探讨高中化学实验教学的现状及改进策略

探讨高中化学实验教学的现状及改进策略摘要：化学作为一门实验性较强的基础学科，如何在化学实验教学过程中提升学生的学习兴趣，提高化学教学质量，为我国培养更多的新型化学人才是当代高中化学教师必须面临和解决的问题。

关键词：高中化学实验教学；教学现状；改进策略

随着新课改的提出，传统的应试教育模式的各种弊端已不断地显现出来，新课改也正是国家充分认识到这一弊端而提出的具有战略性的重大决策。因此，作为当代高中化学教师，必须充分认识到这一点，结合当前教学现状，做出针对性的调整，紧跟时代发展的潮流，为促进我国教育事业的发展而不懈努力。

一、探讨当前高中化学实验教学的现状

1.当前很多教师所开展的高中化学实验具有较强的针对性，

也就是主要按照高考提纲开展有针对性的实验教学，一心只想帮助学生提高应试成绩，在削弱实验教学内容和功能的同时也导致实验教学与其自身应有方向的偏离。

2.很多教师在实验课开课之前缺乏相应的设计，使得在实验过程中经常会出现错误，这不仅耽误了课堂的宝贵时间，更影响了学生学习化学的兴趣。更有的教师在实验教学中为避免麻烦，往往用影片和视频播放的方式替代实验，即使具有精彩的画面，学生在观看过程中也具有浓厚的兴趣，但学生对实验的现象及其所带来的原理难以得到很好的理解和记忆，极大地减弱了实验应具备的真实性，从而影响化学实验的教学质量。

3.所采用的教学模式往往采用传统的“填鸭式”教育方式，教师仍然占据主动地位，学生仍处于被动的地位。此外，很多学生难以直接参与实验，感受不到化学实验所带来的快乐，只好被动地接受化学知识等等，不仅所掌握的化学知识不牢固，而且学生的实践动手能力也难以得到有效的提升。

二、关于提高高中化学实验教学质量的相关改进策略

综合上述我国当代高中化学实验教学现状，我们必须充分认识到以上几点不足，并采取相对应的改进措施，才能全面激发学生学习的积极性，提高学生的化学素养，最终全面提升化学教学质量，促进我国教育事业的可持续发展。

1.回归实验本质，精心设计实验

开展化学实验的最终目的就是培养学生的动手和实践能力，这就是实验的本质所在，因此，作为教师必须在教学过程中充分考虑学生的特点和教材的实际，不能一味地按照高考大纲进行实验教学。教师在教学过程中注重实验教学情境的创设，以激发学生学习化学的兴趣为根本，在实验之前精心备置各种实验教学课件，精心设计每一堂化学实验课，在借助多媒体教学的同时还应以真实实验操作为主，才能更好地体现化学实验教学的真实性和实践性，从根本上确保化学实验教学的质量。

2.换位教学，引导学生参与演示性的实验

在高中化学教学工作中，为更好地坚持新课改的理念，促进学生全面发展，教师应在课堂上采用换位教学模式，即将教师传统的

主体地位变为主导地位，将学生的地位提升为主体地位，以服务学生为出发点，上好每一堂化学实验课。

3.以探索性的实验教学替代传统验证性的实验教学

随着新课改理念的提出，传统的验证性的实验教学已难以适应社会发展的需要。因此，作为现代高中化学教师，必须注重自身教学能动性的发挥，以探索性的实验教学替代传统验证性的实验教学，积极为学生创设问题情境，引导学生提出猜想与假设，设计实验方案，进行实验，搜集证据，进行现象解释并得出结论，使学生能够进行交流、评价与反思。

总之，作为高中化学教师必须认清当前化学实验教学的现状，充分认识到新课改理念下改革化学教学模式的重要意义，采取换位思考方式进行教学，引导学生参与演示性的实验，并以探索性的实验教学替代传统验证性的实验教学，才能在提高教学质量的同时培养更多的化学人才。

参考文献：

[1]张娟，鲍正荣，黄治香.高中新课程化学实验教学现状调查分析[j].中国现代教育装备，2011（10）.

[2]袁聿军.高师科学教育专业实验教学现状及对策研究[j].高校实验室工作研究，2009（2）.

[3]付建军.对高中化学实验教学的几点认识[j].中国教育技术装备，2011（4）.

（作者单位浙江省温州市永嘉县上塘中学）