯定形式的表达，而题干是否定形式的考察。比较拐弯。B篇在讲述故事的过程中，让学生明白事情发展的起因，其中28小题就考察了事情发展的顺序。而29小题考察的是细节题，这道题容易丢分是因为学生没有完全按照文章去分析，而是加入了自己的想法，Mattison老师是根据她的朋友Terry对肌肉萎缩病人的捐助而想到了捐款，但是文章没有提及这位老师也去帮助肌肉萎缩的病人，仅仅说是捐款了。因此学生没有把握住这一点，就选择了错误的答案C。C篇是一则科技性的文章，相比而言，虽然这篇文章属于科技性的文章，但是难度并不大，只要回归文章，找出对应词或短语，题目就迎刃而解了。但是其中的33小题失分较多，这个题目的B和C选项会拿不定注意，但是如果说能够改变人们对植物发生的认识，还得是科学家的研究发现，而不能简简单单的说是植物超声求救信号，因为超声求救信号平常人听不到，还得通过科学家的检测得知。D篇阅读：这是一篇句子还原题，一篇说明文，分别说明了人们顾问和生活收费导师的认识以及作用。做这类文章其实也是有技巧的。比如要做36空，就要看到下一段的第一句的过渡句，顾问不仅仅在商业圈

很有用，说明36空这一段讲解的就是顾问在商业圈的作用，找到inthebusinessworld这个关键短语就行，顾选B。还有38空，后边有others,如果你知道some…others…这个搭配使用，就知道选择A。39空后边出现了breakoutofthosebadhabits,就此明白39空必须出现badhabits,因此选择E。最后40空是总结性的段落，对全篇文章进行汇总，大家都知道整篇文章都在提mentor和lifecoaches,因此在选项D里就提及了bothmentorsandlifecoaches来进行汇总。

总的来说，只要细心的学生，做这四篇阅读理解是没有太大的难度的，就是灵活度很大，好多学生把握不了，还有就是里边出现的一词多义，一词多词性学生不好推测，对做题的干扰性也很大。

（三）完型填空:

41.在语境中考察，Suzyputuphands.

42.语境中代词考察。Them代指前文提到的eggs.

43.考察insilence短语在语境中表达鸡蛋都碎了，默不做声的回家。

44.动词own的考察。我的父亲拥有一个农场。

45.副词的考察，hatchsuccessfully，这些鸡蛋不会被完全孵化。

46.句意考察，在鸡被孵化出来之前，不要count这些鸡蛋。

47.动词rise的考察。rosefromtheseat,从座位上站起来。

48.联系上下文可得知，uncle是喝醉了，drunk.

49.hitover,短语，飞机撞向了敌军的区域。

50.考察联系上下文的能力，从后文可知，他带了一把枪。

51.考察right做副词表示恰好，刚刚好的用法。

52.考察短语runoutof，子弹用光用尽。

53.考察remain加ing，做形容词，表示残留的，剩余的意思。

54.考察形容词shocked,大家听完故事都惊恐的睁大了眼睛。

55.介词after的考察，这里是一个时间先后顺序.

（四）词语运用:这次的词语运用是一篇夹叙夹议的文章。文章比较长，但长难句不多。所给词解析如下：

1.形容词；

2.名词；

3.数词；

4.连词；

5.代词；

6.形容词；

7.动词；

8.动词；

9.副词；10.动词

56题填：Although，正确率比较高，因为所填空后面是一个句子，只有连词后跟句子，通过语法分析就可以判断，但是很多学生忘记开头大写的问题。

57小题填：recently,这道题主要是根据语境，表示最近重新读了这本书。

58题填：boring.这道题是语法和语义要相结合。根据语法，”or”后面是形容词，前面的词性也应该是形容词。再根据句意，是无聊或者很累的任务。

59题填：wanted，根据语法，现在完成时的结构：这里需要填过去分词。

60.题填：differently,根据语法，副词修饰动词，所给的词中different符合句意。

61.题填：paint,这个空考查不定式todosth这个用法。

62题填：thousand,根据上依据：oneinathousand,推断后面是千分之二。

63题填：interested,根据这句中makesbadj这个结构。

64题填；nothing

65题填：lesson,根据句意，这个故事教给我一节有意义的一课，前面有“a”,所以这里的名词用单数。

（五）书面表达：此次作文主题学生并不陌生，但在描述要售卖的物品时，大多学生只写出了什么物品，并没有太多相关的描述，有一部分学生在用现在完成时描述时，过去分词用错的较多。在描述第2个要点时，大多学生能写出做什么，在描述为什么时，原因单一，语言匮乏。要点时，大多学生能写出做什么，在描述为什么时，原因单一，语言匮乏。

二、问题分析

1.分包学生进退步情况分析（特别是总成绩优秀，本学科成绩劣势）八二：刘艺菲、李卫娜、刘璐。她们三个均是上次分包对象，从第二次月考到期末，其实这几个孩子还是非常踏实努力的，但期末考题的难度瞬间击垮了她们刚树立起的信心，尽管在分数上她们有了很大的下滑，我依然第一时间找她们谈话，和她们一起分析考题的趋势，以及我们的补救措施和努力方向，也希望她们能重拾信心，努力前行。

八五：汪欣媛、崔玉玥、郭子嫣、王奕菲、马澈、闫琰、王丽娜。崔玉玥、郭子嫣、王奕菲、王丽娜属于上次分包对象，汪欣媛和闫琰进步较大，基本上考出了自己的水平。王丽娜和王奕菲也有了一定的进步。崔玉玥、郭子嫣和马澈成绩依然不理想，考后立刻和这几个孩子进行了沟通，找出平时学习中的欠缺，并希望她们能够认真完成暑假助学清单，开学时