大学生自我认知偏差研究

大学生 如果 能够进 一步认 识 自我 ， 掘长 处 ， 出不 挖 找 足， 就可 以更 加理智 、 更加 科学 地找 到 自己人生 的方
向。
是 古希腊哲 学 家苏格 拉 底 的一句 名 言 ， 梭 称这 一 卢 碑铭 “ 比伦 理 学 家 们 的任 何 巨著 都 更 为 重 要 ， 为 更
关键 词 ： 学 生 ； 大 自我认 知偏 差 ； 法 方 中 图 分类 号 ： ６２ Ｇ４ 文献 标 志 码 ： Ａ 文章 编 号 ： ７ １ ４—３３ （０ ０ ０ ０ １ ｏ ６ ３４ ２ １ ）６— ２５一 ３
收稿 日期 ：０ ０— ９— ３ ２ １ ０ ２
作者简介 ： 韶敏， ， 郭 女 河南新乡人 ， 乡学 院讲师 ， 新 硕士。
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结合 自身 的特 点 ， 了解 自己 的能力大 小 ， 明确 自己的
优势和劣势 ， 根据过去的经验选择、 推断未来可能的 工作方向， 从而彻底解决“ 我能干什么” 的问题 。因
此 ， 识 自我 是大 学生个人 发展 中最 重要 的第一 步 。 认
失败 、 恋爱失 败等 ， 们 便 开始 怀 疑 自己 的能 力 ， 他 进 而产 生 自我 否定 、 自我怀 疑甚 至 自暴 自弃 ， 陷入深深 的 自卑之 中 。这些 都 与 大学 生 自我认 知 不 良、 自我 定位 不准确 有关 。
道“ 我是 淮” 不知 道“ ” ， 我 要做什 么 、 做什 么 。 该 “ 尺有所 短 ， 有所 长 ” 寸 。每 个 人都 有 别人 无 法
比拟 的长处 ， 也有 自我 难 以克 服 的缺点 。个 体 必 须
相 比， 大学 生表 现 出较 高 的 自尊 与 自信 ， 他们 渴望成 功 ， 甘落 后 ， 成 功 的渴 望 与 预期 高 ， 别 是 当小 不 对 特 小 的成就来 到 身边时 ， 很容 易表 现出骄傲 自大 、 唯我 独尊 、 自我 中心 的倾 向 ， 好像世 界尽 在手 中掌控 。当 遭遇 失败 与挫 折时 ， 时甚 至是小 小 的失 利 ， 有 如考试
２１ ０ ０年 ｌ ２月
第２ ４卷 第 ６期
新 乡学 院学 报 （ 会 科 学 版 ） 社
Ｊｕ ａ ｏ Ｘｎｉｎ ｎｖｒｉ （ ｏｉ ｃ ｎｅ ｄｔ ｎ ｏｒｌ ｆ ｉ ａ ｇＵ ｉ ｓｙ Ｓｃ ｌ ｉ ｃｓＥ ｉｏ） ｎ ｘ ｅ ｔ ａＳｅ ｉ
Ｄｅ ． ｃ ２０１ ０ Ｖｏ． ４ Ｎｏ ６ １２ ．
会胆怯 、 心虚 、 逃避 、 退缩 ， 没有 主见 。他 们不但 不接 纳 自己 ， 甚至 自我拒 绝 ， 自我放弃 ， 表现 为没有 朝气 ， 随波逐 流 ， 少激 情 ， 活没 有 目标 ， 结 果 是更 加 缺 生 其
自 ， 卑 从而失去进取的动力。 （ ） － 自我 夸大 型 他 们对 自我 的评 价非 常高 ， 往往脱 离客观 实 际 ， 常常 以理想 自我 代 替 现 实 自我 ， 目 自尊 ， 荣 心 盲 虚 强 ， 理防御 意识 强 ， 乏 自知 之 明 ， 往 以为 自己 心 缺 往 对而别人错 ， 自己的意志强加给别人 ， 把 不能与人和 睦相处 。其 行为结 果 要 么表 现 为 缺乏 理 智 ， 情绪 冲 动 ， 记现实 自我 而沉浸 于虚无 缥缈 的 自我设 计 中 ； 忘 要么 自吹 自擂 ， 自我 陶醉 ， 却不 去为实 现 自我做 出努
一
、
自我 认知在 大学 生个 人发展 中的重 要性
只有真 正深入 地 了解 了 自我 ， 能选 择 正确 的人 生 才 方 向， 而在个 人 的生 活和 发 展 中取 得 成 功 。在 校 进
希腊德 而菲 神庙 的阿波 罗神殿 前 的柱子上 刻 了
一
句震撼人 类灵 魂 的名 言 ：人 啊 ， 识你 自己。 这 “ 认 ”
明 自身到底 是什 么 。古 希腊 人 认 为 ， 认识 自己才 能 富 于智慧 ， 福免祸 。 得 大学 时期是 自我 认 知发 展 的关 键期 ， 大学 生 自 我认 知的发 展水平 直接影 响生 活和学 习方式 的选 择 以及个人 将来 的发 展 。认 识 自己 ， 不 容 易 。在 当 并 前的大学 生 中 ， 存在 一 些 缺 乏 自我 认 知 的现 象 。作 为有独立 生存 能力 的社 会 人 ， 多 高校 学 生 处 于 目 很 标模 糊 、 茫失落 的状 态 ， 迷 在学 习 、 生活 上 缺 乏 明确
的 目标 。这 一切 ， 最终源 于对 自己的认识 不够 ， 不知
足 ， 豫不决 ， 可 能会 坐失 良机 。 因此 ， 犹 很 认识 自我
是 大学 生成 功地走 向社 会 的必 要条 件 。
二、 大学 生 自我认 知偏 差 的表现及 分析
正确 的 自我认 知 是 成 熟 人格 的标 志 。但 是 ， 大 学 生 由于的 自我意 识 尚在 发 展 过程 中 ， 心理 尚未 完 全成 熟 ， 往往会 出现 自我 认 知 的偏 差 。 与其 他群 体
●教 育教 学研 究
大 学 生 自我 认 知 偏 差 研 新 河南 新 乡 ４ ３０ ） ５ ００
摘
要： 大学时期是 自我认 知发展 的关键期 ， 大学生 自我认 知 的发 展水平直 接影响生活 和学 习方 式的选择 以
及个 人将来 的发展 。文章从大学生 自我认 知的重要性 、 认知偏差 的表现等角 度加 以分 析 ， 提出调整 自我认知 的 并 方法 和建议 ， 以帮助大学生正确 面对 自我成长和发展。
（ ） － 自我贬损 型 由于总 是积 累失 败 与挫 折 的 经历 ， 的大学 生 有 对 自我 的评 价 较 低 ， 常 伴 有 没 有 价 值 感 ， 乏 信 时 缺 心， 自我排斥 ， 自我 否定 。拥有这 种心理 的人遇 事 总
一
架成 功 的天 梯 ， 他们 有抱 负 、 追求 、 理想 ， 功 有 有 成
深 奥” 。当时人们 对 “ ” 人 这个 东 西 很 感 兴 趣 ， 探 想
认识 自己也 是 大学生 即将 面临 的求 职择 业 的关
键 一环 。在求职 过程 中 ， 果 对 自己的 主观 评 价与 如 社会 对 自己的客 观评 价趋 于一致 ， 就容 易成 功 ； 如果 主观 评价 偏高 于社会 客观评 价 ， 往会 导致 碰壁 、 往 失 败 ； 果 主观评 价偏低 于社会 客观 评价 ， 如 就会信 心不