浅谈初中英语兴趣教学

浅谈初中英语兴趣教学

随着全球化进程的加快，我们的英语教学也迫切需要打破陈规，改革出更加与之适应的教学方法，以取得更好的教学效果。经过多年的教学实践，笔者认为兴趣依旧是最为重要的教学方式之一。俗话说：兴趣是最好的老师。兴趣是学生学习英语的内在动力，当我们能够有效地找到中学生英语学习的兴趣点时，就可以很好地挖掘出学生在英语方面的潜力。对于初中学生来说，面对如今快速发展的物质生活，面对社会和生活各方面的影响，加之处于好动、贪玩的年龄，他们对于不喜欢的事情是不可能花时间去做好的。那么作为一线的英语教师，我们如何才能激发出初中学生对英语学习的兴趣呢？下面笔者就来谈一下自己的看法，希望能起到抛砖引玉的效果。

一、拒绝向学生一味地灌输知识，让兴趣成为最好的老师

向学生一味地灌输知识的传统教学模式，在中国已由来已久，即使在作为后起之秀的外文教学中，其踪影也是随处可见。从改革开放以来，我国历经数次课改，倡导素质教育，但不可否认的是，尽管课程设置能够跟着时代进步，但教师的教学方法却还是换汤不换药，这值得我们深思。学生可以被新书的内容暂时地吸引，可热度一过，老师的引导就显得至关重要。而选择一味地向学生倾倒知识，让学生疲惫甚至厌倦的学习，还不如从学生的兴趣点入手，投其所好，这样如同抛砖引玉，反而能让学生在快乐的学习气氛中，获取知识，同时爱上学习。就引发学生学习兴趣这点，我主要运用

了两种教学方式：

1.情景交际教学。现代语言学家索绪尔曾把语言分为两种类别，一类是语言的语言，一类是言语的语言。可见在人类语言中，言语（狭义地说是言语交际）有着举足轻重的地位。没有言语的第一性，也就无所谓语言的存在。而交际就是赋予语言生命力的最好动力。因此，老师在英语教学中，应充分利用条件创设交际的情景，让学生在模拟的对话中实践学习。比如：学生在学习意见表达或接受时，可以创设这样一个情景：父亲节快到了，小明想给爸爸买个礼物，在听取了朋友、老师、妈妈的意见后，他来到市区商城开始挑选礼物。引导学生进入这个设想环境，让其思想不受束缚地游走。这样的教学轻轻松松中穿插着知识的身影，同时又张弛有度地满足了学生的兴趣、猎奇心理。

2.释放课堂沉闷压抑的气氛，寓教于乐，在游戏中快乐学习，变老师强迫式的学习为学生主动的学习。比如：在学习颜色单词时，可以设置这样的游戏比赛：将全班分为两个小组，再由小组派代表组成三人小分队，一方拿出颜色板，用英语向对方提问：“这是什么颜色？”对方回答正确加分，回答错误扣分。照这样进行下去，评出优胜者，并予以奖励。学生强烈的求胜心，能够激发其记忆学习的热情，使他们在游戏的表现中有所收获。

二、建立和谐的师生关系，拉近彼此的距离，以情激趣

师生感情既是联系学生与老师之间的枢纽，也会直接地影响学生对于学习的积极性和兴趣程度。师生感情融洽，就能创造一个宽

松和谐的教学环境，老师与学生都能在这个良好的教育环境中取得最大的教学成绩。那么我们应该怎么培养师生的关系，加强学生对学习的积极性呢？

第一，我们要摒除“师尊生卑”的传统观念，要将老师和学生放在一个平等的地位上。作为一个老师，不能滥用老师的权利，不能动辄对学生进行“体罚”、口头呵斥等。既然老师与学生是平等的，那么老师就应当换位思考，为什么学生学不进去英语，是出于哪方面的原因，然后找出最根本的原因加以循循诱导使学生掌握好的学习方法。

第二，老师要平等地对待学生，对学生一视同仁。不能只关注成绩优良的学生，而忽略成绩差的学生，这容易造成学生的一种逆反心理。老师应当以一个朋友的身份来看待每一个学生。当差生取得一点进步时，老师应当及时给予表扬以增强他们的自信心，同时要鼓励优等生带动差生，争取共同进步。

第三，教师应增强责任心，加深与学生的来往。作为一个教师，对工作的负责认真精神是搞好教学活动的重要条件。深入细致的工作能使教学活动取得更好的效果，也是取得良好教学活动的基础。作为一名教师，应更加注重学生的思想态度，教师不仅仅要给予学生书本上的知识，更重要的是教给学生一种人生态度。所以教师应与学生保持密切的联系，对学生的各方面应给予关注。对于困难的学生，教师应与学生共同面对，想出解决的方案。这样学生就能与教师统一在一条战线上，提高学习的热忱度。

第四，我们要抛弃传统的“师说生听”的课堂模式，建立一种互动的师生关系。课堂的主体不仅仅是教师，也有学生的一份。教师在教学活动中应充分调动学生的积极性，让他们也参与到其中来，把课堂交还给学生，而不是教师一个人在讲台上唱“独角戏”。

三、直接的兴趣培养，是激发学生最根本的兴趣所在

所谓直接的兴趣培养，就是指通过有意识的活动来让初中学生发现最直接、最具吸引力的地方。英语教师要重视英语教学方式的拓展，通过各种方式和方法来为学生提供应用英语的机会，培养他们对英语的学习兴趣。比如：

1.使用电化教学。电脑多媒体教学是如今教学的一大主流，而且中学生对此也比较熟悉。使用多媒体教学可以为学生提供更加直观和形象的信息，提高学生对教学内容的理解和记忆。尤其在记忆英语单词方面，使用多媒体教学可以有效地将一个单词置于不同的环境当中，这在心理学上讲，是最容易产生深刻印象的方法。

2.在游戏中学习。中学生对游戏的渴望度比其他人都要强一些，所以我们可以让学生在玩中学，学中玩，努力做到寓教于乐。当然，游戏教学的设计一定要有明确性，不能盲目安排无效游戏。游戏设计的内容必须和教学的内容息息相关，要让学生在游戏中能够把教学中的内容用出来，掌握牢固。其次，游戏规则要明确，防止课堂出现混乱的情况，英语教师要根据实时情况进行调整。

总之，如今的英语教学不能再像过去一样照本宣科地来教学，逐句逐词地进行分析讲解。英语教师一定要深入学生的生活，了解

他们的兴趣和爱好，去和他们谈心，深入了解他们平时都关注的问题。通过摸底准确掌握学生的英语基础，面向全体学生，满足他们不同的需要。同时，我们还要正视学生之间所存在的个体差异，尊重每个学生的个性，努力做到个性化、人性化教学。只有通过我们广大英语教师的不懈努力，才能为中学生学习英语创设更多相适合的英语环境，增强他们对英语学习的兴趣，让他们越学越爱学，充分体验学习英语、学会英语给他们泰来的无限乐趣。